购物车(0)考试周刊杂志是由吉林省舆林报刊发展有限责任公司主管，吉林省舆林报刊发展有限责任公司主办的一本省级期刊。
考试周刊杂志创刊于2007，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
考试周刊杂志是由吉林省舆林报刊发展有限责任公司主管，吉林省舆林报刊发展有限责任公司主办的一本省级期刊。
考试周刊杂志创刊于2007，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
主管单位：吉林省舆林报刊发展有限责任公司
主办单位：吉林省舆林报刊发展有限责任公司
国际刊号：1673-8918
国内刊号：22-1381/G4
发行周期：周刊
全年订价：￥2800.00
关键词: 教育技术实验学校 江苏省 靖江市 泰州市 师资综合素质 发展为本 教育工作者 九年一贯制 班主任 先进个人
靖江市实验学校创办于1998年,是江苏省首批符合"四独立"改制要求的九年一贯制学校。学校坚持"科研兴师,名师强校"的战略,以教师发展为本,师资综合素质稳步提升:229名专职教师中,有省市优秀班主任5人、泰州市"优秀教育工作者"或"师德先进个人"8人、
关键词: 数学 考试 改革
很多高职院校对高等数学考核评价仍以闭卷笔试成绩作为衡量学生学习效果和教师教学质量的唯一标准,改革高职高等数学课的考试制度已势在必行。本文从改革考试观念、改革考试方法、改革考试内容等方面提出了一些见解。
关键词: 动物生产类课程 考试方式 改革
考试方式改革是高校教学研究的重要内容,合适的考试方式能提高学生分析问题和解决问题的能力,对课程建设起到重要的推动作用。本文简要介绍了该类课程考试方式的改革实践情况及对考试方式改革的进一步设想,以期探索出适合课程特点并能真实反映课程教学情况和培养目标的考试方式。
关键词: 高三毕业班 考试焦虑 认知矫正
面对高考,高中生尤其高三学生考试焦虑问题依然存在。为此,笔者结合一个班级的考试焦虑调查情况与分析结果,对其进行了相关辅导,采取讲授与个别谈话等方式,收到了一定的效果。在此基础上,本文对高三毕业班考试焦虑方面的辅导提出了相关的建议。
关键词: 试卷讲评课 引导学生 创新意识 教师 物理问题 解题思路 知识点 教学工作 主要问题 纠正错误
笔者连续多年担任初三物理教学工作,初三第二学期的三分之二是复习,考试较多,试卷讲评也多。上好物理讲评课,对学生纠正错误、扬优补缺、丰富体验、巩固双基、规范解题、孰练技巧、开阔思路、提高解决物理问题的能力、培养创新意识有着特殊意义。所以,教师应重视试卷讲评课,在此本人就如何上好试卷讲评课谈一些体会,供大家参考。
关键词: 应用型人才 计算机科学与技术 教学计划
本文以培养符合社会需求的计算机科学与技术专业应用型人才为出发点,结合院校与地方实际情况,深入探讨了计算机科学与技术专业本科教学计划的改革思路。
关键词: 学习兴趣 教学方法 实验方法
《电子技术基础》是计算机专业必修的一门重要的专业基础课,包括"电路"和"模拟电路"两部分,其理论性和实践性都很强。因此,教师在教学中要更新观念,改革教学方法和实验手段,以提高学生综合能力。
关键词: 公共音乐课程 发展 改革
目前高校公共音乐课在教学中存在很多问题,教与学的分歧日益增大。虽然公共音乐课已经普遍进入高校公共课程设置中,但是随着学分制的深入改革,公共音乐课将不再是必修课。公共音乐课面临着改革的必要性和紧迫性。本文就怎样进行高校公共音乐课改革提出了一些可行性的建议。
关键词: 数字电子技术 高职教育 教学设计
《数字电子技术》课程作为电子类专业的主要技术基础课之一,其陈旧的教学内容,传统的教学方法和教学手段,已不适应现代高职教育培养目标的需要。教师要根据高职的培养目标,对这门课的教学进行重新设计,从该课程教学目标和高职教育教学基本原则的要求出发,正确把握教学内容的量与度,提高该课程的教学质量。
