考试周刊杂志

突出育人意识,加强服务管理——论教师管理

关键词: 教师管理  育人意识  服务管理  著名教育家  苏霍姆林斯基  可持续发展  教师队伍  学校  

＂引导每一位教师走上从事一些研究这条幸福的道路＂是著名教育家苏霍姆林斯基对校长们的谆谆教导。新的世纪,学校为应对激烈的竞争,必须努力建设一支善教育、精教学、能科研的教师队伍,使学校走上可持续发展之路。

为教师成长插上腾飞的翅膀——“提升教师学科素养”的研究历程追溯

关键词: 教师成长  学科素养  学科教学改革  英语课堂  主动发展  基础教育  课堂教学  成型性  

伴随着我校实施新一轮《三年主动发展规划》的历程,分享着＂新基础教育＂的成型性研究的辉煌成果,我校的英语学科教学改革也逐渐走向深入。英语课堂的开放性、结构性、递进性和时代性也日趋增强,在课堂教学的转型实践中,

教师职业倦怠的调适

关键词: 中小学教师职业倦怠  原因  调适策略  

教师产生职业倦怠会对学生、教师本人和教育事业,甚至是整个社会的发展产生严重的消极影响,因此对教师职业倦怠的研究意义重大。作者选取了中小学教师这一群体作为研究对象,分析了产生职业倦怠的客观方面的原因,并提出相应的调节方法,以对克服教师职业倦怠问题有所帮助。

立足教材文本,巧用习作资源

关键词: 写作资源  教材文本  习作  巧用  语文课本  语言文字  教学实践  作文教学  

初中语文课本上有不少文质兼美的课文,语言文字合乎规范,在遣词、造句、布局、谋篇等方面都具有典范性。长期以来,我在教学实践中,积极探索开发学生的写作资源,将阅读和写作结合起来,使文本成为作文教学的＂源头活水＂。

略论《史记菁华录》对补叙手法的总结

关键词: 补叙  叙事时间  一维性  多维性  

姚苧田在《史记菁华录》中对《史记》中补叙这一叙事手法进行了系统的叙述,姚氏言语较分散,但理论之中已经呈现出对现代叙事学中叙事时间这一理论的回响,本文特就这一点略加分析。

《西湖梦》的文化解读

关键词: 西湖  文化  批判  

《西湖梦》的写作目的是对西湖文化进行筛选和批判。西湖是文化的象征,作者开掘的是西湖凝结的文化味,探讨的是中华民族的文化心理和文化人格问题。

浅析《简·爱》中的女性意识

关键词: 女性意识  大学毕业  女权主义  读后感  

我从高中开始就喜欢《简·爱》,所以到大学毕业的时候已经把它翻来覆去读过四遍了。关于它的读后感也断断续续写了一些,在此我从女权主义这个角度出发,谈谈我所读到的《简·爱》中的女性意识。

《洛丽塔》的悲剧解读

关键词: 态度  悲剧  深思  

《洛丽塔》从被禁到成为畅销书,再到成为最有影响的书籍,这样的转变可以看出人们对于这部小说的关注和对其态度的转变。这部小说自始至终贯穿着悲剧的影子,可以说这是一部永恒的悲剧之作,是悲剧的经典代表作,是非常引人深思和发人深省的。本文通过对小说中悲剧的解读,以使读者更好地理解小说的悲剧性,以正确的观点和态度看待其悲剧性,引发读者的...

过分规则性与前景化渊源

关键词: 前景化  过分规则性  文体风格  

前景化是文体学研究的一大要素,为了表达作者的动机,它主要通过两种手段实现的：变异（deviation）和过分规则性（overregularity）。本文旨在研究前景化是如何通过过分规则性来实现的。

意向性与语言的意义

关键词: 语言的意义  语言哲学  意向性  

语言的意义问题一直是语言哲学研究的核心问题之一,考察语言哲学的大致演进历程可以看出,不同的语言哲学家们对它所采取的研究角度、方法,以及所得的结论都各有特点。本文简要回顾了语言哲学家们尤其是传统语义学家们对语言的意义问题所进行的一些研究,并重点围绕约翰·塞尔的意向性—意义理论进行论述,阐述了塞尔通过分析心灵哲学—语言哲学这一...

