课程教材教法杂志

课程改革的理性反思

关键词: 中小学领导  课程改革  理性反思  

在全国基础教育课程改革由点上开花到面上突破的实质推广阶段，作为国家级首批课程改革实验区，深圳市南山区对四年来新课程实施的情况进行了全面调研，形成了调研总报告和八个分报告。该区部分中小学领导对新课程实践进行了回顾与反思，直面新一轮基础教育课程改革的实践困惑，比较深入、系统地探讨了新课程创新的精神实质、观念与行为存在距离...

一份有中国气质的德育杂志《中国德育》改刊出版

新课程改革中的思维方式突破

关键词: 课程改革  思维方式  

课程改革能否顺利进行或取得成功，关键在于教师思维方式的转变。我国基础教育新课程改革，赋予了学校课程全新的品质、视野与旨趣。它要求教师在认识上必须突破“确定性”的课程逻辑、“基础性”的课程旨趣、“认同性”的教学模式、“筛选性”的教学评价，以实现思维方式的转换与创新。否则，新课程改革就会因为陈旧的思维方式而不可避免地造成...

对当代知识观转型与课程变革的审视

关键词: 权威型知识观  批判型知识观  课程改革  

权威型知识观包括理性主义知识观和经验主义知识观，它确信知识的必然性、真理性，知识权威导致课程的控制。批判型知识观包括建构主义和后现代主义及其相近流派的知识观，它主张不确定性、建构性和个体体验性，提倡平等对话，然而又使课程改革缺乏目标，失去方向。以马克思主义审视当前知识观转型与课程改革，应坚持科学与人文统一、确定性与不...

教育评价：复杂的人与薄弱的评价理论——新课程改革背景下选拔性教育评价要素与原则的选择

关键词: 课程改革  选拔性教育评价  监测性教育评价  评价要素  评价原则  

当前在思考教育评价的改革过程中，普遍的思路和做法是从评价本身来寻找改革的出路，这只思考了评价问题自身的内部理论方面问题，实际上教育评价最终要为社会教育实践服务，外在的社会实践对教育评价改革本身是有制约作用的，也就是说，我们当前单从教育评价来思考教育评价改革往往难以找到理想的出路，因为来自评价外的社会制约因素往往对评价...

课堂教学改革：实验性示范性高中建设的重要内涵——上海市实验性示范性高中建设课堂教学改革

关键词: 实验性示范性高中  课堂教学  生命活力  

实验性示范性高中建设是新世纪我国基础教育改革与发展中的重要工程。上海市实施的实验性示范性高中建设，有力地促进了这些学校的整体发展，卣我评估、自我完善、自我发展的办学长效机制越来越科学。实验性示范性高中建设的过程激励着学校主动去创造历史前进的主流。课堂教学改革有力地促进了这些学校办学内涵的发展与提升，其中非常良好的开端...

第二届海峡两岸中学校长教育论坛在苏州举行许嘉璐说教育改革与创新不能离开自己的根

关键词: 教育改革与发展  改革创新  教育论坛  中学校长  海峡两岸  许嘉璐  全国人大常委会副委员长  苏州  

8月2-5日，由中国叶圣陶研究会教育思想学术委员会和中国教育学会高中教育专业委员会联合主办的第二届海峡两岸中学校长教育论坛在苏州举行。此次论坛的主题为“传承·创新——校长对高中教育改革与发展的应答”。全国人大常委会副委员长、民进中央主席、中国叶圣陶研究会名誉会长许嘉璐出席会议并就“文化教育传统与改革创新”发表了学术演讲。...

中学写作教学的困境与对策

关键词: 写作教学  话语权  立体式阅读  深度模仿  

中学写作教学处于困境的深层原因在于学生写作话语权的丧失，缺少对文字的深刻感受力以及教学中缺少有效的操作策略。还学生以话语权，使作文具备个性化的生命能从根本上解决写作的原动力问题。通过立体式阅读，即让阅读主体的精神状态与情感指向处于与文字对话状态，使学生获得对文字的深刻的感受能力是保证写作质量的重要前提。对语言思维过程...