关键词: 体育课程改革 误区 理想主义 形式主义 功利主义
体育课程改革虽取得较大的成效,但在当前改革过程中仍存在很多误区:首先在价值取向上理想主义色彩浓厚,其次在实施过程中形式主义泛滥,再次功利主义普遍存在。本文针对这三方面误区进行简要论述,以期能引起人们的注意和思考。
关键词: 作业 改革 创新 设计策略
作业过程是学生智慧、知识、能力、情感、态度、价值、理想的生成过程和体现过程。但长期以来,在应试教育的实践中,传统作业逐渐成为了教师"教的补充、教的强化"。随着新课程标准的实施和课堂教学改革的不断深化,教育创新意识已经深入课堂,深入到教学的每一个环节中。作业作为一个重要的教学环节,也需要改革和创新。
关键词: 新课改 关注学生 探究式学习 评价多样
本文从新课改产生的背景、新课改的理念及新课改的实施等方面进行了阐述,以加深读者对新课改的理解。
关键词: 批评 艺术 尊重 爱护
批评是思想教育的一种重要手段,但不宜简单生硬地运用。教师要在掌握事实的基础上有的放矢地批评,要有理有节、留有余地地批评,要刚柔相济、富于启发地批评。教师要在尊重学生、爱护学生的基础上和前提下开展批评。
关键词: 师爱 新课程 新课改 情感 态度 互动
倾情爱生,是保证良好教育效果的前提,尊重学生,首先要了解学生。作为教师要做到以下几点:为人师表,以身作则;一视同仁,严格要求;信任学生,尊重学生。教师的教育观念、教学方式、教学方法的转变,最终都要落到学生学习方式、学习方法、学习兴趣上去。教育是一门科学,育人成才更是一门精雕细刻的艺术,教师应努力改进师生关系,为学生的健康成长和顺...
关键词: 艺术 个性 教育管理
随着中国经济的不断发展,社会对人才的需求量也越来越大。国家的大力扶持和相关政策的倾斜,使得职业学校招生规模日益增长。由于艺术专业的特点,大多数职业学校的学生标新立异、时尚前卫、个性较强、自由散漫的性格特征,使学校的教育管理面临新的问题。如何把握他们的心理特征和性格特点,趋利避害,有针对性地做好学生的思想教育管理工作,引导学...
关键词: 华德福教育 全纳教育 优质教育
全纳教育主张要满足不同的教育需求,在我国现阶段的具体实施有着重重困难。而作为世界知名的、成熟的华德福教育理论,无疑可以在教师培训、课程设置等方面,给全纳教育在我国的现实发展以全新的启示。
关键词: 中外合作办学项目 管理 高等教育 教育主权
中外合作办学项目是教育国际化趋势下的产物,经过二十多年的探索和发展,国家不断规范与调整,各办学单位也力求创造品牌、提高声誉,其中中外合作办学项目的管理就显得尤为重要。文章结合中美合作办学项目实例,分析中外合作办学项目管理的特点和难点,探讨合作项目管理的方法,力求在更好地吸收国外优质教育资源的同时把握中方教育主权。
关键词: 新教材 历史课程 掌握知识 培养兴趣
本文针对新版本的历史教材,并结合讲课的实际情况介绍了如何促进学生利用教材、掌握知识的一些经验,希望能对教师们起到参考作用。
关键词: 班主任教师 学生 教育 师生关系 激情 艺术性 工作 情感 优秀 自信
有人说:"班主任是世界上最小的官。"但就是这个最小的官身上的担子也不轻。班主任的工作细致、繁琐、艺术性强,在工作中既要像"保姆"一样考虑细致、周到;又要像领导一样扎实、敢作敢当;既要做学生的朋友,也要做学生的师长;还要建立民主、平等、互动、和谐的师生关系,探索自主、合作、创新的
关键词: 情感教育 非智力因素 人生观 重要组成部分 情感思想 初中生 尊重学生 个人心理素质 价值取向 中学生
