考试周刊杂志

让语文教学奏响创新的乐章

关键词: 语文教学  创新能力  培养  

语文教育是提高全民族素质的一项奠基工程,语文教学必须培养学生的创新能力。本文从三个方面论述了如何在语文教学中培养学生的创新能力,即:创新的动力——浓厚的学习兴趣;创新的钥匙——创造性思维;创新的源泉——丰富的积累。

试论新课程中的“综合阅读”

关键词: 综合  阅读  新理念  

综合阅读就阅读内容而言具有广泛性和关联性,就学习方式而言具有直观的动态性和跨学科性特点。它既是一种阅读思考过程,也是一种不断将个性思维通过各种形式进行表达的过程。它打破了传统阅读思考隐形过程,并赋予"物化"。

运用多种形式 提高说明文的教学效果

关键词: 说明文教学  多种形式  运用  

如何变枯燥乏味为形象生动,这是语文教学,尤其是说明文教学要研究的一个重要课题。作者在多年的教学过程中,对这一问题进行了较为深入的研究,尝试采用多种教学方式,如直观教学法、师生互动法、实地考察法、乡土文化穿插法、古代诗文联系法等等,取得了良好的教学效果。本文对如何运用这些方法,提高学生的学习兴趣,变被动学习为主动学习,从而提高...

也谈语文教学中的“寓教于乐”

关键词: 语文教学  寓教于乐  联想  结合实际  由此及彼  

在教育教学中,让学生在快乐中学习,在快乐学习中有所收获,应成为教师的一种职业追求,笔者结合自己的教学实践就此进行了论述。

试谈语文教学的抒情方法

关键词: 抒情  情景  咏物  

抒情是抒发和表露作者情感的一种表达方式,是人物用饱含情感的语言,抒发对人或事物的各种感情。它能使文章的主题更鲜明、更深刻、更强烈,进一步增强文章的感染力。

语文老师,请不要吝啬你的眼泪

关键词: 语文教学  形象感知  情意感悟  

语文教育的最大魅力就在于她的"情"和她的"美"。在语文教育中营造情感氛围和审美空间,调动学生的阅读情感,使学生置身于一个有血有肉的精神境界之中,领略作品的艺术情感,提高语文素养和生命品位,这才是语文教学的终极关怀。

初中语文阅读教学的一些现状和思考——浅谈研究性学习的常见问题及实施建议

关键词: 课改  阅读  研究性学习  问题  建议  

新课改语文阅读教学倡导研究性学习,但在其具体教学实践中,却出现了一些不容忽视的问题:教学中把探究活动变成以新方式呈现的灌输教学;课堂中夸奖、表扬毫无目的,失去其应有的激励作用;自主学习成了纯自由的放羊式的教学;合作学习成了一种完全意义的形式;空洞而漫无边际的探究内容导致探究价值的贬损。为此,笔者建议遵循以下一些基本过程:坚定地...

为农村初中的课外阅读添翼——“大量读写”可持续发展探微

关键词: 大量读写  语文素养  兴趣  读物  活动  摘记  探究  

"大量读写"是为了培养学生的语文素养和健全的人格,引导学生不仅读作品,还要读人生。经过两年多的实验,我们认为要使"大量读写"取得实效,必须培养兴趣,落实读物,开展活动,制作笔记,鉴赏探究,使"大量读写"能可持续发展。以读引写,以写促读,读写结合。

高中数学教学新思路探析——分析法教学的探究

关键词: 分析  教者分析  学者分析  分析因果  

数学教学分析法是以师生双边活动为主体,以学生接受知识为目标的一种教学手段,教者导以分析,学者学以分析,知识在分析中得以联系,方法在分析中得以拓展。本文在阐述分析法教学的特点、目的、步骤的基础上,详细地介绍了分析法是知识联系的纽带。

浅谈数学课堂的激活

关键词: 激活  学习情境  实践活动  探究  

课堂教学中如何充分落实学生的主体地位,激活课堂,这是新课程理念下一个探讨得十分热烈的课题。然而在实际的数学课堂教学中,仍然存在教与学的方式单一、课堂沉闷、师生互动欠佳等突出问题。那么,在数学课堂教学中,如何调动学生的积极性,激活课堂?笔者结合自身的教学案例做以下探讨。

