课程教学研究杂志是由南方出版传媒股份有限公司主管，广东教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
课程教学研究杂志创刊于2012，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
课程教学研究杂志是由南方出版传媒股份有限公司主管，广东教育出版社有限公司主办的一本省级期刊。
课程教学研究杂志创刊于2012，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 核心素养 认知偏差 学科教学追求 结构逻辑
建立学生发展核心素养模型甚为必要,但我们对它的认知存在一些偏差。一是我们没有意识到核心素养模型对教育目标或根本任务的指标式再造存在着可能的偏离;二是我们对核心素养模型的限度、功能定位存在不清晰的认识,过分强调核心素养模型对学科教学的指向性,没有找到或迷失学科教学的自身追求;三是在核心素养模型的构建上存在一定的逻辑错误,以至...
关键词: 关键能力 课程标准 中国大陆地区 中国台湾地区
理清核心素养内涵差异、分析基础教育课程政策,比较两岸在育人目标、课程发展目标和关键能力培养方面的异同具有现实意义。通过现象学分析得出,两岸中学生关键能力发展存在以下差异:在认知能力上中国大陆地区强调逻辑推理、中国台湾地区强调养成终身学习意识和能力;在"合作能力"上,中国大陆地区强调学会过集体生活,中国台湾地区强调遵守、履行道...
关键词: 农村学校 普通高中 育人方式 办学定位
在城镇化的大背景下,农村普通高中学校在办学中普遍存在"离农""脱乡"的问题,对学生、学校和农村的可持续发展产生了消极影响。因此,需要重新审视农村普通高中的育人目标,以培育有乡土之根、奠定为农之基的乡村新一代为学校办学的价值取向,努力转变农村普通高中的育人方式。要坚持综合办学的方向,特色育人的目标,培育"离农有根、留农有基"的学生...
关键词: 云课程 课程资源 课程环境 资源共享
云课程凭借云计算和移动智能,成为近几年课程与教学领域变革备受关注的主题。云课程拥有诸多光环,但同时也有不容忽视的多重暗影:聚合资源的优势带来的组织资源的挑战;虚拟的个性化课程学习环境与对实体环境需求的冲突;自主化学习的课程实施模式对人员素质提出了要求;资源共享伴随拉大区域差距的隐患。
关键词: 教师 教师教育 教育模式 模式创新
教师教育模式创新主要是指增强教师素质能力、促进教师持续发展的教育机制、教育方式、教育过程、教育评价等方面的改革创新,是教师队伍建设系统工程十分重要的组成部分。通过着力推进教师教育模式创新,切实推进师资队伍建设,努力提升人才培养质量,就是深入学习贯彻关于创新发展重要论述的内在要求,是积极落实""精神的重要举措,是加快推进教育现...
关键词: 卓越教师 协同创新 培养模式 教育一体化 教育生态圈
当前,我国高等师范院校、中小学校在培养优秀教师时均遇到了困境,实施"卓越教师协同创新培养计划",实现职前职后教育一体化是解开这些难题的重要思路。为响应《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020年)》对教育现代化的要求,各地纷纷成立"卓越教师协同培养创新中心",但由于协同主体契合度不高、培养目标不明确、教育资源难以整合优化等原因,...
关键词: 教师 时间素养 学生发展
教学活动的时间性历程,是在角色碰撞、问题转化中师生知识、能力、情感所表现出的立体的、动态的过程。时间作为教师必备的素养,需立足典型案例进行分析,反思个体时间服从集体时间、断裂式理解时间的连续性、客体时间与主体时间对话断层下的教育现象。可基于时间升值观念、教育转化策略和教师专业素养三个方面进行原因分析,探寻教师时间素养的应...
关键词: 部编本 小学语文 语文教材 识字
识字教学是部编本小学语文教材的重要板块,其特点包括:识写分流、多识少写,遵循科学识字规律;丰富识字方式,弘扬传统文化;重视识字基础,培养识字能力;运用多种识字渠道,联系学生生活实际。提升识字教学效果,需要在教学过程中带字入境,感悟汉字魅力;深度学习,促进学生理解;回顾总结,养成良好习惯。
关键词: 美国 小学 母语 诗歌
麦克米兰等公司出版的《宝藏:阅读和语言艺术课程计划》,是美国中小学经典母语教材。该教材重视价值观点的渗透,注重内容难度的适切性和梯度化,与我国目前正在推行的部编本语文教材具有相通之处。另外,该教材选文的生活化、学生化气息更浓,主题和选文的聚焦程度更高,以现代诗为主,文体丰富,值得我们学习借鉴。
关键词: 物理 科学方法 文献分析 教育理念 教学方式
采用文献计量法和知识图谱法,从物理科学方法教育研究的年度发文量、文献类型与期刊、作者及机构、文献被引频次、关键词共现知识图谱和时间线图谱等角度分析文献。物理科学方法教育的关注热度"先增后减",研究深度有所加大,研究团队性不强,研究主题多元。未来物理科学方法教育应从教育理念,教学方式,效果检验三个方面开展深入研究。
关键词: 思维能力 阅读教学 路径 思维品质培养 语文学科 思维发展 高中语文 语文教学
2017年版《普通高中语文课程标准》明确地将"思维发展与提升"作为语文学科核心素养之一,这是对以往语文教学中轻视甚至忽视学生思维品质培养的一次纠偏。