略论小学语文教学中的语言训练

关键词: 语言训练  心智技能  价值现象  价值本质  

小学语文教学的实质是对学生进行语言训练，通过训练，全面培养学生的听、说、读、写的能力。使用语言的技能属于心智技能，心智技能有其自身的特点和形成的规律，语言技能的训练必须遵循心智技能训练的规律。要正确看待语言训练的价值，不要误将语言训练的价值现象当作语言训练的价值本质。

关于数学课程的情境化设计

关键词: 数学课程  情境化设计  

从数学学习的本质看，数学学习离不开情境，数学情境化设计在数学课程构建及教学中愈来愈显示出重要性和珏要性。国际数学课程在情境化设计上表现出多样性和个性化特征。我国数学教育已在问题设计、课程设计及课堂教学中进行了情境化设计的实验与探索，改革中应注意处理好形式与实质、情境与情景、情境化与系统性等方面的关系。

全国中文核心期刊《现代教育论丛》明年改版为大型月刊

变化率思想：高中开设微积分课程的价值

关键词: 变化率思想  微积分  价值  

高中开设微积分课程具有多方面价值需要，变化率思想是高中微积分课程价值的核心。高中新课程中的微积分设计实现了微积分课程价值的回归，这在边际成本等知识的教学实践中得到显著的反应。实现微积分课程价值的回归，需要教师课程观的转变和知识结构的完善。

2006年中学历史课堂教学评比会在乌兰浩特举行

关键词: 历史课堂  教学评比  内蒙古自治区  中学  中国教育学会  乌兰浩特市  专业委员会  历史教学  

2006年7月22-25日．中国教育学会历史教学专业委员会在内蒙古自治区乌兰浩特市举行2006年课堂教学评比大会。全国30个省、市、自治区的近300位历史教师、教研员及历史教育专家参加了会议。

英语教学中的美学欣赏

关键词: 英语教学  美学欣赏  艺术美  形式美  意蕴美  

人类的审美活动是人类一切活动中最基本的活动之一，对美的追求是人类的一种永恒的追求。英语语言自身所蕴涵的韵律、节奏、交际功能、文化底蕴就是艺术的具体体现。英语教学中，教师要善于利用教材中语言的内在美营造课堂教学艺术化的氛围，促使语言技能的心智和躯体的感官活动、审美情感活动融为一体；并从美学的角度，挖掘教材的审美意义，师...

多元智能理论在任务型英语教学中的现实化

关键词: 多元智能  任务型教学法  现实化  英语教学  综合素质  

外语学习过程涉及感知、记忆、思维、想象等一系列智力因素。因此，分析和掌握教学对象的智力因素是外语教学中的重要环节。多元智能理论以学生为中心，重视学习过程，注重通过丰富的教学活动形式培养学生的多方面能力。从多元智能观的基本思想出发，探讨多元智能观在英语教学改革中倡导的教学方式——任务型教学法中的现实化，有助于英语教师系...

品德与生活、品德与社会课程回归儿童生活的教学策略

关键词: 品德课程  回归儿童生活  教学策略  

品德与生活、品德与社会课程的基本理念是：回归儿童生活。这一课程理念要通过教学回归儿童生活得以实现。本文从出发点、过程和归宿三个方面对教学如何回归儿童生活进行了思考，探讨了课程回归儿童生活的三个层面的教学策略：教学从儿童的生活实际出发；通过儿童的生活进行教学；教学以提高儿童的生活能力为依归。

中国教育学会小学语文教学研究会：语文教改研讨·阅读教学研讨

关键词: 小学语文教学研究会  中国教育学会  阅读教学  教学研讨  语文教改  语文教学改革  语文课堂教学  优秀青年  

2006年7月31日至8月2日,由中国教育学会小学语文教学研究会青年教师教学研究中心主办，贵州省教科所和贵州省小语会承办的语文教学改革研讨会在贵州省安顺市召开。来自全国各省市的教研员、优秀青年教师代表百余人参加了本次研讨会。会议围绕“阅读教学如何；隹确体现工具性和人文性的统一”“在新课程理念引领下，如何继承和发扬我国语文教育的...

论史料教学的价值——兼论中学历史教学发展趋势

关键词: 史料教学  历史科国家课程标准  历史教育改革  

20世纪50、60年代，英国学校的历史教育遭遇“危机”，为此进行了改革，其表现之一是十分重视史料教学，即把史料作为学生学习的基础及探究历史的证据，以激发学习兴趣、培养历史思维能力。此项改革坚持数十年，不仅赢得了学生的欢迎与社会的赞同，而且使英国的历史科教育彻底摆脱了危机。跨世纪之际，中、美、英三国相继出台了各自的历史科国家...

