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课程教材教法杂志

杂志介绍

课程教材教法杂志是由中华人民共和国教育部主管,人民教育出版社主办的一本CSSCI南大期刊。

课程教材教法杂志创刊于1981,发行周期为月刊,杂志类别为教育类。

  • 课程决策与教师专业能力发展

    关键词: 课程决策  教师专业能力  

    课程改革赋予教师有限的课程决策权,但教师在行使课程决策权时,往往会对课程决策形成三种态度(阻抗、彷徨和接受),同时会遇到困难和困惑。教师在课程决策过程中遇到的主要问题和困难是:自身所处环境缺乏课程决策的文化氛围,对课程决策的理解有偏差,缺少课程决策的经验和训练,教师课程专业能力无法满足课程决策的需要等。教师作为一个课...

  • 适应课程改革需要,研发教师专业标准

    关键词: 基础教育课程改革  教师专业标准  教师专业发展  教师教育改革  研究与开发  指导性文件  国际社会  教育工作  

    近些年,教师专业标准研究与开发日益引起国际社会的关注,成为世界教师教育改革与教师专业发展的一大热点。我国学界真正关注这一问题始于2003年,这方面的研究与基础教育课程改革的需要密切相关。有研究认为,教师专业标准是国家教育机构依据一定的教育目的和教师培养目标制定出的有关教师培养和教育工作的指导性文件,它具体规定教师专业结构...

  • 课程与教学论实验的构想与实践

    关键词: 课程与教学论实验  职前教师教育  教学专业知识与技能  

    为了回应教师专业发展的急切呼唤,满足基础教育课程改革的现实期待,彰显理论知识学习的重要价值,课程与教学论实验这一课程应运而生。它是将课程与教学理论知识加以应用的实验课程,旨在培养学生的课程开发与教学实践技能。开设这一课程,需要制定课程方案、创设课程平台、开发课程资源、编写实验讲义、进行教学实施和落实课程评价。

  • “自然分材教学”的理论与实践探析

    关键词: 自然分材教学  自学  互帮  释疑  反思  师徒合作  

    自然分材教学是教师让学习内容随学生学力差异自然分化并指导学生研究和解决自己学习中存在的问题的教学理论与实践形态。简言之,教师让学生“顺势为学”。其旨在弱生上进、优生更优、全体学生齐发展;营造以幸福指数、感情调节和师徒合作为标志的和谐氛围,建构由自学、互帮、释疑、练习、反思等环节组成的课堂形态,并采用了指导自学书、互帮...

  • 试论教学智慧及其生成条件

    关键词: 教学智慧  学的智慧  教的智慧  价值取向  生成  

    从教育生态学的视角看,教学智慧的内涵包括教师教的智慧和学生学的智慧,教学智慧的价值取向指向于教师与学生生命主体的共同发展,教学智慧的生成有赖于课堂教学情境的不断建构。

  • 课外阅读启迪教学智慧

    关键词: 课外阅读  教学智慧  经典阅读  教学过程  语文教学  重新认识  阅读习惯  学生  

    教学智慧是教师和学生在教学过程中获得的理想成果,以语文教学为例,教学智慧的获得离不开课外阅读,科学的课外阅读能够启迪教学智慧。科学的课外阅读主要包括以下几方面。(一)重新认识阅读,把准阅读定位:1.激发阅读的兴趣;2.保证阅读的时空;3.培养阅读习惯。(二)引领经典阅读,提高阅读实效:1.精选读物,让学生享受经典阅读的快...

  • 批判性思维素养应当是语文课程的重要目标

    关键词: 批判性思维  素质教育  语文课程目标  

    批判性思维是一种反思和质疑的方法和精神气质,是和谐社会民主精神、科学态度和创新意识的基础或必要条件。批判性思维素质的培养是造就优秀公民的最好教育。“批判性思维”已经成为美国教育改革的核心概念。语文课程对于批判性思维的培养具有得天独厚的条件。批判性思维素养应当成为语文课程的重要目标。语文课程标准涉及批判性思维是了不起的...

