关键词：pbl教学 传统教学 学习成绩 内科学 

摘要：目的 研究PBL教学模式在内科学临床教学中的应用。方法 将就读于本院的60名临床医学学生随机分为两组,分别为PBL教学组和传统教学组。经过一段时间的内科学知识的学习后,比较并且分析两组不同教育模式下学生的科目成绩,并调查两组学生的学习主动性及积极性。结果 研究显示PBL教学组的学生无论是学习成绩,还是学习主动性及积极性都远高于传统教学组,两组教学组的数据有显著性差异,具有统计学意义（P〈0.05）。结论 PBL教学模式能够提高学生临床上发现问题和解决问题的能力,有利于内科学教学水平的提升。

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