数域F上保积、Haddamard积、Kronecker积的线性算子

关键词: 线性算子  保积  保hadamard积  保kronecker积  

本文讨论了线性算子保积、保Hadamard积、保Kronecker积的定义,即L(AB)=L(A)L(B)则L是保积的线性算子,L(A■B)=L(A)■L(B)L是保Hadamard积的线性算子,L(A)×B=A×L(B)则L是保Kronecker积的线性算子,得到了判断数域F上保积、保Hadamard积、保Kronecker积的充分必要条件,即对于任意的A∈Mn(F),L是保积的线性算子的充分必要条件是L(A)=P-1AP,L是保Had...

谈因材施教中数学弹性作业的布置

关键词: 因材施教  数学  弹性作业  

人的发展由于受到遗传、环境、教育等方面的影响,在身心发展上存在着个体差异,而学校里学生的个体差异,决定了教师在进行教学时不能"千篇一律"或是"一刀切",要根据学生的智力、能力倾向、学习方式、学习动机等方面的差异对学生进行因材施教。在数学教学中,作业是检验学生对所学知识掌握程度和学生运用所学知识分析、解决问题能力的一大重要手段...

树立新课理念 提高数学课堂教学效益

关键词: 情境  利用率  吸收率  优化率  

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地。本文结合笔者的教学实际,从激发学生学习兴趣、优化课堂结构、提高课堂时间的利用率、提高学生对知识的吸收率、增强数学教学机智、提高思维品质的优化率等方面,阐述了数学课堂教学中如何提高教学效果。

初中数学教学中关于渗透德育的思考

关键词: 中学数学  德育渗透  

本文着重论述了在中学数学教学中渗透德育的原则及方法的问题。

用“数学新课标”理念培养学困生的学习主动性

关键词: 新课标  学困生  学习主动性  

新课程标准实施三年多以来,面对新的数学要求,新的数学理念,大多数学生不但获得了新的数学知识,同时在思维能力、情感态度与价值观等方面也得到了进步与发展。但由于诸多方面的原因,少数学生对新课程标准中新的要求不勤于钻研,不自主思考与探索、拓展与延伸、尝试与交流,这样又出现了学习困难的学生。为了解决这一难题,教师必须用新课程标准的理...

创设“四化”情境 培养幼儿数学学习兴趣

关键词: 幼儿数学  数学学习兴趣  故事化  认知过程  外界事物  游戏化  教学过程  操作活动  学习情绪  游戏方式  

<正>心理学研究表明:幼儿在认知过程中,容易受外界事物和自己情绪的支配,无意记忆占优势,常常在无意中记住一些事物,而有意记忆的内容反而记不住。幼儿数学教育的核心任务是以数学知识和技能为载体,培养幼儿数学技能的提高。因此,在长期的数学教学实践中,我体会到教学过程应是幼儿自己动手动脑的过程,是幼儿以游戏方式进行的过程。我认为...

中国英语教育名家的英语学习策略使用研究

关键词: 学习策略  中国英语教育名家  主动阅读  背诵  

本文通过对30位中国英语教育名家所撰写的回忆录的定性定量分析,研究了这些学者在学习英语时所使用的策略,发现他们除了运用其他成功者所常用的策略外,还特别偏好主动阅读和背诵这两个策略。

论词的文化背景是影响托福测试成绩的重要因素

关键词: 词汇  文化  托福  

本文论述了词的文化背景对托福测试成绩的影响。文章从论述语言与文化的关系到通过对托福考卷各种题型的实际举例来阐述美国文化背景对托福成绩的重要影响,最后得出文化背景知识在本国英语教学的重要性的结论。

逻辑思维能力与翻译

关键词: 思维  逻辑思维能力  英汉翻译  

逻辑思维能力对英汉翻译质量的高低起着关键性的作用。逻辑思维能力欠缺,在英汉翻译时,理解原文就会发生困难,语言表达也会出现问题。

中英新闻导语的结构对比及其翻译

关键词: 新闻导语  新闻要素  

本文通过实例比较了中英新闻导语在要素选择、句式运用、信息扩充等方面的差异,初步分析了造成这些差异的原因,并指出了解这些差异有助于使译文准确传达原新闻导语的信息。

模糊限制语在新闻英语中的功能与翻译

关键词: 模糊限制语  新闻英语  功能  翻译  

作为模糊语言的一个重要组成部分的模糊限制语,频频出现在新闻英语中。对模糊限制语进行分析,研究其运用特点与语用功能,进行英汉两种语言的比较,可以使我们学到标准、地道的新闻英语,提高我们的学习兴趣。

