关键词：指导性 操作性 探究性学习 评价体系 

摘要：上好每一节课,是教师普遍关注的问题。如何激发学生操作的兴趣,提高学生操作的信心和决心;如何在目标、方法、评价方面体现出层次性,使每个学生都有参与的机会;如何指导学生在合作交流中学会探究,在具体操作中收到良好的课堂效率。本文对微积分教学工作中作了一点的思考和总结,寻求在抽象与具体之间,一个兼具指导性和操作性的答案。

科教导刊杂志要求:

{1}获得基金项目资助的文章注明基金项目名称和编号。

{2}稿件务请认真校对，尽量避免各类打印错误，并用Word文档按规定格式排版。

{3}题目内不应列入非公知公用的符号、代号以及数学公式等。

{4}摘要应采用第三人称写法，即无主语句。不要出现“本文”、“笔者”、“我们”等字样，应一律写成“对××进行了研究”，“分析了××现状”，“进行了××调查”等。

{5}作者简介（含本篇其他作者）包括：姓名、性别、民族（汉族可省略）、职称、学位、研究方向。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社