从法的起源发展看道德的基础作用

关键词: 法  道德  基础作用  

从法的起源过程看,人类最早的法律规范脱胎于原始社会的道德规范。从法产生的规律上看,法经历了一个由习惯到习惯法再到成文法的过程,最初的法律规范大都由习惯演变而来,大都源自社会的基本道德规范。同时,道德的变化直接影响着法律的变化,有的促进了法律内容的调整,有的促成了新法的产生。考察东、西方法的发展,法律发展模式也受伦理道德机制的...

《史通》中历史学理论的几个问题——史书体例与史官建置和正史发展源流

产生于盛唐时代的刘知几《史通》,是我国古代最系统、最具特色的体例完备的历史学理论著作。刘知几不但在著作名称上标新立异,而且在著作框架的设计和论述方法上都独具特色。他在著作中提出了一系列史学理论问题,本文仅以《六家》、《二体》、《史官建置》、《古今正史》四篇来分析。

利用电脑“书写”汉字

关键词: 对外汉语教学  汉字教学  

汉语是公认的最难学的语言之一,而在听、说、读、写诸方面,写（指手写）又是最艰巨、最费时的＂任务＂。对于母语为拼音文字的西方学生来说尤其如此。长期以来,手写汉字一直是影响教学进度的主要因素,也是致使许多学生对汉语望而却步,甚至最终放弃继续学习的主要原因之一。而利用电脑＂书写＂汉字,必将为对外汉字教学这一领域提供更为广阔的思路...

对新时期语文教学的认识

关键词: 语文教学  新时期  教材编排体系  语言实践活动  课程标准  语言训练  语文能力  语文素质  

语文教学必须按照＂课程标准＂要求和教材编排体系,在有关字词句篇的教学中,确保学生有大量时间去进行听、说、读、写的语言实践活动,并力求将语言训练的过程展示得妥帖自如,留有艺术性,这样才能切实提高学生的语文能力,增强他们的语文素质。一句话,语文课要上出＂语文＂味。

让文眼闪光

关键词: 文眼  语文教学  散文教学  高效课堂  课堂效率  教学目标  教学领域  知识量  

散文教学是语文教学的重要组成部分。在构建高效课堂的今天,要提高课堂效率,教给学生＂鱼＂与＂渔＂,让学生不仅能挖到金子,而且能学到挖金子的方法,以达到课标中的教学目标,教师就要改变传统的低效费时费力的方法,解决目前教学领域中有效的教学学时与不断增长的知识量之间的矛盾。

基于建构主义理论下的古诗词教学——古诗词在导游专业教学中的运用

关键词: 建构主义理论  古诗词  导游教学  

根据建构主义理论,教师依托于学生丰富的古诗词经验的积累,在导游教学中引导和帮助学生完成相关导游知识和能力的架构,可以有效提高导游教学质量,提升导游人员的知识素养和整体素质。

一日三省吾身——新课程标准下语文学科的反思性学习探索

关键词: 语文教学  反思性学习  培养途径  

要做成任何一件事,都需要不断地反思,在反思中,我们能积累经验教训,从而将事情做得更好,语文教学也一样。我们要在教学中树立反思精神,更要从课堂和课后两个方面培养学生的反思性学习能力,并使之养成反思的习惯,不断提高学生的语文素养。

论中学语文教学创新

关键词: 中学语文  教学创新  创新教学方法  学校教育  语文学科  创造能力  创新精神  基础教学  

学校教育应把培养学生创新精神和创造能力摆在突出地位,这对学校的教育教学尤其是基础教学提出了挑战。语文学科的课堂教学,由于学科特点和功能,决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用。我根据多年的中学语文教学经验,认为要切实提高教学质量,必须更新教育观念,大胆创新教学方法，在此进行一些探讨。

中学语文教学创新策略

关键词: 创新策略  中学语文教学  全体学生  主观能动性  语文素质  创造能力  传授知识  语文教师  

新课标要求全面提高学生的语文素质,培养学生的创造能力。语文教师在传授知识的同时,要充分调动学生学习的主观能动性,培养学生的创新意识,面对全体学生,让他们把课堂作为自己活动的平台,展示自己,发挥自己的才能,激发学生进行创新。

让学生不再“沉默”——试论学生问题意识的培养

关键词: 问题意识  语文教学  创新精神  

培养和强化学生的问题意识是活跃课堂气氛的关键因素,是新课改的呼唤,是培养学生创新精神的起点。针对中学生语文课堂教学中问题意识淡薄的现状,本文就如何培养学生的问题意识进行了系统的说明和论述。

农村初中语文课堂教学现状分析——兼谈学生自主学习能力培养的基本策略

关键词: 农村初中语文课堂教学  自主学习能力  培养策略  

农村初中语文课堂教学现状堪忧,部分教师沿袭＂一本书、一言堂、一锅煮＂的传统教育教学模式,忽视学生主体性的发挥,突出表现为产出与投入比率低,＂他主学习＂仍占据教学舞台,教学方式单调,成为制约课堂教学质量的＂瓶颈＂。究其原因主要有：农村初中部分语文教师教学思想陈旧,创新意识淡薄;应试教育阴影作祟,教师的教学围绕考试要求转;学校和教...

