课程教材教法杂志是由中华人民共和国教育部主管，人民教育出版社主办的一本CSSCI南大期刊。
课程教材教法杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
课程教材教法杂志
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主管单位：中华人民共和国教育部
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主办单位：人民教育出版社
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国际刊号：1000-0186
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国内刊号：11-1278/G4
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发行周期：月刊
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全年订价：￥436.80
杂志介绍
课程教材教法杂志是由中华人民共和国教育部主管，人民教育出版社主办的一本CSSCI南大期刊。
课程教材教法杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：人民教育出版社
国际刊号：1000-0186
国内刊号：11-1278/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥436.80
关键词: 教育改革 非智力特性 非智力因素 in结合论 非智力因素积极性
“非智力因素”是20世纪80年代初期提出的一个概念。在此之前，我国心理学与汉语系统中都是没有的；西方心理学与英语系统中，也一直没有这个词。凡是智力因素以外的一切心理因素，都属于非智力因素范畴。但一般所强调的是动机、兴趣、感情、意志与性格五种。积极性是非智力因素所固有的特点，并表现出动力、定向、引导、维持、调控与强化六大作...
关键词: 微课程 翻转课堂 教学方法 创新
微课程与教学的深度融合应用，应在课程技术化的基础上，加强其教学内容和教学方法的创新应用，以及“学科内容、教学法和技术”三者之间复杂互动关系的创新应用，才能充分发挥其应有的教学内涵。在学科教学中，微课程一般可应用于课前、课中和课后等教学环节，若能与“及时教学”和“同侪教学”相结合，将会有效促进我国“翻转课堂”教学模式的...
关键词: 微课 微视频 微课程 微课教学
基于对首届全国高校微课教学比赛作品及作者反馈征文的内容分析，发现教师对微课的认识可以总结为三类：微视频资源、微课程、微课教学。“微视频资源”具有短小精悍等特征，可用于社会公众的泛在学习、非正式学习与移动学习；“微课程”具有生成性和互动性等特征，更适宜于成人的继续教育与开放教育；“微课教学”具有计划性和组织性，比较适合...
关键词: 翻转课堂 弹胜学习 u型转弯教学策略模型
伴随慕课等开放教育资源越来越容易获取且表现形式丰富多样，教学设计与开发的重点也正在从“以内容为中心”的视角开始转向“以用户为中心”的视角而发生变化。针对这一变化，我们设计了一种基于慕课教学资源和翻转课堂教学模式的弹性U型转弯教学策略模型，包括四种典型的应用模式及其一般应用模式，用以支持教师能够优化使用慕课资源开展有效...
关键词: 教学伦理冲突 底线型教学伦理 卓越型教学伦理 伦理困境
教学是一项“伦理道德的事业”。教学不仅是一种“教学认识”活动，也是一种“至善”的事业。相同价值序列和不同价值序列的教学伦理之间会产生各种冲突，冲突的解决一般要经过几个相互密切联系的阶段，唯有在“教学至善”目标指引下，教学伦理冲突的解决才能有利于学生的健康成长，有利于教师的专业发展。
关键词: 知识可视化 课堂教学范式 重构
知识可视化以其形象性、自主性、陶冶性和创造性等优势，促进课堂教学范式由传统向现代转变，具体表现在教学内容视觉化呈现、教学方式视觉化表达、教学情境视觉化创建、解决问题视觉化建构四个方面。
关键词: 探究性教学 科学教育 互动分析 课堂话语 教师专业发展
探究是科学实践的核心活动，也是科学教育的重要目标之一，但教师如何在课堂上引导学生的探究活动仍然是一大难点。在活动层面，教师应该注重课堂组织的逻辑和节奏，做好相关背景的铺垫，从而引导学生自己提出探究的问题；在话语层面，教师应该尽可能地维持探究问题的开放性，强调答案的不确定性，弱化自己在知识上的权威地位，从而将自己塑造成...
关键词: 中小学语文 语文教学改革 作文教学 作文改革
作文是语文学科的重要组成部分，作文教学在中小学语文教学中既是重点，也是难点。当前中小学作文教学改革应着力探索和解决三个问题：一是高层次的能对中小学作文教学改革全局进行指导的教育学和心理学理论；二是科学的作文教学序列；三是个人的作文教学风格。
关键词: 小学语文教学 教与学
受当代认知心理学研究的启发，教学的原理不应只是在学习者的脑子里填充知识，更应使学习者处在一种知识产生最佳结构的状态。小学语文教学需要处理教育行为中很重要的一种关系——教与学的关系，需要进一步探讨语文的知识与技能、文字的学习、课文的阅读理解与记忆、学生学习中出现的错误、自动式的使用语文能力以及外显与内隐的知识。这样我们...
