课程教材教法杂志是由中华人民共和国教育部主管，人民教育出版社主办的一本CSSCI南大期刊。
课程教材教法杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
课程教材教法杂志
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主管单位：中华人民共和国教育部
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主办单位：人民教育出版社
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国际刊号：1000-0186
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国内刊号：11-1278/G4
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发行周期：月刊
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全年订价：￥436.80
杂志介绍
课程教材教法杂志是由中华人民共和国教育部主管，人民教育出版社主办的一本CSSCI南大期刊。
课程教材教法杂志创刊于1981，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：中华人民共和国教育部
主办单位：人民教育出版社
国际刊号：1000-0186
国内刊号：11-1278/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥436.80
关键词: 课程知识 知识价值 人的尺度 核心素养
核心素养已经成为我国当前教育领域的研究热点,对此问题的探讨不能只停留在关注核心素养本身,而更应当探讨核心素养所关涉的主体。人是衡量课程知识价值大小的尺度,但这个“人的尺度”究竟是指什么,却是莫衰一是。到底是指“成人”,还是“儿童”;是指“个体人”,还是“社会人”;是指“过去人”,还是“未来人”。在不同的时代和不同的历史语境下,...
关键词: 课程知识 地方性质
课程中的知识看起来是公共的、普遍的,但就其发生、表达与学习过程来看,具有浓郁的地方性质。坚持课程知识的地方性质,有利于保持普遍性与地方性知识问合理的张力,启迪学生的文化自觉,维护文化安全。在课程实践中,要树立课程知识具有地方性质的意识,明晰地方性知识进入课程的过程,并坚持五个方面的认识,教师要担当起具体实践的责任。
关键词: 学习科学 课程设计 教学启示
当前,学习科学的研究有诸多新的重要发现。对脑的开发与可塑性研究表明了特定刺激对大脑结构和功能改变的可能性与现实性,内隐学习强调浸润式学习特征,具身认知研究揭示了学习的涉身性对学习的促进,学习策略研究凸显了对思维能力的发展与高效学习的关联,移动学习引导了学习环境与条件从内容到形式的转变。因此,课程设计与教学应与大脑发展同步,...
关键词: 教材 研究框架 语文
已有的教材研究框架呈现出研究对象不全面、分类标准欠科学、具体的研究问题缺乏等不足。基于此,可建构出一个多维、动态、具体的教材研究框架。其研究对象包括探讨教材文本规定以及实体呈现两大静止形态,及其编审出版、选用教学以及传播收藏三大动态过程,形成一个立体的三维空间。其研究路径包括调查对象、研究方法、分类方法和评价指标四大要...
关键词: 教科书 意识形态 再生产 省思
教材建设是国家事权,要体现国家意志。教科书作为教材体系的核心教学材料,作为知识制度化、合法化的文本,作为学生个体社会化进程的基本载体,再生产主流意识形态是其重要职能。中华人民共和国成立七十年来,我们从关注教科书与思想政治教育扩展到研究教科书对整个社会主流价值观念体系的传递,揭示了教科书通过“强化”再生产主流意识形态的机制,...
关键词: 文本呈现 适读性 教科书评价
最近20年,文本性作为教科书的重要属性特征,开始被国外教育学研究者所关注。关于教科书文本品质对学习效果影响的研究开始涌现,揭示了教科书“文本呈现”层面的很多质量问题。本研究总结和借鉴了国际上有关文本理解的新进展以及文本适读性评价的依据,建构出一个基于功能-结构分析的教科书“文本呈现”评价标准。该标准包括“表意”与“美感”两...
关键词: 教学现场感 内涵 特点 培育策略
教学现场感是指教师通过调动多种心理要素而产生的综合性教学现场感受与体验,具有感染性、情境性、具身性、体验性与创生性等特点。教学现场感的培育策略在于以充盈的教学情感形成教学现场思维,继而推动教学思维方式转变;保持教学现场敏感并形成教学现场的整体感受;发挥大脑的多种信息接收通道形成居于现场的教学决策与调控;深度融入教学现场并...
关键词: 学习评价 技术转向 技术危机 应对策略
学习评价的发展变迁深受技术变革的影响。从技术哲学的视角来看,学习评价转型经历了经验转向、伦理转向和文化转向的变迁。然而,由于技术的“解蔽”和“附魅”,学习评价的“技术本位”倾向严重,学习评价陷入了“工具主义”“空想主义”和“功利主义”的技术危机。因此,必须转变技术观念,辩证地看待评价技术,重拾人本主义和价值理性,创新评价实践...
关键词: 信息技术 教学 深度融合 全面融合
在当前的教育研究中,存在将信息技术与教学“深度融合”唯一化、万能化的倾向。其实,二者的深度融合是有限度的,它比较适合于预成性教学、知识类目标的教学及陈述性知识的教学。为了充分发挥信息技术的教学价值,不能只强调“深度融合”,更应实行“全面融合”。从“融合程度”上讲,有简单结合、中度整合、深度融合;从“融合途径”上讲,信息技术可...
关键词: 中小学生 创造力 创造力培养 发散性思维
自创造力本身的重要性被广泛关注,其相关理论及相关测试层出不穷。创造力的核心在于产生新且有价值的产物,而价值则是相对主观的概念,与其所在社会的文化背景与价值观息息相关。创造力的培养应当从小开始,从家庭和学校两方面入手,但教育理念和教育资源的不平等分布是创造力培养推广过程中最大的阻力。中小学生自身应当在家长与教师的共同引导下,...
