购物车(0)课程教材教法杂志是由中华人民共和国教育部主管，人民教育出版社主办的一本CSSCI南大期刊。
课程教材教法杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
课程教材教法杂志是由中华人民共和国教育部主管，人民教育出版社主办的一本CSSCI南大期刊。
课程教材教法杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：人民教育出版社
国际刊号：1000-0186
国内刊号：11-1278/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥436.80
关键词: 文言文教学 问题 对策
文言文教学存在问题：以政治运动冲击文言文教学；以“文言文无用”论取消文言文教学；以文言、白话的二元对立思维钳制文言文教学。文言文教学应该要在整个基础教育阶段作整体设计，从教学目的、教材到教学方法，从课内到课外，通盘考虑：小学，启蒙；初中，入门；高中，提高。
关键词: 学校课程权 权力边界
学校课程权获得是办学自主和治理现代化以及课程专业化变革的重要保障与前提条件。通过明晰学校课程权相关权力特质，划清学校课程权各主体的权力边界，科学地规划出学校课程权的内容维度，从制度层面、社会参与和专业自主入手实现学校的课程权，有助于推动学校教育生态发展和课程的科学开设。
关键词: 数学课程改革 课程目标 课程标准
小学、初中、高中三个阶段的课程标准应无缝对接，课程标准的关键词要切实，明确，课程目标不宜繁多，标准的研制要由有经验的中小学数学教育专家操盘。
关键词: 小学数学 核心素养 构建
数学核心素养是学生核心素养发展在数学学科中的具体体现。基于核心素养的内涵探寻数学核心素养体系的三个特征：统领性、独特性和层级化。以此为出发点，结合数学学科的本质，通过与数学素养的比较初步对数学核心素养体系的框架进行构建。围绕国际核心素养体系中的三个共同指标，对小学数学核心素养的内涵与表现水平进行了具体阐述。
关键词: 英语学科 英语教学 核心素养
发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。在综述国内外学科核心素养理论与实践研究的基础上，论述了中国语境下发展学生英语学科核心素养的价值，着重阐释了英语学科核心素养的内涵，并为培养学生英语核心素养提出了建议。
关键词: 学科能力标准 教学指南 应用研究
为了让学生在掌握知识的过程中切实获得能力的发展，弥补现行课程标准未对学科核心能力标准进行明确系统设计的缺失，本研究尝试从理论层面对“学科能力”的内涵进行界定，据此研制、构建适合北京地区教学实际的学科能力标准体系，并给予具体的教学建议与案例指导，最终形成了集内容标准、能力水平和教学建议于一体的纲领性文本。接着探索各类教...
关键词: 小学语文教学 误区 回归正道
随着基础教育课程改革的向前推进，在小学语文课堂教学中也暴露了一些不容忽视的问题：片面强调学生学习的自主性，从而消解了教师教学的主导性；新的教学模式捆绑住了某些教师的手脚；极端民主化倾向影响了科学化民主教学的实施；将愉快教学庸俗化并推向极端，忽视了必要的挫折教学；用读、议、练教学环节排斥教师必要的讲解。
关键词: 教材史 教学史
《背影》在民国时已选入语文教科书，是“父子之爱”教化和“语体文”学习的范本，新中国成立之初因不能实现“思想教育的任务”而被逐离教科书，改革开放后再度成为课文，并实现了主题的回归。《背影》的教学史对语文教育有着深刻启示：应以教育家的立场“选文”和“教文”；正确处理“文学作品”和“课文”的关系，关注课文的教学价值；辨证对...
关键词: 科学探究 提出问题 教学策略
提出问题是科学探究程序的重要环节。针对提出问题教学实践中的误区，相应的教学策略为引导学生有意识地发现问题，帮助学生学会判断、选择可探究的科学问题，能将疑问转化为可探究的科学问题，创设问题情境，引导学生体验提出科学问题的过程。
关键词: 教师教育课程观 学术主义 绩效主义 进步主义 社会重建主义
20世纪美国教师教育领域形成了学术主义、绩效主义、进步主义和社会重建主义四种特色鲜明的教师教育课程观。它们从不同角度阐释了教师教育课程中的教师角色、知识基础、学习方式等重要问题。但这一时期的教师教育课程观并没有完全付诸实践，所以对教育实践的影响力不尽相同。
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