购物车(0)课程教材教法杂志是由中华人民共和国教育部主管，人民教育出版社主办的一本CSSCI南大期刊。
课程教材教法杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
课程教材教法杂志是由中华人民共和国教育部主管，人民教育出版社主办的一本CSSCI南大期刊。
课程教材教法杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：人民教育出版社
国际刊号：1000-0186
国内刊号：11-1278/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥436.80
关键词: 素质教育 教育政策 人才培养模式 教师教育
影响教育改革的因素很多，如社会文化、制度设计、市场利益推动等，就教育论教育无法回答当前中国教育面，临的困惑。推动素质教育是一项社会系统工程，需要社会各界的共同努力。教育本身也需要改革，特别是人才培养模式亟须改革，教师质量也亟待提升。本文倡导“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”。...
关键词: 快乐教育 西方教育思想史 柏拉图 夸美纽斯 斯宾塞
西方崇尚快乐的教育思想由来已久，经历了一个不断发展和完善的历史过程，并与其长期信奉的自然主义、快乐主义哲学息息相关。总结和探讨西方快乐教育思想的演进过程、理论基础、主要内涵和基本观点，特别是快乐与教育教学的过程、目标、内容、原则、方法、评价的一系列关系，对于我们理解和研究现今西方快乐教育教学的理论和实践都具有重要的启...
关键词: 教学论 流派 发展路径 启示
教学论源于西方，在近300年的发展历史中逐渐形成了德国、美国和苏联三大流派。分析各流派的理论体系及演变过程，可以为当下国内教学实践和教学研究工作的开拓进取和深化改革提供启示性借鉴。研究其发展历史可知，深入实际开展实验研究，从心理学中汲取营养，有针对性地开展会议引导和总结，练就深厚的哲学基本功是西方教学论发展的成功经验。
关键词: 陈侠 课程论 重建 贡献
陈侠先生对我国课程论重建的先驱性奠基性贡献可概括为五个“第一”：撰著出版了我国第一部《课程论》专著；主编了新中国第一部《教育大辞典》的课程和各科教学分卷；改革开放后在高校开讲课程论的第一人；参与创办并长期执编我国第一本课程专业期刊《课程·教材·教法》；主编了新中国第一套《课程研究丛书》。
关键词: 知识的意义建构 建构层次 教育学意义 基本条件
知识的意义建构强调师生对知识间联系的深刻与独特理解，追求知识掌握和新知识生成的双重目标，具体表现为知识的表层意义建构和深层意义建构两个层次。它体现了学习者知识获得的协商性、知识客观与主观的统一性、互动与协商的多重性、学习共同体的复杂性与多层次性等教育学意义。创建互动型学习课堂环境、坚持知识的客观性基础、主体成为变化的...
关键词: 学生 学习权利 课程权利 发展权利
学生的课程权利是指学生在学校课程设置、学习、发展、评价、管理等方面所应享有的权利，是学生基本的学习权和人权的体现，既有合法性，也有合理性，符合社会和教育发展趋势。我国基础教育阶段的学生，在课程设置开发的选择与决策、课程学习内容的自主建构和选择、课程实施过程的平等参与、课程评价、管理与结果对待等方面应享有广泛而合理的权...
关键词: 数学问题 问题解决教学 中国特色 波利亚
继承中国古代数学问题解决研究的传统，并吸纳世界上有关数学问题解决教学的优秀成果，我国学者历经几十年的研究与实践，已经初步形成了自己的一些特色，并开始走向世界。主要表现为：从聚焦问题求解到数学思想方法运用的升华；从单一封闭的数学问题走向多元与开放；从“熟能生巧”的传统继承到理论探讨；从变式练习提升为变式教学的理论。
关键词: 分数 核心概念 学习经历 数学本质 教育价值
分数是中小学数学中的一个核心概念，在教学中不仅要关注学生对分数概念的理解和运算的掌握，而且要让学生感悟到引入分数、扩张整数系是数学发展的需求，其中丰富的数学内涵、价值、思想、活动值得学生用心体验。分数作为一个核心概念，也是教材中为数不多的被设计安排为螺旋上升的知识内容，教学中要充分展示分数知识形成和发展的过程，让学生...
关键词: 探究 历史探究教学 史学家的探究
与史学家的探究相比，历史课堂探究在探究目的、探究点的选择、探究材料的选择、探究过程的展开，以及探究方法的运用等方面，都有其独特的要求和标准。同时，历史课堂探究与史学家的探究也有着紧密联系，教师应注意吸收、利用史学研究的成果，提高自身的史学素养，提升历史探究教学的水平。
关键词: 概念形成 中学生 物理学家共同体 文生曲线 关联度
研究采用概念形成的假设检验模型与文生学习曲线的绘制技术，选取四个物理学概念，利用灰色绝对关联度模型，比较中学生学习四个物理学概念的过程与此四个物理学概念形成的历史过程的相似度或关联度。研究结果表明，中学生与物理学家共同体的四个概念形成过程有着惊人的类似，达到84％以上的相似度。
关键词: 科学教育 核心概念教学价值 知识结构
核心概念不同于一般的科学概念，它可以揭示学科知识的本质和学科知识之间的联系，具有统整学科知识的功能。在科学教育中核心概念教学设计的程序是：围绕核心概念，以科学事实为载体，通过分析来龙去脉、相互关联，在把握一般概念的形成过程中，领悟核心概念的本质，形成科学的思维方法。
关键词: 高考作文 评分标准 审题等级
高考作文的写作要求和参考答案中的“作文等级评分标准”及说明，内涵丰富，非常重要。高考作文中存在的文体不清晰、审题立意不明确、片面追求所谓文采、论据虚假扭曲等问题长期得不到解决，与阅卷中执行写作要求和评分标准不够细致严格有直接的关系。
关键词: 高考写作 命题问题 对策
写作命题的层次性、系统的合理性决定着测评结果的准确性与有效性，命题的可测评性决定了试题的信度与效度。当前高考写作命题有必要对命题的指向性、价值取向予以反思与研究。基于能力，以阅读为导向，理性为核心的写作命题对我国考试作文命题具有启发意义。
关键词: 校本课程 建设缺失 矫正对策
通过对南京市校本课程建设现状的调查数据进行统计和分析发现，经过十几年的努力，校本课程建设的总体态势发展较好，同时也暴露了南京市学校校本课程建设的“生本性”缺失、“体系性”缺失、“监控性”缺失和“平衡性”缺失等问题。针对这些问题，笔者建议从学校、区级科研部门和市级科研部门三个层面提升校本课程品质。
关键词: 高师院校 职前培养 教师教育
高师院校职前语文教师教育问题明显，以下思路有助于问题的解决：强化职业情感教育，提升语文教师的人格魅力；提升语言文学素养，强化文本解读、写作等专业基础能力；调整课程结构，强化语文教师教育课程的学科专业性；落实“实践取向”，探索多样化的课程实施方式；细化标准，体现学科对教师能力的基本要求。
关键词: 英语语言文学 标准化 课程标准 文学性文本 信息性文本
美国1996年研制的《英语语言文学标准》，是20世纪80年代标准化运动的结果。其中12条原则旨在规范与指引联邦各州语言文字课程的教学与创造。2010年问世的《共同核心州立标准·英语语言文学标准》则在“为未来大学和就业做好准备”双重目标主导下，对中小学英语语言文学课程内容及教学进行重新建构。它以阅读能力培养为核心，提出通过文学性文本...
若用户需要出版服务，请联系出版商，地址：北京市中关村南大街17号院1号楼，邮编：100081。