关键词: 话题作文 生本三位一体 教学模式 教学策略 支架
《义务教育英语课程标准（2011年版）》中对话题项目进行了较大幅度的修改，对写作教学也提出了更高的要求。针对此改革现状，本研究尝试建构了“生本三位一体”英语话题作文有效教学模式。该模式既有理论基础，又提出了“搭支架”“固支架”“拆（旧）支架”和“创（新）支架”等阶段的具体教学策略，最后提出了建构的建议，旨在促进师生的共同...
关键词: 学科教学知识 主题式pck 教师信念 教学信念 科学本质信念
主题式学科教学知识是从最微观的知识层面讨论教师的教学知识。以两位高中化学教师为案例，呈现其具体内容，指出主题式学科教学知识具有不同的教学取向，这是由它的各异性决定的。影响主题式学科教学知识教学取向的因素来自教师信念：一是教师对教学的信念，将影响教师如何制定教学目标、选择教学内容等；二是在科学教育领域中，教师对科学本质...
关键词: 科学态度 教学方法 学生调查
学生对科学积极态度的培养是科学教育的重要目标。为发现哪些因素影响学生对科学的态度，本研究对来自16所不同水平学校的1334位初三学生进行问卷调查，用探索性因素分析及方差分析方法处理调查数据。发现学生性别、学校类型和教师教学方法影响学生对科学的态度。男生比女生有更积极的科学态度；学校类别与学生对科学的态度显著相关，教学水平和...
关键词: 小学生 数学错误 类型 对策
小学生的数学错误主要包括认知性错误和知识性错误。认知性错误主要通过及时纠正学生错误和培养学生良好认知习惯加以改正，知识性错误主要由教师通过化“错”教学，掌握正确的知识规则，进行有针对性的教学加以改正。
关键词: 英语文学阅读 选材原则 学生发展
英语文学阅读的选材观念经历了从“目的观”到“工具观”的演化，这两种选材观念的共同弊端是忽视学生发展规律。本研究面向一组外语专家型教师，分析专题小组访谈和跟踪反馈信息，形成英语文学阅读选材的五项原则。基于这些原则，提出以学生发展为目标，与文学层次形成双向互动的文学阅读选材新框架，倡导文学阅读选材向“人文观”的转向。
关键词: 效度 后果效度 课堂评价
评价必然会产生多方面的后果。后果效度应当是评价的一个重要质量标准。尽管在传统的效度理论中后果效度并不是一个主流的效度概念，但对于以促进学生学习为目标指向的课堂评价，后果效度应当是关键的质量指标。课堂评价的后果效度要关注对学生学习的引导，关注评价对教学决策的支持，更要关注学生在评价过程中的学习。
关键词: 课堂评价 质量标准 效度
教育评价的心理测量学范式受到许多批评，适用于大规模测验的效度并不完全适用于课堂评价。但效标效度、内容效度、结构效度以及课程效度、后果效度等概念对课堂评价品质的保证有重要启示。基于这些效度概念，高质量的课堂评价应当关注学习，应当基于课程标准，应当收集关于学生学习的准确信息，应当指向学习的改进。
关键词: 中日韩 小学数学 教材内容 对比研究
教材是实现课程目标、实施课堂教学的重要资源，其内容对学生形成良好素养至关重要。对比中日韩小学数学四年级教材（总体和各领域）内容的广度、认知要求和呈现方式发现，中国教材，相较于日韩教材，各领域内容占比差异较大，认知要求整体偏低，呈现方式较单一且领域分化，尤其是统计与概率内容全以归纳方式呈现且都要求达到运用水平。建议我国...
关键词: 民国初期 理科教学 江苏省教育会
“理科”教学问题引发关注，折射着近代中国学人对于理科意义与功能的深切认知以及厚重的民族忧患意识。江苏省教育会关于理科教学的研究活动，形式多样、内容丰富，因时制宜、循序渐进，旨在建构一种理科教学范式，以示范全国。梳理江苏省教育会研究理科教学的场景，对于今天的科学教育有着重要启示意义。
关键词: 教学研究 大学课程 教育学校 师范院校 教育实践 专题研讨会 中小学校长 教育质量
为促进课程与教学研究和基础教育实践之间的沟通与互动，切实解决实践中的问题，以提高教育质量，南京师范大学课程与教学研究所于2014年4月12日召开了“基础教育学校究竟需要怎样的课程与教学研究”专题研讨会。来自一些师范院校的专家，中小学校长与教师，省、市教研员，以及南京师范大学部分教师和研究生。会议集中探讨了以下四个问题。
关键词: 基础教育改革 发展论坛 义务教育课程标准 启事 学科教学 教育学研究 课程实施 普通高中
学科教学是课程实施的基本途径，也是学科教育学研究的重要问题。2011年版义务教育课程标准的颁布与普通高中课程标准的修订，为学科教学研究提出更高要求。
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