新课程理念下中学物理教师对教学技能需求情况的调查研究

关键词: 物理教师  教学技能需求  

教学技能是教师必备的素质。结合新一轮的物理教学改革，对物理教学技能进行具体的分类，并通过问卷调查，统计新课程理念下中学物理教师教学技能的需求情况，分析各教学技能的重要程度。

第8届两岸三地课程高级论坛即将举行

化学教科书编制的学生需求调查与分析

关键词: 化学  教科书编制  学生需求  问卷调查  

新课程改革背景下，化学教科书的编制要促进学生的自主学习和全面发展，就必须考虑学生的需求。对两所有一定代表性的高中二年级学生化学教科书编制需求的调查和分析对化学教科书的编制有以下启示：化学教科书的内容选择要倡导STS教育；编排方式上要坚持元素化合物知识和基本概念、理论的穿插，降低学习难度的做法；编排细节上注意在每一章节之...

配对比较法及其在教育研究中的应用

关键词: 配对比较法  辨别扩散  教育研究  

任何客观刺激，不管它是否具有明确的客观量度，只要被人所知觉，都能引起主体一定的“辨别过程”。由于刺激本身或主体状态的变化以及其他因素的影响，存在一个主观的分布函数，称为“辨别扩散”。两个刺激间的比较就是比较两个服从于正态分布的随机变量之间的差异。人的主观态度，虽然它具有辨别误差，但也是可以被测量的。通过配对比较法和相...

关于反思型教师的几点思考

关键词: 中小学教师  反思型教师  障碍  

中小学教师成为反思型教师应具备的条件在研究中一直缺乏关注。这些条件的缺失，可能成为中小学教师向反思型教师过渡的障碍。中小学教师难以成为反思型教师的原因及其对策有三个方面：一是教育理论基础，二是人格素养，三是教育教学监控能力。

教研组协作文化构建与教师专业发展

关键词: 教研组  协作式文化  教师专业发展  

教研组是我国基层教师间协作的非行政性组织，是促进教师专业发展的学习共同体，它使教师专业发展由外控走向自主成为可能。教师专业发展的生态取向为构建协作式文化的教研组提供了理论基础；教师专业成长的反思性特征，支撑着生态型教研组协作文化的构建；而构建协作式教研组文化有利于提升教师的实践智慧，这也是教师专业发展的现实途径。

对美国化学教材中批判性思维培养的思考——以2005年版Prentice Hall《化学》教材为例

关键词: 化学教材  批判性思维  科学精神  自主学习  

在学习资源——教材中，设计培养学生批判性思维的内容不仅可以促使学生思维的发展，而且可以促进学科三维目标的全面达成及学生自主学习习惯的养成。美国2005年版Prentice Hall高中《化学》教材正是将批判性思维教育内容与学科知识很好整合的一个范例。

英格兰国家体育课程鉴析及启示

关键词: 英格兰  体育课程  体育课程标准  

近十多年来的英格兰体育课程在改革目标和趋势上与我国具有很大的相似性。英格兰体育课程给我们以下几点启示：一是体育课程改革理念的更新，意味着需要更好地把握各个体育课程理念的理论实质、在课程中的作用机制及其相互关系，而不是为了突出某种理念而对传统观念一概否定；二是要完善我国的体育课程标准，必须制定一个体现发展性理念的评价体...

课程专业委员会举行大型研讨会并换届

关键词: 专业委员会  课程改革  换届  中国教育学会  学术交流  教育学分会  学术研讨会  乌鲁木齐  

全国第5次课程学术研讨会暨中国教育学会教育学分会课程专业委员会第2届第2次年会，8月16日至19日在乌鲁木齐举行。研讨会围绕课程改革的理论发展和实践进展，进行了热烈的学术交流。此次会议盛况空前，出席会议的代表约120人．来自46所高校，以及全国各地科研机构、教研机构和中小学校。会前收到110篇学术论文打印成上、下两册，大大提高了会议...

总书记论述培养造就创新型科技人才的重要环节

关键词: 胡锦涛总书记  科技人才  培养体系  创新型  论述  社会氛围  开放式培养  系统工程  

总书记在最近一次重要讲话中指出，培养造就创新型科技人才是一个系统工程，需要各级党委和政府、有关部门、高等院校、科研院所以及全社会共同努力。在工作中，要突出抓好以下五个重要环节。第一，要完善培养体系。第二，要不拘一格选用人才。第三，要完善制度和政策保障。第四，要进行开放式培养。第五，要营造鼓励科技创新的社会氛围。

人民教育出版社出版《中国特级教师文库》向全国中小学幼儿园教师献礼致敬

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