个性化：中学语文阅读教学的生命

关键词: 中学语文阅读教学  个性化  学生  教师  文本  

阅读教学是中学语文教学的中心与灵魂,语文阅读不仅是学生的个性化行为,而且是教师的个性化行为,是学生、教师个性化体验和感知文本之间的过程。个性化阅读是对学生、对教师和对文本最好的尊重。

初中生名著阅读现状分析与应对策略

关键词: 文学名著  阅读现状  初中生  文化遗产  人类历史  精神财富  文学大师  历史时空  

文学名著是人类历史上一份珍贵的文化遗产,是世界各国文学大师留给我们的精神财富,其闪耀的光芒穿越历史时空,经过尘世的磨练、岁月的洗刷,被一代代的读者奉为经典,具有不朽的价值。用散文大家刘白羽的话来说,每一部名著都是＂一个广阔的世界,一个浩瀚的海洋,一个苍莽的宇宙＂。对

农村初中语文课外阅读现状分析与应对策略

关键词: 农村初中生  阅读现状  课外阅读  初中语文  问卷调查  武侠小说  言情小说  上网聊天  

一、农村初中生课外阅读的现状 近年来,我对农村初中各年级学生进行了广泛的问卷调查,发现绝大多数男生喜欢看武侠小说,女生爱看言情小说;部分同学爱上网聊天;关心新闻时事的同学很少;能静下心来阅读古典名著等书籍的人不多;游戏机房对男生极具诱惑力;

抓好阅读能力的培养

关键词: 阅读教学  能力的培养  阅读能力  综合性学习  语文教学  生活背景  审美情趣  主动阅读  

在语文教学中,提高学生的阅读能力是阅读教学的难点。虽然教材中的文章质朴优美,但由于读者与作者在审美情趣和生活背景等方面的差异,学生往往提不起阅读的兴趣,缺乏主动阅读的欲望。而且有些阅读课,在综合性学习时没有把握语文学科的本质，不能很好地为提高学生的阅读能力服务。因此．要提高学生的阅读能力，必须解决以上问题。

目光如炬,手势传神——谈教学语言的体态语

关键词: 语文教学  体态语  教学交际  辅助作用  

语文教师应以真诚的态度、闪亮的双眼、满腔的热情来面对学生讲述,在有声语言的基础上配上自然、得体、准确的体态语使教学效果锦上添花。

论语文教学中情感的作用

关键词: 语文教学  情感教育  作用  

情感是情绪、情操的综合反映。学生的情感是构成学生心理发展特点的一个组成部分,重视情感教育在语文教学中的作用,关键是教师要在教学中＂以情感培养情感,以情感人＂。

多媒体与语文教学的高效性

关键词: 多媒体  语文教学  高效性  

多媒体之于课堂,如鱼之于活水。教师通过多媒体教学手段可以将音频、视频和文字图片等信息大容量、全方位、多角度地传递给学生,各种信息不再只是简单地叠摞,而是建立了一种有机的、逻辑的连接,不仅能把学生的听觉、视觉等一起调动起来,容易取得较好的教学效果,而且能节省时间,提高课堂效率。但多媒体教学不是万能的,只有通过扬长避短,合理使用,...

如何培养学生学习语文的积极性

关键词: 语文知识  学生  学习  极性  培养  综合学科  情感投入  教学过程  

语文这门学科,兼具了思想性和工具性的特点,它是一种情感投入,是一种将情感性和艺术性融为一体的综合学科。所以在教学过程中,不仅要教给学生一般的语文知识,而且要将自己对生活的感悟、对文学的理解、对人生的看法等传递给学生，使他们为之感动，在潜移默化中受到启迪，产生兴趣，为学习语文奠定良好的基础。

信息技术与初中语文教学整合

关键词: 现代信息技术  教学整合  初中语文  语文教师  教育领域  教学模式  教学改革  信息化  

在信息化、网络化迅速发展的今天,单凭语文教师经验式的讲授,已无法满足学生强烈的求知欲。现代信息技术在教育领域广泛应用,不仅从手段上,而且从观念上、教学模式上都引起教学的深层变革,信息技术与课程整合成了教学改革的一个大的突破口。

