购物车(0)课程教材教法杂志是由中华人民共和国教育部主管，人民教育出版社主办的一本CSSCI南大期刊。
课程教材教法杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
课程教材教法杂志是由中华人民共和国教育部主管，人民教育出版社主办的一本CSSCI南大期刊。
课程教材教法杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：人民教育出版社
国际刊号：1000-0186
国内刊号：11-1278/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥436.80
关键词: 学习力 学习力结构要素 基础教育改革
作为中国基础教育未来发展“三力模型”中的重要组成部分，“学习力”这一新开拓的研究领域，从实现人的发展这一原点出发，寻求重构我国学生的学习生成发展之路。学习力结构模型的构建，为揭示学生学习、生成与发展的内在机制和成长规律提供了一种新的研究视野，为学校教育改革开拓了新的研究领域。学习力与学生发展研究，是推进中国基础教育走...
关键词: 中小学教师 问题意识 研究态度 教育教学质量
中小学教师具有教育教学的强烈问题意识和积极研究态度，是有效实现教书育人目的的必要前提。中小学教师耕耘在教育教学第一线，需要努力做“学思结合”“知行合一”的研究型教师，以强烈的问题意识寻找和发现教育教学中的问题，并以积极的研究态度将存在问题转化为可研究的真问题且真研究问题，寻求解决问题的最佳路径方法，从而为改善教育教学...
关键词: 教学质量改进 pdca循环 组织制度变革 校本教研
在不同时期、从不同视角、持不同价值取向，自然就有对教学质量的不同理解和追求，知识技能这一维度的质量目标总是容易被认同，而整体的、公平的和创新的教学质量观被真心接受还有待时日；质量管理理论中关于质量改进的视角与分析框架，对于重新理解教学质量的内涵、重新探寻教学质量改进的路径，都有着不同寻常的启示意义；面对日益复杂变化的...
关键词: 生态课堂 实践框架 创新策略 课堂生命体 敏感因子
建构优质课堂生命体是生态课堂实践最基本的价值取向。用生态学的理论和方法确定教学目标、聚焦敏感因子、优化教学结构、促进过程共生、强化反馈调节，是生态课堂最主要的实践环节。围绕五环节实践框架，创新若干教学策略，对丰富课堂教学理论，发展学生核心素养，提高学生综合素质，具有重要的理论意义与实践意义。
关键词: 思维教学 学科知识 学科方法 思维方法
对国内外中小学思维教学的研究发现，思维教学存在教学内容不明确与教学方式不完善的问题。基于此，采用“学科知识一学科方法一思维方法”的“研究路径”，建构了中小学思维教学内容的三维模型，提出了“方法理解”的思维教学取向，设计了“思维方法一学科方法一学科知识”的“教学路径”，并以密度教学为例，诠释了中小学思维教学应有的本真之...
关键词: 学校教育 标签 正向功能
标签是师生互动共同建构的产物，具有正向和负向功能。了解学校教育中标签的产生及其正向功能发挥，有助于教师更好地利用标签来开展教育活动。为此，要发挥标签的正向功能，教师应成为学生的重要他人，树立自身的威信；标定的标准要因人而异，根据学生实际促进其发展；合理的利用教师重要他人角色及权威，给学生贴标签要谨慎；学生要正视教师对...
关键词: 数学教材 核心素养 教育性 科学性 心理性 专业性
高中数学教材落实核心素养的探究，应回归数学教育的本来面目，从数学教材编写的普遍规律出发，继承优秀传统并赋予时代精神，以形成有长久生命力的教材编写指导思想。提升数学教材的教育性、科学性、心理性和专业性，是教材改革与创新的四个永恒主题，是提高教材质量的主要着力点，也是落实核心素养的关键点。
关键词: 数学素养 操作定义 试题编制 高中生
对高中生数学素养的测评将护航新一轮高中数学课程改革。参照PISA测试以及我国台湾数学素养的测评维度，在征求多名教育测评专家意见的基础上，针对我国高中生的特点，初步建构了数学素养的操作定义。高中生数学素养是对数学内容的融通素养（数学内容维度），是将现实问题转化为数学问题的建模素养（现实情境维度），是用数学的眼光看世界、数学...
关键词: 信息技术教育 学科核心素养 课程设计与开发
在信息社会，现实空间与虚拟空间相互交织形成了一个全新的社会环境，它在改变人们的生活与学习方式时，也转变着人们的思维品质与文化特征。为培养合格的数字公民，信息技术教育需要从“信息技术常识（Literacy）”教育转向“面向学科核心素养（Competence）”的教育。信息技术学科核心素养可界定为信息意识、计算思维、数字化实践力和信息社会...