  • 从“失真”到“归真”的理想践行——小学语文“文本解读个性化”现状的考察与思考

    关键词: 小学语文  文本解读个性化  现状  思考  

    “文本解读个性化”是小学语文阅读教学理应坚守的一种观念,秉持的一种策略,追寻的一种理想。然而在践行中,由于教学的“作秀”对学生的误导,应试的“功利”对学生的戕伤,“文本解读个性化”的目标、过程、结果都出现了一定程度的“失真”。让教学成为一种真诚的对话,让考试成为一种真实的应答,是其“归真”的必由之路。

  • 数学史:从象牙塔到小学课堂

    关键词: 数学史  小学数学  课堂教学  

    数学史走进小学数学课堂是一种必然。教师、学生、教学内容是课堂教学的三要素,数学史可以通过这三要素,给数学课堂注入数学的深刻和历史的厚重。数学史在小学课堂中的运用有链接式和融入式两种方式,由链接式到融入式需要教师进行艰辛的再创造。

  • 中小学英语教育发展进程中的问题和建议

    关键词: 中小学  英语教育  问题  建议  

    我国中小学英语教育已经走过30年的发展历程,取得了辉煌的成就。然而还有不少问题尚待解决,比如:中小学英语教育如何应对发展不平衡的国情?评价如何确保教学目标的实现?如何提高中小学英语教育科研水平?课程研制如何进一步加强科学性与民主性?如何进一步搞好课程资源的开发和利用?认识和妥善解决这些问题,有利于我们明确今后努力的方向...

  • Web2.0及其在远程教育中的应用

    关键词: 远程教育  课程开发  

    Web2.0的相关应用已经迅速扩展到普通人群,影响着人们的生活及网络行为方式。web2.0的应用与远程教育的核心理念不谋而合;web2.0在远程教育中有着巨大的应用潜力;Web2.0同样需要整合的媒体技术观。

  • “教学做合一”教师培训模式的实践与研究

    关键词: 教师教育  教学做合一  教师培训模式  

    针对当前影响教师培训的主要矛盾和存在问题,我们应该用陶行知“教学做合一”的思想指导教师的培训活动,以“千教万教,教人求真”的职业信念制定培训目标,以“千学万学,学做真人”的标准选择培训内容,以“学研用一体”的模式组织培训活动,以培训活动的方式的多样化来增强培训的有效性,构建教师培训的新体系。

  • 基于教师发展的教师培训策略

    关键词: 教师发展  培训策略  教师培训  心理策略  自主发展  教师专业  科研策略  管理体系  

    教师培训是教师发展的途径,基于教师发展的教师培训策略主要有以下两种。(一)心理策略:从“需求”到“追求”。“需求”是教师专业自主发展的基本要求和外衣;“追求”是教师专业自主发展的内在要求和动力。从“需求”到“追求”的转变,是有效实现教师培训与教师发展的心理策略。(二)教科研策略。学校要建立校长室-教科室(教研室)-教研...

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  • 修订的布卢姆认知教育目标分类学的理论意义与实践意义——兼论课程改革中“三维目标”说

    关键词: 修订的布卢姆认知教育目标分类学  知识维度  认知过程维度  课程改革  

    修订的布卢姆认知教育目标分类学,是从知识类型和认知过程两个维度来界定智育目标。这具有重要的理论意义,即它有助于我们重新定义知识、智育目标和能力概念;它强调用目标分类指导学习、教学和评估以及三者的一致性,也具有重要的教育实践意义;它反对将目标和教学活动相混淆,具有重要的现实意义。

  • 《课程·教材·教法》编委会年度工作会议暨新茶话会掠影

    关键词: 年度工作会议  编委会  教法  教材  课程  人民教育出版社  新茶  编辑工作方针  

    为交流总结办刊经验,科学规划未来发展,《课程·教材·教法》杂志编委会于2009年元月15日在人民教育出版社大楼召开了年度工作会议暨新春茶话会。本刊编委会和编辑部成员欢聚一堂,结合教育期刊发展趋势,就本刊的办刊方向、编辑工作方针、2009年选题重点以及期刊的电子化、网络化、宣传发行各抒己见、畅所欲言、献计献策。会议取得了积极成果。

  • 人民教育出版社近期部分获奖出版物

    关键词: 人民教育出版社  出版物  社会性发展  亲社会行为  丛书  图书奖  大社会  大自然  

    《亲亲大社会丛书》荣获全国第二届“三个一百”原创图书奖。该丛书系童书作家吕丽娜继《亲亲大自然丛书》后推出的又一力作。丛书以“关注幼儿社会性发展”为主题,帮助孩子理解和学习分享、合作、关爱、自信、勇气、宽容、同情、责任等“完整儿童”应具备的亲社会行为和品质。丛书共7册,分别是第一册《一模一样的小兔子》、第二册《神奇的小...

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