农村初中语文有效教学探讨

关键词: 初中语文  教学探讨  课堂教学实践  教学有效性  农村  创新教学方法  语文教学  有效教学  

多年来,语文教学一直存在教师讲得口干舌燥、筋疲力尽,而学生却听得头昏脑胀、昏昏欲睡的状况,即使在实施新课程的今天,这一现象仍不同程度地存在。因此,掌握有效教学的理念与策略,就显得十分迫切与必要了。我在语文课堂教学实践中注重教学有效性的尝试与实践,把课堂还给学教学实践中注重教学有效性的尝试与实践，把课堂还给学生，激发学生的学...

课堂教学要预设更要生成

关键词: 课堂教学  预设  教学目标  教学大纲  教学步骤  生态系统  教案  

一、案例主题 历来,我们所熟知的课堂教学总是遵循这样的模式：（一）根据教学大纲及课标的要求确定教学目标;（二）参考相应资料设计教学步骤;（三）利用教案进行照本宣科的教学。事实上,课堂教学是一个复杂的人—人的生态系统,不可能完全按照这种固定的模式机械地加以操作。

如何增强初中语文课堂教学的有效性

关键词: 语文课堂教学  有效性  情感态度价值观  初中  有效教学  知识技能  协调发展  三维目标  

课堂有效教学指什么？余文森教授从专业角度认为：课堂有效教学是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言,指的是知识技能、过程方法与情感态度价值观三者（三维目标）的协调发展。

关于小学语文课堂提问的几个误区及纠正

关键词: 课堂提问  小学语文  误区  课堂教学  思维活动  行为方式  创造发明  科学研究  

课堂提问又称＂设疑＂,它是指在课堂教学中以提问等形式,试图引出言语反应,实现教学目标的行为方式。问题是思维活动的起点,也是探求真理、创造发明的起点。有了问题才能引起思维,才能进行探索,科学研究如此,学生学习、

为一年级语文课堂插上放飞的翅膀

关键词: 一年级  语文课堂  形象思维  学校生活  表达欲望  性冲动  逻辑性  交流  

刚刚步入一年级的孩子还未完全从游戏的环境中转换过来,对学校生活充满新奇与希望。遇到问题时形象思维占主要地位,对于问题的思考流于表面,然而他们个性冲动,喜爱表现,思维活跃,表达欲望强烈,喜欢交流的同时也显示出思考缺乏深度，语言缺乏逻辑性，往往以“字、词”的形式出现，难以成句。因此在交流过程中，往往会出现辞不达意的现象。

试论小学语文课堂教学的有效性策略

关键词: 学生角度  小学语文课堂教学  有效性策略  

本文从学生的角度,探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题,包括在课堂教学中调动学生学习积极性的策略、发挥学生主体作用的策略、组织学生运用各种形式学习的策略等,并提出了一些具体实施的办法和途径。

再谈小学语文情境教学

关键词: 生活性  形象性  问题性  实践性  情感性  

情境教学是一种充分利用形象创设氛围,将教学内容和情境高度融合,从而激发学生的学习兴趣、提高学生的智能水平的教学组织形式。本文对情境教学的生活性、形象性、问题性、实践性、情感性进行了论述。

如何在小语教学中体现逆境教育思想

关键词: 小语教学  逆境教学  教育思想  能力培养  

本文从＂在意志培养上体现逆境教育思想;在品质形成上体现逆境教育思想;在能力训练上体现逆境教学思想;在信念确立上体现逆境教育思想＂等方面重点论述如何在小学语文教学中进行逆境教学思想的培养。

作文的生命在于思想

关键词: 作文教学  误区  思想  

本文列举了当前作文教学中的诸多误区,针对这些误区提出了意见,指出了作语言和思想是作文的基本要素,语言的存在是为了使思想的表达更清楚。作为载体的语言只能承担工具的作用,思想才是作文的生命。因此,作文教学必须强调个体的主观精神体验和个体的独特生活经历。

让作文之花在生活的土壤中精彩绽放

关键词: 观察生活  作文教学  土壤  感情真挚  感受  写作  学生  

《语文课程标准》指出：＂多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。＂＂写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。＂[1]也就是说,作文教学要让学生关注生活,养成愿意表达、乐于表达的习惯，进而表达出自我对生活的独特感受。