学习性课堂评价在中国教育评价中的缺失

史敏 东南大学高等教育研究所

关键词:形成性评价 学习性评价 教育发展 

摘要:为了推动教育的进步,教育评估成为衡量教育的重要指标,评价问题逐渐成为教育界研究的主题。学习性评价是当今课堂评价中一种变革的形式,它更加注重学生的学习过程,致力于促使学生掌握学习方法、促进教师的发展,它的推广有助于促进中国教育有新的突破和发展。学习性评价作为英美法等国满足学生需要的教育方式,促进了教育改革的进展,但在中国,学习性评价的实行情况一直都不尽如人意。本文从学习性评价的概念、重要性以及在中国的实行现状等方面来阐述对学习性评价的理解。

科教导刊杂志要求:

{1}获得基金项目资助的文章注明基金项目名称和编号。

{2}稿件务请认真校对,尽量避免各类打印错误,并用Word文档按规定格式排版。

{3}题目内不应列入非公知公用的符号、代号以及数学公式等。

{4}摘要应采用第三人称写法,即无主语句。不要出现“本文”、“笔者”、“我们”等字样,应一律写成“对××进行了研究”,“分析了××现状”,“进行了××调查”等。

{5}作者简介(含本篇其他作者)包括:姓名、性别、民族(汉族可省略)、职称、学位、研究方向。

注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社

科教导刊

省级期刊
1个月内下单

关注 20人评论|2人关注
相关期刊
  • 财会学习
    部级期刊 1个月内下单
    中国建材报社;中国会计学会建材分会
  • 俄语学习
    部级期刊 1个月内下单
    北京外国语大学
  • 学习导刊
    部级期刊 1个月内下单
    解放军理工大学政治部
  • 德语学习
    省级期刊 1个月内下单
    北京外国语大学
服务与支付