关键词: 教育2030 能力框架 课程 德育 法治
在经济合作与发展组织未来学习与能力框架下,以现行《义务教育思想品德(2011年版)课程标准》为例,创新文本量化分析方法,解析“道德与法治”课程发展中面临的挑战与策略。根据文本分析,在能力培养上,“思想品德”课程标准与该能力框架匹配度高达96.6%,且独具中国特色,注重价值认同和法治意识。据此,针对当前“道德与法治”课程面临的能力标准的...
关键词: 数字化阅读素养 构成因素 教学建议
学生数字化阅读素养是学生从在线文本的不同表现形式中获取意义的技能和策略。学生数字化阅读素养主要由以下四个因素构成:检索信息、推理信息、统整信息和评估信息。培养学生数字化阅读素养的教学建议包括:传授先验知识,提高检索的有效性;发掘图文线索,提升推理的条理性;构建多层关联,增强统整的凝聚力;调动深层认知,加强评估的判断力。
关键词: 历史课程改革 中华优秀传统文化 基础教育
中华优秀传统文化具有丰富的立德树人的价值,历史课程对于实施传统文化教育有着天然的优势。当前,有必要也有可能通过历史课程改革将这种优势充分彰显出来。具体而言,中学历史课程可以从三个方面给予积极的回应,即认识中华优秀传统文化的教化功能、探索中华优秀传统文化的教育策略、发挥中华优秀传统文化教育的课程张力。这三方面是一个文化精神...
关键词: 英语学科素养 思维品质
《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了四个学科核心素养,思维品质首次被明确列为英语学科的培养目标。然而,广大英语教育者面临的巨大挑战就是如何有效实现这一目标。本文试图对思维品质的定义及其学科特征展开讨论,通过剖析英语学科中培养思维品质存在的问题与挑战,有针对性地提出发展思维品质的途径和方法。
关键词: 科学概念 学习进阶 教学内容整合
科学概念教学内容整合是指以科学的逻辑和认识的发展为线索重组科学概念教学内容。本文提出基于学习进阶进行教学内容整合的四个方面:从宏观层面规划单元或主题教学内容,形成核心概念统领的科学概念体系;从微观层面组织课堂教学具体内容,厘清课堂教学的主线;从因果解释层面分析“阶”的产生原因,组织影响概念学习的相关因素;从概念理解层级的具...
关键词: 中华优秀传统文化 新疆中小学美术课程 融合路径
在“一带一路”倡议下,新疆教育发展面临着新时代的机遇与挑战,培养德智体美全面发展的人才,是响应“一带一路”号召、为新丝绸之路经济带建设作出贡献的路径。文章对中华优秀传统文化与新疆中小学美术课程教学融合的现实价值进行分析,并以案例研究为载体探讨相应的融合路径:捕捉与利用地域课程资源;丰富优秀传统文化美术课程内容体系;精心设计...
关键词: 学科教学知识 pck建构模式 小学数学教师 教师专业发展
学科教学知识(PCK)是教师专业发展的核心,建立一个PCK建构模式续谱,有助于探究从新手教师向骨干教师的PCK演进之路。通过对A市两所小学八位数学教师进行课堂观察和访谈,发现教师PCK建构模式可以划分为整合模式、转化-整合模式、整合-转化模式和转化模式四种类型;PCK建构模式续谱与教师专业阶段有关。研究结果表明,应针对不同发展阶段教师PCK特征...
关键词: 义务教育阶段教师 心理健康素质 定义 结构 培养
义务教育阶段教师应具备认知素质、情绪素质、行为和意志素质、个性素质、能力素质。该观点既是“理论推动”的,也是“数据推动”的。师范院校必须重视师范生心理健康素质的培养;采取有效措施促使师范生锻炼自己的心理健康素质;在教师招考过程中要选拔心理健康、素质高的应聘者。
关键词: 教师教育 艺术素质 全面发展
深化中小学教育改革要求教师必须具有良好的艺术素质。教师的艺术素质既是教师处理教学问题的智慧和能力,又指教师的技术手段和艺术水平。认识教师艺术素质提升的意义是工匠性教师成长为专家型教师的重要内涵。培养全面发展的学生迫切需要包括艺术水平在内的全面发展的教师。经典阅读、机制保障和平台展示是教师艺术素质提升的有效途径。
关键词: 基础教育研究 论文转载
通过对2018年度人大复印报刊资料《中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源报刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《中国教育学刊》《教育科学研究》。从第一作者所属单位性质来看,高校仍然处于绝对主体地位。基础教育研究的热点主要集中在以下五方面:新高考改革政策的反思、批评与经验总结,...
关键词: 夏丏尊五十岚力 语文教学 文体
20世纪20年代初,夏丏尊借鉴日本学者五十岚力的文章学理论,建构了由记事文、叙事文、说明文、议论文四种文体组成的中学普通文章分类体系,确定了实用取向的语文教学文体。进入20世纪30年代后,他又在现代文体学范围内讨论文艺文和应用文在中学语文教学中的性质与归属问题,并根据写作的心理学理论,重新定义与划分文体。此外,夏丏尊还借助五十岚力...
关键词: 课程论 选题范围 教材 社会主义核心价值观 中华优秀传统文化 社会主义先进文化 教法 学科体系
新时代如何构建中国特色教育学学科体系、课程论学科体系与教学论学科体系社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化进课程、进教材、进课堂研究.
关键词: 教育史学 人教版 图书 读书 中华 学科体系 理论学习 学术团队
(1)本书内容全面,涉猎广泛,涵盖了教育史学研究所要涉猎的主要领域和议题,对教育史学学科体系的建构具有重要价值。(2)本书汇聚了著名教育史学家周洪宇教授及其领导的学术团队多年来从事教育史学理论学习、研究与教学的经验和心得,同时吸收了国内多所著名高校教育史学理论研究成果的菁华,堪称教育史学领域的集大成之作。
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