关键词: 高中生物 必修 科学素养 核心素养
高中生物课程在学生核心素养发展方面的基本价值，是让学生形成基本的生命观和生物学基本观点，提升科学素养。必修内容应涵盖理解生命必需的基本概念，并渗透生物学思想观念以整合这些概念，关注科学通用概念；整体规划科学方法教育和实验、探究等活动，强调活动中的知行合一、能力提升；注意促进科学本质的理解，渗透科学精神。特别要关注多维...
关键词: 信息素养 数字素养 课程标准 数字教科书
互联网时代的中小学生应具备哪些核心素养？这些核心素养如何内化在国家课程体系和不同学科的教科书编制及教育教学中？数字素养作为核心素养的一个重要组成部分，它的内涵及培养途径、评价体系如何？……这些已成为各国教育信息化、现代化发展过程中新的热点、难点问题。本文将重点剖析“数字素养”的概念演变与内涵构成，探索中小学生数字素养...
关键词: 中小学 作文教学模式 读写结合 情境 分格
1949年以后，我国中小学出现过三种有代表性的作文教学模式：读写结合作文教学模式、情境作文教学模式和分格作文教学模式。这三种作文模式或强调读写之间的关系，提取写作规律性知识；或创设各种情境，将习作观察、动机激发、情感表达、说话写话、素材积累、范文仿写等训练有效整合，提出作文教学的阶段和步骤；或分析各种汉语常用句式、修辞手...
关键词: 朗读 理解 感受
朗读是语文教学中的重要活动，是有声语言基于文字语言的再创作。理解与感受是朗读教学活动的起点。在朗读教学过程中，通过理解创作背景与创作目的把握作品感情基调，通过体验作者的创作活动感受作品中的情感变化，通过提高对文字的感悟能力领会文字的内在意蕴，从而使朗读创作进入情声和谐的理想境界，实现理想的教学效果。
关键词: 数学实验观念 测量框架建构 策略分析
基于三节初中数学实验课的教学分析，参照比格斯的SOLO分类标准，建构基于学情需要的初中数学实验观念测量框架。测量框架划分为意识水平、方法水平和能力水平三个维度，每个维度包含单式结构、复式结构、水平结构、立体结构四个层次。采取“显性变式”策略可促进意识水平维度层次的提升，反映子系统的独立性；“外源建构”策略可促进方法水平维...
关键词: 高考 外语 对策
根据2014年国务院的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，高考外语科目开始实施“一年多考”的改革。这项改革增加了学生参加考试的次数，给学生更多的选择机会，但同时也面临着以下问题：如何确保考生在不同考次之间获得的成绩具有可比性？“一年多考”的实施在于减少高考所带来的负面影响，但是推出后能否减少这些负面影响？如何解决可能...
关键词: 案例教学 物理学科教学 物理教师教育能力 案例教学结构
面对我国基础教育领域教师来源多元化改革带来的教师能力培养问题，物理学科教学领域正在积极地探索物理案例教学的有效实践模式。物理学及其物理教育具有自己的学科特点，在职的和准备入职的物理教师与中学生是两大类泾渭分明不同教育对象。前者应当借鉴经典意义上的案例教学，后者的案例教学类似于一般教学案例、优秀的教案或典型的教学设计，...
关键词: 核心素养 校本课程 校本课程开发
在校本课程的实施过程中，唐山市教育管理部门注重整体规划，科学指导，分类实施，把社会责任、国家认同、科学精神、审美情趣、实践创新等核心素养融入课程目标、内容、实施和评价之中，构建出适合学生核心素养发展的校本课程体系。
关键词: 课程目标 道德教育 公民教育
基于对学科为本课程的批判，约翰·怀特等提出了目标为本课程理念，构建了让每个学生都有一个丰富多彩的人生、让每个学生帮助他人过上幸福的生活和帮助每个学生能够理解背景知识等三个总体性目标和各自具体子目标的课程目标体系，提出了课程目标的生成逻辑和方法，从课程目标生成机制、学生评价目标和教师教育改革等几个方面勾画了这种目标体系...
关键词: 英国中学 生物教学资源 丰富性 选择性 有效性
英国教学资源的特点与英国课程改革和教育制度有密切的相关性。英国的国家课程标准对学校的课程设置及评价有统一的框架和标准，但是不同的地区和学校有充分办学自主权，国家和地方对教育信息化的建设非常重视，并进行了有效投资。教研组在选择课程、考试机构、考试方式、教学资源方面有高度自主权，并且能够对教学资源进行有效地整合、管理和利...
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