关键词: 阅读理解 能力 现代文 路径 训练 自我实践 开花结果
每一种能力的习得都不是一蹴而就的,也如每一种素养的养成也非朝夕之间的。所以,必须要学会将理解或理念蕴含于自我实践和行动之中,只有这样才有可能看到“理念开花结果的盛景”。
关键词: 分层教学 合作学习策略 应用 学生差异 初中英语 因材施教 走班制 尊重
初中英语"走班制"分层教学能尊重学生差异,体现因材施教的理念,可较好地应对"一些学生吃不饱,另一些学生吃不了"的窘境。
关键词: 教师反馈 英语作文 高中 英语写作水平 英语学习 学生
教师反馈的直接目的在于改进学生英语写作水平,间接目的则在于改善学生英语学习,帮助学生了解英语学习中存在的误区与盲点。
关键词: 教学实效 法治 道德 寓理 课堂 体验生活 社会环境 社会活动
随着年龄的增长和年级的提高,小学生对社会的好奇也逐步加深,对了解社会环境、参与社会活动的需求也大大增加。道德与法治课程标准指出:课程学习是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。这就要求教学的内容应更具开放性、交往性、多样化以及社会化。
关键词: 滑动摩擦力 表达式 逻辑 高一学生 实际教学 中学物理 概括性 剪刀差
滑动摩擦力作为中学物理中较难掌握的概念之一,因其抽象性与概括性,与高一学生现有认知水平之间形成了明显的剪刀差,历来都是教学中的重点和难点。在实际教学中,教师往往采用“直接定义”的方式,告诉学生只需记住F=μFN这个表达式即可。
关键词: 翻转课堂 学习共同体 初中数学 科罗拉多州 教学视频 化学教师 教学模式 伯尔曼
“翻转课堂”译自“Flipped Classroom”或“Inverted Classroom”,也可译为“颠倒课堂”,起源于美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中,化学教师乔纳森·伯尔曼(JoBergmann)和亚伦·萨姆斯(AaronSams)让学生在家看教学视频,在课堂上完成作业,并针对学生遇到的问题进行讲解,这种教学模式很快盛行起来。
关键词: 教学艺术论 两位数乘两位数 形符 抽象 笔算 算理 课程内容 信息载体
我们知道,课程内容的组织要重视过程,处理好过程与结果的关系;要重视直观,处理好直观与抽象的关系”。[1]2000年李如密教授在《教学艺术论》中首次提及“形符讯道”概念:根据教学信息载体的不同,可将教学表达分为以下几种主要讯道:音声讯道、形符讯道、动姿讯道、时空讯道、综合讯道。
关键词: 学生 防治 预防体系 心理健康教育 法治教育 与人相处 法律 尊重
学生欺凌防治的三级工作体系由预防体系、应对体系与善后机制构成。这种体系的划分主要是依据事件发生的事前、事中、事后进行划分的。第一,预防体系。在预防体系中,首先要针对学生开展法治教育、心理健康教育、沟通协助教育,让学生了解法律、尊重法律、敬畏法律,学会与人相处,掌握处理自己与他人矛盾的有效方法。
关键词: 广东省教育厅 调查时间 惩戒 校园 定义 中小学生 非典型
一直以来,校园欺凌现象屡治不绝,那些游走于模糊地带的“非典型”欺凌行为,常常遭遇不好认定的尴尬。11月12号,广东省教育厅等13部门联合印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法(试行)》。《实施办法》限定了调查的时间,加重了惩戒的分量,自2018年12月1日起实施,有效期三年。
关键词: abc 学生 成年人 他人
让学生了解什么是欺凌行为并能够更好地辨别它,当欺凌发生在自己身上或他人身上时,他们能够马上意识到。学生还需要了解如何安全应对欺凌,以及如何获取帮助。具体做法:如果他们被欺凌或看到他人被欺凌,鼓励学生告知可信赖的成年人。
关键词: 校园 关爱 青少年亚文化 惩戒 主流社会 违规行为 群体成员 心理认同
青少年的校园欺凌行为,尤其是集体施暴,是青少年亚文化的一种表达。施暴群体并非与受害人有什么深仇大恨,只是他们通过实施主流社会不允许的违规行为,才能求得群体成员间的心理认同。以上分析并非为暴力行为辩解,这种亚文化心理对于孩子自身发展以及整个社会都会产生负面作用,必须加以矫正。这些孩子缺乏的就是学校、家庭、全社会的接纳,是教育...
关键词: 校园 澳大利亚 网络组织 地方政府 政府支持 教师 学校 家长
挪威:通过宣言,号召国家、地方政府以及家长和教师团体尽快地加入到根除校园欺凌现象的行动中。澳大利亚:建立政府支持的组织和网站,如"反欺凌网络组织"和"澳大利亚无欺凌计划",帮助学校了解欺凌现象,为学校制定相关政策,提供教师相关培训的指导大纲。
关键词: 征稿启事 学术研究 参与实践 文化再造 教学研究 专业期刊 栏目设置 教育
《课程教学研究》,是一本以学术为基础、面向现实问题、探讨发展动向的教育专业期刊。从2019年开始,栏目设置全新改版。我们将延续原有的特色,从学术的研究迈向文化的建构。教育的学术研究不能满足于文字的书写,更应该参与实践的创造。学术拥抱实践,这就构成了一种文化再造。我们期待大家携手同行!
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