情感,是指在客观事物的的作用下,在人的需要的基础上产生的积极或消极的反应,是一个人心理素质的重要组成部分,人的情感既是思想的体现,也影响思想的发展。情感思想的教育,是指人的非智力因素的培养,一般包括:兴趣、动机、态度、鉴赏审美、价值取向思想以及独立思考等,也就是人生观的逐步形成。非智力因素是随着智力技能的发展而发展的,
关键词: 博客 班级管理
网络用于教学已经司空见惯,但是在班级管理中却少有应用,本文拟从三个方面对博客在班级管理中所能发挥的作用展开论述,分别为:真空状态下,凝聚力,正确认识。
关键词: 感悟 语文感悟学习 实施策略
语文感悟学习是一种真正发挥学生主动性的学习,它将学生看成是完整的人,是一种以人为本的学习方式。整体性、主体性、情感性、灵活性是它的特点。实施感悟学习应该从学生和教师两方面着手。
关键词: 创新思维 语文阅读 想象力 再创造
语文教学对于培养学生的想象力具有独特的优势,而想象就是对文学作品的再创造。文章试从创设情景、分析意象、彰显个性等方面,对培养学生的想象力进行一些探讨。
关键词: 阅读能力 阅读题 现代文阅读 中学生 方法原则 答案 语文教师 训练学 语文考试 句子
大大小小的语文考试,对中学生来说,无疑是一个个硝烟弥漫的战场。那么,取得胜利的关键是什么呢?对大部分同学而言,现代文阅读题就是一个个难以攻克的堡垒。攻克阅读题这个难点,提高现代文阅读能力,已经成为广大中学生与语文教师的迫切要求。而作为指挥官的教师应该在平时训练着重那些内容?教学生解答阅读题有什么方法原则?笔者认为可以从以下几...
关键词: 新课程 语文 课外阅读兴趣 激活
调查发现高中生语文课外阅读的现状堪忧,这与新课程背景下提高学生语文素养的目标极不相称。因此采取多种方式和途径激活高中生语文课外阅读兴趣就显得尤为必要。一是要让学生明白语文课外阅读的重要性,二是要以语文研究性学习的开展带动阅读兴趣的提高;三是营造自主轻松的阅读氛围,让学生品尝到阅读的快感;四是用教师富有成效的启发和引导打开...
关键词: 社会美 自然美 旧体诗词 中学语文课 艺术美 真善美 社会面貌 课文 外国文学 现当代
中学语文所选的课文,上自先秦诸子,下至现当代名家,以及外国文学巨匠的作品都有。从体裁看,有记叙文、论说文,旧体诗词,新体诗、小说、散文、戏曲;从内容来看,有神话、寓言,也有真人真事,有歌颂真善美或鞭挞假恶丑,咏物抒情,阐明某个道理的,也有反映和描写自然风光,社会面貌,艺术世界的。这些课文大多是文质兼美的文章,其中有的侧重于自然
关键词: 解决问题 课堂提问 培养学生 教学提问 诱发学生思维 新知识 艺术技巧 爱因斯坦 设置问题 教师
爱因斯坦曾指出:"提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题,也许仅是技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。"在实际教学中,有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣,使提问真正问到学生们的"心窍"上,在接受新知识的过程中始终使学生感
关键词: 语文教学 自主学习 策略
新课程改革要求初中语文课堂教学必须以学生发展为本,构建自主学习的课堂教学模式,培养学生自主学习能力,这是农村初中语文教学走出困境的有效策略。在语文教学中教师应培养学生自主学习能力的基本策略,即创设良好氛围,激励自主学习;提供自主形式,关注自主过程;鼓励"人自为学",培养自主精神。
关键词: 小学语文教学 体验性学习 体验性教学
本文针对"小学语文教学中的体验性学习"的问题,着重从三个方面进行论述:1.情境创设,体验情感;2.开展活动,深化体验;3.积极评价,促进体验。
关键词: 阅读教学 阅读能力 语文课程标准 尊重学生 阅读活动 重要内容 小学语文教学 语文能力 培养学生 阅读兴趣
