课程教材教法杂志是由中华人民共和国教育部主管，人民教育出版社主办的一本CSSCI南大期刊。
课程教材教法杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
课程教材教法杂志
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主管单位：中华人民共和国教育部
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主办单位：人民教育出版社
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国际刊号：1000-0186
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国内刊号：11-1278/G4
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发行周期：月刊
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全年订价：￥436.80
杂志介绍
课程教材教法杂志是由中华人民共和国教育部主管，人民教育出版社主办的一本CSSCI南大期刊。
课程教材教法杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：人民教育出版社
国际刊号：1000-0186
国内刊号：11-1278/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥436.80
关键词: 课程政策 课程政策制定 课程政策制定过程
20世纪80年代后，很多国家把制定课程政策作为改善教育质量的重要途径，各个国家课程政策的制定过程表现出一些趋同特征。课程政策议程的确立是国家政治改革的一部分，政府部门整体控制与专业咨询和民主参与相结合，课程由部分专家把握，这一过程总是伴随着矛盾和争议，课程政策制定有一定的程序化决策机制。我们可以从这些特征中看到课程政策的...
关键词: 中小学教材 中小学教材研究概况
自从新一轮基础教育课程改革以来，我国学者采用文献法、内容分析法、文本对比法和问卷调查法等不同的研究方法，从宏观和微观两个层面对中小学教材进行了广泛的研究。宏观层面的研究主要包括教材的功能和地位、教材制度的建设、教材的结构、教材的评价等；微观层面的研究主要包括教材内容的社会学分析、教材插图的研究、教材话语呈现方式的研究...
关键词: 农村中学 综合实践活动课程 社会支持体系
课程改革是一个系统工程，必须体现民主参与、科学决策的原则，建立政府、学校、家长以及社区各界广泛参与、平等对话的有效机制，并取得他们积极的支持，形成一个良好的社会支持体系，才能确保课程改革的顺利进行。然而，在推行综合实践活动课程的过程中，由于农村缺乏有效的社会支持体系，综合实践活动课程在农村开展得并不理想，没有达到预期...
关键词: 教学社会性 自我观念 个人主义教学 批判
每个教师都是从自己出发去从事教学活动的，这是教学作为人类特有的社会活动的一个基本特点。正是“从自己出发”而产生的这种个人的自我的教学感觉或自我的教学观念，容易遮蔽乃至遗忘了教学的社会性，从而孕育和滋生了教学的个人主义倾向。教师个人主义教学主要表现为课堂中心主义、学科中心主义和学校中心主义教师不能等待教学客观条件的改善...
关键词: 综合性学习 课堂教学模式 综合课程
基于“综合性学习”的课堂教学模式研究，立足于课改和教学实际，以现代教育理论为基础，通过行动研究等方法，初步构建了以“一目标二行为三环节四板块”为形式的“综合性学习”课堂教学新模式，并形成了该模式较为系统的实施策略，取得了较为明显的实效。
关键词: 语文教学 文学鉴赏 方法
语文课程标准对文学鉴赏教学原理、方法的探究作出了历史性的推进，但仍有许多理论和实践的问题留待进一步解决。古今中外文学鉴赏的方法形态万千，既有相通之处又大异其趣，于中学语文教学相关的大概有：社会历史分析法、道德分析法、审美分析法、心理分析法、语言分析法、吟诵美读法、品象入境法、辨识文体法等。了解这些文学鉴赏方法的特点，...
关键词: 文章题目 转载 华中师范大学 学科建设 教育学院 课程论
今年上半年，本刊已有多篇文章被权威的《新华文摘》以不同形式转载。其中，最有代表性的是《新华文摘》2007年第12期所转载的文章。这次所转载的文章题目是《论课程论学科建设的规律性》，原刊载本刊2007年第3期，作者是廖哲勋（华中师范大学教育学院教授）。
关键词: 和谐 小学数学 教学设计 用字母表示数
教学设计的主旨是以学习者为中心的学习环境设计，因而，教学设计过程中，多要素、多视角的和谐是必然的诉求。从小学数学学科的视角看，丰富的“和谐”内涵应包含这样的三方面含义：学校形态和原始形态的融通，实践经验和教育理论的结合，意义建构和文化传承的并举。
关键词: 理性思维 实用性 教育价值 课程资源
“义务教育课程标准”在平面几何知识处理上过分强调了学生的“原创性”和“现实材料数学化”，削弱了对“理性”思维的要求。“理性”和“实用性”具有不同的教育价值。“实用性”是“理性”的基础，“理性”是更高的“实用性”，并对其具有深刻的指导作用。增强理性思维，并不是彻底否认以“空间与图形”来培养学生观察、操作、猜想、归纳。强...
关键词: 高中学生 社会交往 中日韩 异性朋友 研究机构 文化背景 美国学生
有关研究机构，对不同文化背景下的中日韩美四国高中学生的社会交往情况进行了比较研究，研究结果主要有四个方面。（一）“学习”对亚洲高中学生伙伴交往影响较大，中日韩三国学生更愿意和朋友在一起“学习”或者“谈论学习、考试”，而美国学生更愿意和伙伴一起“做感兴趣的事”、“旅游”、“谈论异性朋友”、“去朋友家过夜”等。（二）四国...
关键词: 信息技术 英语教学 任务导向型教学模式 整合
在目前的英语教学改革中，如何利用现代信息技术优化英语课堂教学，已成为信息技术与学科课程整合的一个重要内容。信息技术与英语任务导向型教学模式的整合是一个有效的尝试。该模式由情景模块、任务模块、过程模块、展示模块和总结模块构成。为了更好地实现整合，有必要对信息技术在整合中发挥的作用以及使用信息技术时应注意的问题进行理性的...
