杂志介绍
考试周刊杂志是由吉林省舆林报刊发展有限责任公司主管，吉林省舆林报刊发展有限责任公司主办的一本省级期刊。
考试周刊杂志创刊于2007，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
主管单位：吉林省舆林报刊发展有限责任公司
主办单位：吉林省舆林报刊发展有限责任公司
国际刊号：1673-8918
国内刊号：22-1381/G4
发行周期：周刊
全年订价：￥2800.00
关键词: 命题特点 必备技能 应试技巧 答题方法 注意事项 提高能力
本文阐述了高考英语完形填空题的命题特点,做好完形填空的必备技能、应试技巧、答题方法、注意事项,以及如何提高完形填空能力。
关键词: 英语四级考试 改革背景 主要变化 英语教学
本文综述大学英语四、六级考试改革的背景以及改革前后的主要变化。根据学生对待新四级考试的态度和出现的问题,探讨性地提出今后英语教学的改革措施,旨在积极推行以学生为主体,以实践为中心的教学模式,提高大学生运用语言的综合能力,从而在根本上使学生达到新大纲的教学要求,适应改革后的四、六级考试,全面提高英语综合素质。
关键词: 新四级大学英语测试 反拨效应 教学模式
本文结合大学英语新大纲,梳理了新旧大学英语四级测试的特点,重点探讨了新四级大学英语测试的反拨效应对大学英语学习和教学的影响,积极利用其良好的反拨效应推进大学英语教学模式改革,提出了分级教学下的大班和小班教学模式。
关键词: 教育技术实验学校 江苏省 靖江市 泰州市 教育工作者 师资综合素质 发展为本 九年一贯制 班主任 师德
靖江市实验学校创办于1998年,是江苏省首批符合"四独立"改制要求的九年一贯制学校。学校坚持"科研兴师,名师强校"的战略,以教师发展为本,师资综合素质稳步提升:229名专职教师中,有省市优秀班主任5人、泰州市"优秀教育工作者"或"师德先进个人"8人、靖江市"优秀教育工作者"或"师德先
关键词: 中考 策略 复习 迎考
笔者针对目前宁波地区社会思想品德中考实行开卷考试这一现状,结合自己这几年的初中毕业班教学实践,总结出了一些社会政治中考迎考的方法和策略,以帮助学生在复习迎考中采取有效方法进行复习,从而取得理想的成绩。
关键词: 体育高考生 文化成绩 专业考试 模拟考试 专业训练 考试成绩 高考前 考试能力 体育专业 训练过程
身为体育高考生专业训练的指导教师,在考生专业考试返校后,如何进行高考前的综合管理,力争实现"双达线"(双达线:是指体育专业考试成绩和高考文化成绩都达到省控制线)的目标呢?这很值得我们去进行探讨。对此,笔者结合自身近几年的做法简述如下:
关键词: 教育公平 新时代 社会责任 教师工作 义务教育 尊重学生 不公平现象 教育机会 履行 社会发展
叶圣陶先生曾说:教育工作者的全部工作就是教书育人,为人师表。走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表。韩愈的《师说》中谈到的"传道、授业、解惑"就是对教师本职的诠释。但从现代的快速增长的社会发展来看,有一些教师工作不安心,敷衍了事;不尊重学生、侮辱体罚学生;有的教师不热
关键词: 教师 了解学生 角色期望 精神文明 心理状态 中国古代 创新精神 工作压力 素质教育 适应问题
教师作为精神文明的开拓者,在传递科学文化知识,促进整个人类生存与延续方面始终起着十分重要的作用。中国古代曾将"天、地、君、亲、师"供奉一堂,为师者成为"无所不知"的人之楷模,备受尊崇。很少有人怀疑教师有人格及心理适应问题。然而教师作为现代社会中的一员,心理状态或多或少受
关键词: 大学英语 信息技术 教师素质 对策
信息技术与学科课程的整合已成为趋势,有力地推动着学校在教育思想、教学目标、内容、方式、评价等各个环节的变革,同时也对教师提出了前所未有的挑战。基于大学英语教师队伍的现状和存在的问题,本文提出,大学英语教师应树立现代教育理念,培养终身学习、反思实践、教学科研意识和能力,全面掌握和恰当运用现代教育技术;并对大学英语教师素质提升...
