关键词：儿童 阅读理解能力 写作训练 阅读能力 思想影响 

摘要：长期以来,在"先识字,后阅读,再写作"的传统教学思想影响下,语文教学实践中常常把识字、阅读和写作这几个教学环节人为地加以孤立和割裂,在低年级往往只是强调识字、写字、词语解释,而不要求扩展阅读和写作训练。这与儿童的言语发展规律是不相适应的。专家指出:儿童的言语发展是综合能力的发展,并不是某个阶段只发展识字能力,而另一阶段只

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