课程教材教法杂志

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主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：人民教育出版社
国际刊号：1000-0186
国内刊号：11-1278/G4
发行周期：月刊
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课程要“回归生活”吗——论课程与生活的关系

关键词: 课程教学回归生活生命创造

课程在一定条件下“回归生活”是有意义的，必要的。但课程承担的更主要、更积极的使命是，拥有生活、开拓生活、创造生活、美化生活。生活是生命的活动，课程促成生命的成长和发展，课程让生命更富活力，课程让生命获得新的生命，而不只是回归。
论学习方式

关键词: 学习方式学习方法学习策略学习形式

学习方式泛指学习者在各种学习情境中所采取的具有不同动机取向、心智加工水平和学习效果的一切学习方法和形式。学习方法存在质和量的双重差异，学习形式本身只存在与学习要求是否匹配的问题。在课程实施过程中，学习方式的转变要立足两个方面：一是注意提升学生学习方法的质量，促进学生学会学习；二是澄清各种学习形式的适用条件，使之与学习...
论有效教学的实践建构

关键词: 有效教学有效学习有效课堂有效教师实践建构

有效教学是教育理论研究的一个热点问题，也是人们非常关注的教育实践问题。‘有效教学的最终目标是什么？有效教学的实践何以可能？有效教学怎样才能够可持续？为了回答这些问题，我们需要对有效教学的相关因素进行系统分析，并从整体上建构一种有效教学的分析框架，以此帮助教师更好地进行教学设计，改进教学实践，开展教学反思。
谈写作课程的三大范式

关键词: 语文写作课程写作范式

写作课程大致有三种视角：（1）从结果上，把写作看作“写文章”；（2）从过程上，把写作看作“认知过程和问题解决”；（3）从功能上，把写作看作“自我表达和社会交流”。基于上述不同的写作观，写作教学经历了三种范式转型，即结果（文本）中心范式、过程（作者）中心范式、交流（读者）中心范式。从上述三种写作范式出发，构建基于范式整合...
首届全国“新语文教学”尖峰论坛在浙江师大举办

关键词: 中学语文教学专业委员会浙江师范大学论坛中学语文教师中国教育学会教育学分会人文学院教育学院

首届全国“新语文教学”尖峰论坛3月28—29日在浙江师范大学举办。论坛由中国教育学会中学语文教学专业委员会、教育学分会教学论专业委员会和浙江师范大学人文学院、教师教育学院联合主办。来自全国各地的语文教育专家、中学语文教师和媒体代表近200人参加了会议。
“语文课程中的语言知识内容”辨正

关键词: 语言知识内容语言学知识课程学改造语言能力

“语言知识内容”，在学术界有不同的理解，但是语文课程层面的语言知识内容，应该是对原有语言（言语）知识体系进行一定的重组、改造以及重新融合而形：成的一种知识形态。这种课程学意义上的语言知识形态既和学术意义的语言学知识形态有着天然的联系，又与其有着一定的区别。语言知识内容与语言能力之间也有着复杂和微妙的关系。要充分考虑它...
教学目标的现实失落与应有追求——以小学数学学科教学为例

关键词: 教学目标数学学科形上关怀教学

教学目标是教学实践所要达到的预期效果，是教学活动的核心和方向。但从教学实际来看，不少教师教学目标意识薄弱，备课时，或象征性地写几句套话，或随意性地罗列几点，原本处在教学中心的教学目标被搁置到教学的边缘。明确教学目标的教学意义，并给以“形上的关怀”，是把握教学规律，调适教学行为，实现优质教学的基本前提。
论英语教师课堂话语的真实性

关键词: 英语教师课堂话语真实性

英语教师在课堂上使用的话语既具有组织教学的功能，也是学生重要的语言输入。无论是作为组织教学活动的语言，还是作为语言输入，英语教师的课堂话语都应该尽可能具有真实性。英语教师课堂话语的真实性可以从情景真实性、语言真实性和内容真实性三个角度去考察。
“新目标”听力教学设计与教学现状分析及建议

关键词: 听力教学设计教学现状分析建议

作者采用课堂观察和访谈法对使用人教版“新目标”教材教师的听力教学进行跟踪和调查发现，“新目标”听力教学设计从形式到内容、从选材到目标的设定，都比较科学、合理，符合英语课程标准的要求。但由于教师对教材的理解不够深入，没有关注渗透在这些设计方式背后的理念和意图，加上教师教学观念、教学方法、教学水平等方面的问题，导致听力教...
学习者自主在中学英语教学中的定位——一项基于元认知理论的实证研究