关键词: 教师教育 专业发展学校 农村中小学
专业发展学校是通过大学与中小学合作,共同培养教师、促进教师专业发展的有效教师教育模式。该模式于20世纪80年代在美国开始推广,并取得明显成效。教师教育也逐渐成为我国关注的焦点,但农村的现状却不容乐观,并面临许多亟待解决的问题。笔者认为可以在借鉴国外的经验和启示的基础上,进行在我国农村建立专业发展学校的尝试,并简要论述了其必要性...
关键词: 新教材 新课程 思想品德 学生学习方式 学生自学 呈现方式 转变观念 新一轮课程改革 思想政治教材 教师
新一轮课程改革推动了新教材的改革。《思想品德》新教材充分体现了新课程的基本理念和要求,特别是呈现方式令人耳目一新,它彻底扬弃了传统的思想政治教材那种说教型、灌输型的方式,代之以活动型、问题型、案例型呈现方式,倡导以"主动、探究、合作"为主要特征的学习方式。我们在教学中,
关键词: 农村中学 背景 教学方法 兴趣 学习
全面推进教改是当今学校教育的发展方向,本文针对农村中学数学教育的薄弱环节,结合具体实际,指出应创设适合学生的教学背景,更新学生观念,激发学生学习兴趣。
关键词: 可编程控制器 教学改革 实践
可编程控制器(PLC)是自动化专业中一门应用性很强的专业课程。本文从该课程存在的主要问题入手,对课程教学内容及教学方法的改革进行了初步探讨。
关键词: 化学课堂教学 课堂教学内容 化学教育 培养学生 初中化学教学 环境保护意识 课堂教学效率 大气污染 实验教学 环保教育
初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。课堂教学是整个教学工作的核心,如何改革化学课堂教学,提高课堂教学效率和质量,达到更好地贯彻全面发展全民素质,我在这里谈四方面的探讨意见:一、加强课堂教学内容与环保教育结合我国的环境状况并不容乐观。大气污染、
关键词: 学校管理 以人为本 教师 正确认识 运用计划 新一轮课程改革 教育教学管理 学生为本 管理对象 新课程
"以人为本"是新一轮课程改革的核心理念。这一理念运用到学校管理之中,强调的是以人为主体,树立一切活动在本质上都是为了人的思想。学校管理是学校领导在正确认识管理对象的基础上,运用计划、执行、检查、总结的职能,有效地利用学校的人、财、
关键词: 校长 学校管理者 教学工作 修养 师生员工 耕耘 教育 教师 沃土 变迁
欣闻某某学校《丰乐丝语》在全校师生员工的辛勤孕育下得以面世,不由心生感慨。该校的变迁就如同样一快沃土,在不懂耕耘的人手下,遍地杂草丛生,荆棘遍野,荒芜沉寂,她被人为地糟蹋得无序无章,还反被耕耘者抱怨她的贫瘠;时来运转,耕耘者的变替使得蕴含灵气的这片沃土终究焕发了生机,
关键词: 语文教学 创新思维 关注学生 创造性思维能力 语文课程标准 联想与想象 思考问题 想象力 创新能力 培养思维能力
"学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。"《普通高中语文课程标准(实验)》要求语文教学"应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度",培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想象是创新思维中最具活力的因素之一。
关键词: 语文研究性学习 专题性 学生 课堂教学过程 专题研究 研究学习 知识点 多种多样 教师 非系统性
语文研究性学习的类型多种多样。就其特点来说,可以分两大类:其一是专题性研究,其二是非专题性研究;就其内容来说,也可以分为两大类:其一是关于语言的研究,其二是关于文学的研究。下面就专题性研究和非专题性研究谈谈我个人的体会。一、非专题性研究这里所说的非专题性研究是指课堂教学过程中的非系统性
关键词: 阅读现状 阅读名著 中学生 阅读指导 经典名著 语文知识 语文教学 大讨论 重要性 审美能力
前言在轰轰烈烈的语文教学大讨论中,不少作家、教育工作者都提出中外经典名著阅读的重要性和必要性。大师们都认为:阅读名著能有效矫正学生在学习语文过程中不合规矩的学习行为,有利于拓宽学生的语言知识视野,也对他们语文知识的丰富、情感的升华、审美能力的提高都大有益处。