英语外来词的文化分析及翻译

关键词: 外来词  音译  借译  

语言是反映社会生活的一面镜子,而作为语言最敏感、最活跃因素的词汇,则是观察社会生活变化的一个窗口。随着我国对外交往的日益频繁,来自英语的外来词(借词)日益增多,特别是在中国进行改革开放的新时期,中外文化的多层次、多渠道的交流为词语的借用提供了多种条件。文章通过对中文中英语外来词所涉及的内容、借用方式的详细归纳,探讨了这些外来...

英汉两种歧义结构句的对比分析

关键词: 完全结构歧义  准结构歧义  定心结构  辖域  

本文简单对比了英汉歧义结构中完全结构歧义和准结构歧义的特点,并分别列举了几种典型的句子结构,分析了造成歧义的原因。指出由于两种语言各自的特点,在相同的结构中,英语比汉语易产生歧义。

试论语义学与语用学的互补性

关键词: 语义学  语用学  会话含义  常规意义  互补性  

本文首先阐述语义学和语用学之间相关的理论基础、研究任务,然后以Grice的会话含义理论为例,说明在具体语言分析中语义学与语用学的互补性。

间接言语行为理论在日语听力理解中的应用

关键词: 间接言语行为  听力理解  能力考试  听力教学  

由于日语表达的委婉、含蓄性,为了帮助学生更好地掌握听力理解技巧,我们在教学中要适时加强语用学,特别是间接言语行为理论等知识的学习和应用。通过这种方法来培养学生把握"言外之意"的语用能力,从而提高听力理解能力,达到外语水平的全面提升。

最简方案下空语类PRO去留之争议

关键词: 空语类pro  最简方案  精简主义观点  非精简主义观点  

空语类PRO作为具有语义、语法功能而没有语音形式的隐性名词成分,在管辖与约束理论和最简方案理论框架下有其存在的理论依据和事实根据,但PRO的概念也呈现出许多问题。自20世纪80年代以来,PRO一直是生成语法中重要理论——控制理论研究的焦点。随着最简理论的深入研究与发展,它的存在受到越来越多学者的质疑。近年来围绕PRO的去留问题句法学界展...

影响听力理解的因素及解决方法

关键词: 听力理解  字符图式  负迁移  目标语  认知效应  

在当今信息剧增、国际交往日益频繁的时代,听力作为人类评议交际的方式之一就显得更加重要。因此怎样提高听的能力,是人们学好英语重要环节。多数英语教学工作者都提出了很多好的见解并进行了尝试,笔者在此从几个方面阐述影响听力理解的因素及解决方法。

英语“系表”结构考点探析

关键词: 系动词  学习过程  表结构  表语形容词  动名词短语  中考试题  卷中  实义动词  getting  trou  

<正>英语"系表"结构是指"主语+系动词+表语"句型中的连系动词和表语。在英语学习过程中,"系表"结构是学习的难点之一,在近几年各地的中考试卷中,"系表"结构往往也是考查的重点之一。本文从连系动词和表语两个方面,结合近几年的中考试题,对系表结构进行归纳和总结,希望能对学生学习这一语法知识有所帮助。

关于日语敬语中的“ご”和“お”的使用

语言是人类社会作为思维工具来使用的一种意义结合的符号系统,是作者用来表现思想感情的材料和工具。正如马克思所说的:"语言是思想的直接现实。"只有了解语言的特点,并且有比较丰富的语言储备,才能更贴切地表达出自己的思想。我们从事日语教学的人,经常深有体会地对初学日语的学生讲:"学英语是哭着进来笑着出去,而学日语则是笑着进来哭着出去。...