阅读是小学语文教学的重要内容之一,也是学生必须具备的一种重要的语文能力。《语文课程标准》明确提出阅读教学要培养学生"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。
关键词: 人格培养 小学语文教学 语文学习 培养学生 学生人格 语文课本 人格特征 教育思想 以人为本 人文思想
人格,是一个人的性格、气质、能力等特征的总和。简单地说,就是一个人的总和。语文课本中的课文都是文质兼美的优秀文章,凝聚着作者的情感与个性,展现了不同人物的人格特征。每一个字、词、句、形都包含了一定的人文思想。注重语文学习中人格的培养,是教育以人为本的教育思想最直接、最重要的体现。
关键词: 课外阅读 阅读方法 培养学生 引导学生 语文教师 激发兴趣 年龄阶段 学生阅读 阅读教学 阅读能力
语文教师如何引导学生进入一个阅读的世界呢?我认为语文教师不能硬性地要求学生读名著。不同的人或同一个人在不同的年龄阶段,阅读的兴趣是不一样的。只要是有益的东西,都要鼓励学生阅读。在阅读中,教师最重要的作用是激发兴趣,让学生爱读。正如孔子所说:"知之者不如好之者,
关键词: 写作 教学 色彩
传统的作文教学大多停留在逻辑条理、文句造设、谋篇布局上,但对情景的教学注意不够。作者结合教学实践,大胆提出在作文教学中要运用色彩触动,并就如何将色彩触动引入作文写作训练和情景教学,以及色彩触动在使用中易出现的一些误区进行了分析,为提高学生作文能力和技巧开启了一扇新的窗户。
关键词: 高等数学 数学实验 认识 思考
本文阐述了新升本院校高等数学中增加数学实验内容的必要性,并对高等数学中增加数学实验的教学内容、教学模式、增加数学实验内容的注意事项等提出了认识和思考。
关键词: 连续型随机变量 离散型随机变量 数学期望
本文从离散型随机变量的数学期望定义出发,利用积分工具详细地阐述了连续型随机变量的数学期望定义产生的机理,力求言简意赅,通俗易懂,帮助初学者更快更好地理解这一概念。
关键词: 数学史 数学教学 科学素质 创造素质 品德培养
本文阐述了数学史融入数学教学的客观依据,从数学史与科学素质的培养、数学史与创造素质的培养、数学史与品德培养三个方面,论述了数学史在素质教育中的作用。
关键词: 数学教学 形式 实质
笔者就课改推进后数学教学中所出现的一系列形式化的现象:情境的滥化、探究的泛化、双基的淡化等阐述了自己的认识和在实际教学中如何应对与处理,倡导广大教师进行深入的理论学习与分析,透过现象看本质,在理论指导下更为自觉地去进行实践,避免各种可能的片面认识与方法上的简单化,使数学教学得到实质性的发展。
关键词: 同余式 同余式的解 解数
同余式的解的存在性及解数的问题是初等数论中传统而又核心问题。本文主要针对某一类同余式的解的问题展开讨论,并得出了一些有意义的结果。
关键词: 第二积分中值定理 中值 推广 应用
本文对第二积分中值定理进行了总结,并给出了一些推广形式及其证明,找出积分中值定理在一般的微积分教材及其后继课程中的应用,比如数学物理方程。希望读者能够通过本文对积分中值定理有进一步的认识。
关键词: 变换 课堂 方法 改革
数学教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学应从学生的实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获取知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性地学习。
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