关键词: 新课程 语文教学 拓展延伸
《新课程语文标准(实验稿)》中强调,语文课堂教学应培养学生具有正确的情感体验和审美价值观,让学生通过对文本的阅读感悟来进一步拓展延伸语文知识。语文课堂教学中的拓展延伸有益于丰富学生的人文观和审美价值观。
关键词: 解决问题 语文课堂教学 调动学生 课堂提问 提问艺术 学习兴趣 教师 引导学生 设置问题 研究问题
教学是一个面对问题、研究问题、解决问题的过程。教师的任务,就是在问题的发现、研究和解决的过程中,使学生获得知识、经验和能力。爱因斯坦曾指出:"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧
关键词: 语文课堂 引导学生 教师 历史经验 课堂教学 工具性 新课程改革 课程文化 优秀传统文化 课程理念
实施新课程改革以来,大家积极投入到"课改"的浪潮之中,尽量去诠释新的课程理念,演绎新的课程文化。但是由于对我国优秀传统文化的认同、吸纳不足,对我国母语教学的历史经验和现时成果的认同和吸纳不足,对我国的国情了解不
关键词: 语文 网络教学 中学语文
语文难教、语文难学一直是困扰中学语文教师和学生的难题。而网络技术在教育领域的应用和发展,有着传统教学方式无法比拟的优势。
关键词: 语文教学大纲 引导学生 语文教师 教学水平 教学任务 培养学生 课后辅导 知识结构 语文课程标准 教学工作
作为一位合格的语文教师,必要的工作是认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,善于引导学生积累知识、把握语文的时代脉搏;同时广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,这样才能顺利完成教育教学任务。
关键词: 语文 激情于景 教学
本文试对新课程下语文教学中激情于景的运用作探析,旨在通过在语文课堂教学中创设一种良好的民主平等而有人文和谐的情趣氛围,来以情导学,以情促学,从而达到培养学生具有正确的情感态度与审美价值观。这种激情于景的教学方法能够激发学生学习的主动性与积极性,更能够对文本的内容起到一种拓展延伸的推动作用。
关键词: 初中语文 教学 情境
语文教学中运用情境教学能够帮助学生深入细致地理解教材文本内容,感悟文本内涵,激发学生学习的潜能与想象力。语文情境教学的合理运用,能进一步地拓宽学生的文化视野,丰富精神,从而培养学生具有正确的情感态度与审美价值观。这也正是新课程下的语文教学所倡导的。
关键词: 小学作文教学 评改方法
本文首先分析了当前小学作文批改存在的问题,并针对作文批改的具体方法,着重从两方面进行有益探讨:1.教师积极评改;2.指导自评、互改。
关键词: 师范 数学 人文教育 人文精神
数学是科学文化的重要组成部分,数学科学在提高民族科学和文化素质中处于极其重要的地位。数学教育中富含人文教育的成分,正确认识数学人文精神的内涵,可以促进学生全面素质的发展,让学生在获得知识的同时,感知人文精神,这样师范院校的数学专业学生人文精神的渗透就显得尤为重要。
关键词: 高等数学 教学手段 能力 教师素质
高等数学是理工科院校的一门重要的基础课程,本文从教材特点、培养学生的学习兴趣等六个方面阐述了课堂教学,以及高等数学所要实现的目标。
关键词: 数学 兴趣 知识
大学校园里学生普遍感到数学难,这是个亟待解决的问题。本文就如何解决这一问题,指出作为一个大学数学教师,尤其是青年数学教师应该做到的五个方面。
关键词: 新课标 高中数学 生活化 生活化教学 策略
生活化教学是从学生生活出发进行课堂教学的一种教学行为,是基于教学与生活相互融合而设计的一种教学思路,是对教学的实践和对生活的解读的综合。新课程标准实施以来,生活化教学受到了各学科教师特别是数学教师的重视。在高中数学教学中实施生活化教学可以通过数学向生活延伸而接近数学学习的本质,可以通过生活向数学的靠近而体现数学学习的价值...
