关键词：评价指标 教学质量 课堂教学 课外实践 

摘要：地理教学质量的评价是个系统工程，应注重多途径收集信息，准确反映教师教学过程和学生地理学习的结果及过程，激励学生有效地学习，帮助教师改进教学。课堂评价既要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程，强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。评价应以《地理课程标准》中的课程目标和课程内容标准为依据，体现课程基本理念，全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展与变化。要实现这一评价目标，首先必须改变对地理教师教学质量的评价方式，即只看考试分数，不管教学过程和学生体验的评价。科学的评价应注重评价目标全面性、评价手段多样化，实现形成性评价和终结性评价相结合、定性评价和定量评价相结合。

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