关键词：课堂提问 小学数学教学 学生思维 教师 解决问题 

摘要：一、问题的提出审视目前的小学数学教学,课堂提问存在着不少误区:(1)问题总是教师课前预设好的。课堂生成的问题常被置之不理,或者轻描淡写,不了了之,白白浪费了宝贵的课堂生成资源。(2)提问的主体仍然是教师。提问还是教师的特权,"满堂问"代替"满堂灌"时有发生,学生只能忙不迭地应对教师的一

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