关键词：中学英语教师 二语习得理论 教师知识 专业自主发展 

摘要：本研究结合英语学习和英语教学的特殊性,以二语习得的社会认知主义视角和二语习得的动态模式为理论基础,以中学英语教师专业知识与专业自主发展的相互关系为视角, 综合二语习得、 语言教育学、 语言统计学、 认知心理学等学科知识,对中学英语教师的自主专业发展进行了探讨.同时对中学英语教师知识来源进行了研究, 更全面地展示中学英语教师知识的整体面貌.构建了基于二语习得理论的中学英语教师专业自主发展模式,对中学英语教师专业自主发展有-定指导意义.

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