关键词: 新课标 个性 个性化教学 高中数学 教学
个性化教学以追求学生的个性展现和全面发展为基础,将课堂教学作为学生展示个性、发展个性的实践场所。新课程标准关注学习主体的发展、倡导个性化教学。在高中数学教学中实施个性化教学可以激发学生学习兴趣,引导学生个性发展;可以关注学生表现,发现学生个体差异;可以开发学生潜能,张扬学生个性。在高中数学教学中实施个性化教学可以通过创设和...
关键词: 学生自主学习 了解学生 学习方式 学习过程 创新学习 新课程标准 主动探究 新课程改革 学习活动 学习方法
新课程标准把学习方式的改革重点放在强化学生的自主学习、创新学习和主动探究上。改变学习方式,由被动接受学习转变为主动探究学习,是新课程改革的重点之一。改革学生学习过程和方式的转变,自主学习是基础。研究表明,自主学
关键词: 数学过程 教学质量 引导学生 反思教学 教学实践 教师 新课程改革 教育观念 教学方法 基础教育
新课程改革的实施,对各地基础教育影响很大,教师的教育观念、方法都有了较大的转变,促进了基础教育的发展。我们在新课程的教学实践中,不断地探索新的教学方法,反思教学中的成败,总结出一条成功经验,就是强化数学过程的教学。
关键词: 引导学生 创造力 创造意识 不竭动力 教师 民族 培养 猜想 数学教学 学习新知
"一个没有创造意识的民族,难以屹立世界民族之林。创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力"。可以说,如果学生在学校里学习的都是前人创造的成果,自己什么也不会创造,那么他的一生永远是模仿和抄袭。因此,在中
关键词: 乘积函数 对称性
本文研究了形如g(x)=f(a+wx)·f(b-wx)的两个函数乘积的对称性问题,证明了函数g(x)关于直线x=b-a2w对称。
关键词: 先学后教 以学定教 培养学生 教师 学习方法 教学目标 新知识 学习进度 学习情境 学习数学
孔子日:"学起于思,思源于疑。"先学后教、以学定教正是要给学生创造一个他们相对自由的学习情境,而不是先行做出"想要他们做什么的规范"。在以学定教的空间内,学生可以依照教师提供的框架,调节自己的学习进度、内容,可以选择自己熟悉的问题、热点来学习,可以进行适当的活动;教师则
关键词: 创新 合作 评价 改革
当前,在新课标的指导下,教师应充分尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人,人人都有创造的潜能;学生要创造性地学习数学,数学教学就要充满创新的活力。因此,在数学课堂教学中,教师应重视创新课堂教学方法。
关键词: 数学课堂教学 措施
本文以小学数学教学为研究对象,针对小学课堂教学的特点,探讨了提高课堂教学质量的措施。
关键词: 花园路径现象 分类 不同角度的成因解释
本文初步总结了关于花园路径现象的研究,主要集中在学者对其分类和触发成因的各种角度的解释,并尝试做出自己的理解。
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