字典在英语自主学习中的作用

关键词: 英语  自主学习能力  词典  

培养学生自主学习能力是英语课程改革关注的一个焦点,也是实施素质教育中一个深层次的问题。本文根据英语学科的特点和学生的学习实际,就如何有效利用字典培养学生的自主学习能力作粗浅的探索。

语域理论及其对外语教学的启示

关键词: 语域理论  特征  功能  外语教学  

语域概念起源于应用语言学的"语言变体"概念。语域理论是指我们使用的语言随着语境的变化而变化,并受到语境的制约。外语教学中应该重视语域问题,注重培养学生正确使用外语的能力,即训练学生不仅使用正确的外语,而且还要使用恰当的外语。

兴趣与勤奋——外语学习的成功因素调查与分析

关键词: 兴趣  勤奋  自信  天赋  

本文通过问卷调查反映了中国部分家长、学生和老师心目中成功的外语学习主要取决于学习者的哪个或哪几个方面的因素。着重分析了兴趣、勤奋与外语学习中学生厌学情绪的关系。并通过个案分析说明兴趣才是外语学习的成功要诀。

新形势下以学生为中心的高职院校英语教学初探

关键词: 高职院校  英语教学  学生  对策  

学生是学校教育的对象,也是教学活动的主体。英语学习是高等职业院校学生所应掌握的一项侧重应用能力的学习活动,只有调动学生的学习积极性才能取得更好的教学效果。本文试图围绕学生这个中心,探讨新形势下高职院校英语教学应采取的对策与措施。

英语教学与创新

关键词: 教学  培养  创新  创新能力  

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。作为教育组织者、促进者的教师,其任务应该是:以学生为主体,充分启发和调动学生积极参与教学活动,引导学生自己去研究问题、分析问题、解决问题,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神,以提高学生的认知兴趣、求知欲和创新能力。教学应该依据学科特点,找出创新教育的突破口,培养学生的创新能力...

牛津高中英语单词教学方法初探

关键词: 词汇教学法  课堂活动  学习兴趣  学习效果  

词汇是语言的建筑材料,离开词汇语言就失去了意义。本文主要探讨利用牛津教材的特点,对于不同板块的词汇采用不同的教学方法,从而使学生能够真正理解和掌握单词,并且切实有效地运用单词进行交际。

让学生在互动中尝到学英语的乐趣

关键词: 激趣  互动  合作  拓展  

当前,新一轮的基础教育课程改革已经全面展开。新课标针对传统英语教育的不足提出了全新的教学理念,其根本就是以学生发展为本,培养学生的创新思维能力和言语交际能力。重点强调英语课堂教学中,教学各动态因素之间的主体互动合作,包括师生互动、生生互动等,变教师的单向传授为师生共同学习的双向交流,使学生在"交流"中学习,在"互动"中锻炼,从而...

英语写作教学认知研究述评

关键词: 写作理解  认知法  认知研究  

心理学的"认知"概念是"知道"的意思。而"知道"则有感觉、知觉、记忆、想象、构成概念、判断、推理等意义。把认知心理学理论应用于外语教学的方法叫认知法。国内外学者从认知心理学、跨文化、社会认知、图式论、元认知理论等角度研究英语写作,但从认知学角度研究英语写作教学理论还处于零散阶段。有一点可以肯定的是,写作教学从"认知"角度出发,...

英语学习基本技能的培养

关键词: 基本技能  培养和协调  参与意识  

文章从培养英语基本技能的角度,依次论述了如何有效地在课堂上培养学生查字、读音、析词、剖句、推理的能力,使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。必须重视英语的基础训练,从而使学生获得一些运用英语的基本技能。这对教师的多方位素质提出了进一步要求。

提高大学生口语能力之我见

关键词: 大学生  英语教学  口语能力  

长期以来受传统教学方法的影响,教学条件的制约等因素的影响,大学英语口语教学一直是大学英语教学的薄弱环节。要提高大学生英语口语能力必须正视现实,因势利导,找准突破口,摆正切入点,潜心探讨,科学训练。

如何提高基础院校英语“贫困生”的英语写作能力

关键词: 写作能力  归因分析  应对策略  

本文对一特殊的英语学习群体——英语"贫困生"的写作能力进行了调查和分析,通过具体实例揭示了这类学生在写作中存在的主要问题,并对这些问题进行了归因分析,提出了应对策略。