关键词：课程质量 学生学习 学习成果 期中考试 助教 

摘要：本文通过描述一个计算机网络课程的案例,分析如何利用一个创新、高质量及学习者主导的教学环境来提高学生的参与和投入.该课程由香港一所大学提供,每学期约有180名非计算机系本科生修读.作者以各种远程教育的优良实践方法和基准作为基础,对此课程的不同层面进行评价,并针对学生学习情形、行为表现、学习成果及对课程的评价进行了两次追踪调查访问.结果显示,学生在学期中及学期末的行为表现有显著的差异.例如,他们使用自评练习的时间由期中考试前的平均每周1.27小时增至期终考试前的2.63小时;考试成绩较好及较差的学生都分别根据其学习成果调节自己的学习态度及方法.本文就调查结果,进一步讨论及确定了一些适合本地技术辅助教育的实践方法.

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