关键词: 元认知学习者自主适切度反应性自主

教育心理学研究结果表明，元认知是自主学习的关键，是通向自主学习的桥梁。随着英语课程改革的不断推进，学习者自主已成为我国中学英语教学改革的一大热点。然而，在实践中，许多学校对自主学习的开展出现了盲目的趋势。一项调查结果显示，我国中学英语学习者总体上元认知水平不高，其自主是教师指导下的反应性自主。因此，学校在推进自主学习...
关于教科书编写的若干论点辨析——以新课改中生物教科书为例

关键词: 教科书新课改论点中学生物

新一轮课程改革中，课程理论界提出了一些值得关注的论点。例如，关于教科书为谁编——“走向生本”的“学材”论；关于教科书在教学中发挥什么样的作用——“范例”论；关于教科书怎么编的问题上，则有“对话文本”论和理科教科书应进行“科学本质文本话语重建”论。从中学生物教科书编写的现实看，这些论点对优化教科书有一定的参考价值，但不...
小学科学课堂教学评价的研究

关键词: 课堂教学评价现状分析评价体系

小学科学课堂教学评价体系是有效改进科学教学，促进科学课程有效实施的保证。通过分析影响小学科学课堂教学有效性的因素，结合对小学科学课堂教学评价现状的调查，提出了构建小学科学课堂教学评价体系的原则：一是有利于学生科学素养的发展；二是有利于教师教学水平的提高；三是有利于科学课程的发展。最后，给出了制定小学科学课堂教学评价体...
从初中地理教学的角度学习认识人文地理

关键词: 初中人文地理知识人文地理基本要素知识之间的联系

初中地理教材中的有关人文地理的教学内容学科知识体系不明显，多是以区域特征的形式表述。教师在教学中往往抓不住人文地理的主干知识，教学中多是现象表述和材料堆砌，主要原因是对人文地理知识的本质和内涵理解不透，忽略人文地理特征与区域地理环境各要素之间的关系。理解初中地理教材中人文地理知识的编排特点，提炼出人文地理知识表述的基...
后现代知识范式下的教师解释之研究

关键词: 后现代知识范式教师解释教材理解教学讲解解释学循环实践智慧

随着后现代知识范式的确立，教师解释亦有重新“正名”之必要。教材理解和教学讲解之间不是一种线性关系，而是形成一个解释学循环。在后现代知识范式下，人们应从描述性、阐释性和规范性这三个方面对教师解释进行分析。教师解释要尊重知识的“原创性”，其适切模式是实践智慧而非技术知识。
问题意识与教师教学智慧的生成

关键词: 教师问题意识教学智慧生成与发展

教师日常的教学生活需要强化问题意识。问题意识能够驱动教师揭示教学活动的偶然性、流变性、不确定性，彰显教师个人的缄默知识、本土经验以及教学活动过程中互动关系的内在价值。解决问题的过程是教学智慧生成与发展的过程。现今的学校文化中唯技术主义倾向严重，急功近利的愿望使教师的问题意识淡漠。要唤醒问题意识，就需要在解决日常遇到的...
《普通教育暂行课程标准》制定的基础及蕴含的教育理念

关键词: 蔡元培课程标准

蔡元培是民国第一位教育总长，他按照一定的理论和实践基础，主持制定了《普通教育暂行课程标准》。此项暂行课程标准蕴含着全面发展、面向世界和儿童本位等教育理念，为我们施行小学、初中和高中各科课程标准提供了有益的启迪。
十卷本《朱永新教育文集》韩文版赠书仪式在人民教育出版社举行

关键词: 人民教育出版社赠书仪式朱永新韩文版文集国家新闻出版总署全国人大常委图书馆副馆长

[本刊讯]3月26日，十卷本《朱永新教育文集》韩文版赠书仪式在人民教育出版社举行。国家新闻出版总署副署长阎晓宏，韩国驻华公使参赞、韩国文化院院长金翼谦，全国人大常委、民进中央副主席朱永新，国家图书馆副馆长常丕军，人民教育出版社社长李志军等参加了赠书活动并讲话。
首届“人教杯”全国初中英语教学论文大赛通知

关键词: 初中英语教学论文新疆生产建设兵团全日制义务教育大赛英语课程标准普通高级中学 2001年

各省、自治区、直辖市，新疆生产建设兵团教研室（教科院、教科所）：自2001年教育部制订并颁布《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》以来，初中英语新课程的改革、探索与实践已经走进了第十年。伴随着新课程理念的深入、实验的推进与新教材的使用，各地一线教师努力学习、刻苦钻研、积极实践、勇于创新、不断成长。
教育家书院揭牌仪式暨“教育家的社会责任”高级研讨会在京举行

关键词: 社会责任教育家揭牌仪式书院发展规划纲要教育工作者教师队伍

“教育家办学”是当前教育界和全社会都关注的一个热点。总理在2006年的工作报告中就提出，“要培养一支德才兼备的教师队伍，造就一批杰出的教育家”；2007，温总理又强调“要提倡教育家办学，要鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者”。当前正在公开征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》也提出倡导教育家办学，