关键词: call 整合 创新 外语教学
CALL是现代信息技术与传统外语教学整合的产物。它借助于计算机强大的信息处理功能，帮助、模拟抑或替代教师执行部分外语教学任务，在改进教学质量和提升整体教学效率的同时，不仅从外在形式和具体手段的运用上改变了传统外语教学，更是从教学理念、培养目标、课程设计和知识传递的过程等更深层面，赋予传统外语教学以全新的内涵。如何基于CALL...
关键词: 哲学教育 哲学思维
哲学教育要遵循哲学本性，符合学生的需要与接受能力，以发挥其功能；要正确处理课堂教学形态与其他形态之间的关系；讲述观点要凸显思维过程；要紧密联系社会生活，高度关注学生的心灵；要善于把深刻的道理与通俗的表达结合起来，倡导学生进行探究。
关键词: 主体教育 探究演示实验教学 教学策略
探究教学是进行科学探究的一种重要教学方式，如何开展并有效实施探究教学是比较紧迫和需要解决的问题。随着主体教育的深入和丰富，研究以学生为主体的教学策略对有效实施探究教学提供了一条有益的途径。以物理探究演示实验为载体，建构以学生为主体的物理探究演示实验教学策略对有效实施探究教学是有益的。
关键词: 中学 地理课程价值 价值体系
自20世纪初地理被确立为我国的学校课程起，中学地理课程的价值问题就成为人们关注的重要理论问题和现实问题，但已有研究提出的地理课程价值内容基本停留在宏观层面，体现地理学科特性的具体价值内容揭示不够。纵观百年来我国不同时期地理课程标准（或地理教学大纲）可以看出，地理课程价值的内容不断得到拓展，它们沿着多条路径汇成了地理课程...
关键词: 小学语文 教师 专业素养 专业发展
小学语文教师的专业素养是一个动态发展的系统，随着教育目标和要求的变化调整而不断变化发展。新课程的不断推进和深入，对小学语文教师的专业素养结构提出了一些新要求：小学语文教师应具有新的现代教育理念；小学语文教师在知识结构上更加强调多层复合性；小学语文教师应更加注重提高文学素养；小学语文教师应努力提升学习能力、现代化教学技...
关键词: 小学语文 教师 专业发展 生本教育
在现行的基础教育框架下，语文教师要拓宽语文教育改革的空间，寻求自身的专业发展，除了要有坚定的信念，树立有可为的思想外，还必须着眼于教师对学生的态度转变上，切实转变教师教育观念，变“纤夫式”教师观为“牧者式”教师观，即教师是学生的服务者、帮助者、保护者，而不是他们的替代者，为学生的持续发展打下良好的基础。将语文课堂变为...
关键词: 教师专业发展 教师阅读 教师继续教育 北京市海淀区 继续教育工作 职业学校教师
《中国教育报》7月12日设专版发表了一组有关“教师阅读工程”方面的文章。文章提出并分析了教师阅读与教师继续教育和专业发展的关系。2007年3月，北京市海淀区教工委、教委联合《幼儿园、中小学、中等职业学校教师“十一五”时期继续教育工作意见》。这份文件规定了将教师阅读作为“十一五”时期教师继续教育的选修内容。这项规定是基于四个方...
关键词: 教师自主性 学生自主性 英语课程标准 研究
学习者自主性涵盖技术、心理、社会文化和批判政治学等层面。英语课程标准明确提出要发展学生的自主学习意识和能力，这实际上也对教师自主性提出了要求，因为学生自主在很大程度上取决于教师自主。课程标准下的教师和学生自主性研究要致力于探讨教师对课程标准的理解、意见和态度以及课程标准的颁布、实施和新教材的使用对教师和学生自主性所造...
关键词: 高师 公共事业管理 教育管理专业 课程 重构
自1998年学科调整后，一些高师院校教育管理专业被置于新增设的公共事业管理专业之下，旨在理顺专业归口、拓宽专业基础、增强专业适应性。然而，在新的专业冠名下，教育管理的专业特点被模糊了，课程设置也随之迷失。缺乏基本规范并严重泛化的课程令教师和学生无所适从，大大影响了教育管理专业人才培养的质量和学科的健康发展。重新强调教育管...
关键词: 实验与探究 评价 gce物理a水平考试
英国GCE物理A水平考试注重对实验与探究能力的评价。在GCE物理A水平考试中，实验与探究能力的评价比重为12．5％～20％，评价方式有两种，一种是实验考试，一种是中心评价的课程作业，两种方式风格各异，但都与传统的纸笔考试存在很大的不同。认真分析这些特点，可以给我们的新课程评价改革，特别是实验与探究能力的评价改革提供一些有益的启示...
关键词: 校本教研 继承传统 课程改革 实践反思 技术操作 顾泠沅 文章
最近，王洁和顾泠沅在《中国教育报》[2007—07—13（05）]发表了《校本教研：行动与文化的变革》一文。文章从深层次上探讨了校本教研一些关键问题。首先，文章指出：现在倡导的校本教研，在继承传统优秀教研经验的基础上融入了新的内涵。为了应对课程改革的挑战，当今的校本教研要注意如下几方面的转变：从熟练技术操作取向到实践反思取向；
关键词: 俄罗斯 发展性教学 达维多夫发展性教学体系
教育计划、教学内容的多样化，是俄罗斯教育改革的一项标志性举措。俄罗斯教学内容的改革以综合性教学体系的形式出现，达维多夫发展性教学体系是其中之一。通过达维多夫发展性教学体系的形成过程及其特点的分析，可以管窥俄罗斯课程改革的历程、路径。
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