购物车(0)考试周刊杂志是由吉林省舆林报刊发展有限责任公司主管，吉林省舆林报刊发展有限责任公司主办的一本省级期刊。
考试周刊杂志创刊于2007，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
考试周刊杂志是由吉林省舆林报刊发展有限责任公司主管，吉林省舆林报刊发展有限责任公司主办的一本省级期刊。
考试周刊杂志创刊于2007，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
主管单位：吉林省舆林报刊发展有限责任公司
主办单位：吉林省舆林报刊发展有限责任公司
国际刊号：1673-8918
国内刊号：22-1381/G4
发行周期：周刊
全年订价：￥2800.00
关键词: 现代文阅读题 高考语文 删改 语料 全国卷 散文阅读题 语文教材 阅读材料
语文教材篇目内容的＂删改＂现象很普遍,语文考试中阅读材料的删改也很普遍。那么,＂删改＂的根据是什么？例证有哪些？在相关语料被删改的前后,对现代文阅读题的作答会产生怎样的影响呢？本文主要以2011年高考全国大纲卷的散文阅读题为例,对语文考卷中语料的删改做一些陈述,发表一些看法。
关键词: 高考生物试题 基因频率 遗传概率
在解某些遗传题时,如果巧妙利用基因频率,就能化繁为简、化难为易,快速而准确地得出正确答案。将每个亲本可能存在的多种基因型作为一个整体,求出此整体中每个基因的基因频率,再将两亲本的各个基因及基因频率进行组合,就很容易得到后代的基因型及概率。
关键词: 高中数学 试卷讲评课 教学模式
教师在教学过程中,经常会进行各种各样的考试,有考试就一定要进行讲评。讲评课的目的就是纠正错误,巩固知识,通过讲评使师生明白存在的问题和今后努力的方向。数学试卷讲评要遵循教学规律和原则,讲究讲评的方法,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的数学解题能力。
关键词: 数学试卷讲评课 课堂效率 小组合作议论
在试卷讲评过程中,常存在以下几种情形：一是有的教师将试题答案完整地呈现给全体学生;二是有的教师对试题进行逐题讲解;三是有的教师让学生自己先订正,然后针对学生存在的问题进行讲评。作者针对以上种种情况,结合自己多年的教学经验,谈谈为提高数学试卷讲评课的效率所采取的一些措施。
关键词: 中考语文 总复习 初三 复习策略 事半功倍 知识点 教研组
中考语文总复习具有知识点多、时间紧迫、收效低微等特点,这就要求我们有一套科学的复习策略,以收到事半功倍的效果。我在吸取我校教研组经验的基础上,结合语文总复习的实践,谈谈看法和做法,以求教于各位同仁。
关键词: 小说阅读 高考探究题 解题思路
作者围绕近几年课标卷的试题,从探究角度入手寻找解题思路,使学生面对开放性试题,放得开、收得拢,提高解题效率。
关键词: 大学英语 教学改革 教学模式
本文对湖北科技学院大学英语教学改革期间的主要教学模式进行归纳和述评,目的是找出各自的优点,分析存在的问题,并对深化该院大学英语教学改革提出一些建议。
关键词: 高等数学 教学内容 教学方法 创新能力
高等数学是理工科类各专业一门必修的基础理论课,在高等教育大众化的形势下,由于其枯燥性和高度的抽象性,学习比较困难。本文从教学内容、课程体系、教学方法等方面探讨高等数学教学改革的重要性,以及如何进行高等数学的教学改革,如何提高教学质量和学生学习兴趣等问题。
关键词: 语文课改 高中 语文新课改 秦砖汉瓦 大自然 教科书 教学法 学科
沐浴在新课改的春风中,我们意识到语文绝不只一本本教科书,它是一个最具开放性和实践性的学科。广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中处处都有语文的影子。语文是茫茫宇宙里的日月星辰,是浩瀚南海中的碧涛银沙;语文是大自然中的蜂飞蝶舞,是秦砖汉瓦上的斑驳岁月;语文是＂锁＂进日记、深藏心里的小秘密,语文是母亲手中递来的温热的奶茶……下面我谈...
关键词: 发展中国家 毕业生创业教育 高等教育
目前发达国家对毕业生创业的研究处于高潮期,而发展中国家对毕业生创业的研究则相对较少。毕业生创业是一个复杂和多样的过程,即毕业生创业面临一系列问题与挑战。本文从创业意图、态度和动机,高等教育对毕业生创业的作用,不同文化背景下毕业生创业所面临的机遇和挑战三个方面着手研究发展中国家毕业生创业教育的现状。
关键词: 辛格作品 犹太性 艺术形式
辛格是美国现代著名犹太作家,他一生创作颇丰,作品受到了全世界的瞩目。作为一个犹太裔美国作家,辛格的作品处处充满了犹太性,这也是他作品的独特魅力所在。辛格作品中的犹太性主要体现在创作时选择的语言——意第绪语,他对犹太人日常生活、历史的细致描述,以及对犹太宗教问题的表现上。
关键词: 湘方言区 母婴对话 儿向语 早期语言教育
不同地域、不同语言环境、不同文化背景下的儿向语（或称妈妈语）在婴幼儿早期语言发展中均占有重要作用。作者通过对语言重要输入者（一般为母亲）长达一年的跟踪研究,对比湘方言区内几组家庭中对婴幼儿使用儿向语的情况,探讨母婴对话中的特点及对早期语言教育的建议。
关键词: 韩语教学 韩译中 定语 翻译技巧
韩语和中文两种语言定语句子成分的表现形式和使用习惯不同,只有了解其差异性和一些翻译处理技巧,才能较好地处理定语句的翻译。本文以韩国语为基准,首先介绍韩国语定语的定义和语法意义,然后比较了韩中定语的异同,接着分析了韩国语定语句的基本类型,最后详细阐述了韩译中时定语的几种翻译方法,从而使韩国语学习者在更深层次上理解韩国语定语的...
关键词: 闽南方言地区 中职生 普通话水平 训练策略
本文从闽南方言地区中职学生的语音现状出发,分析了当前中职生说普通话时的特点,论述了提高学生普通话水平的重要性,并提出了寻找规律,加强记忆;记少推多,反复练习;强化绕口令训练;强化朗读训练;强化说话训练等五个方面的提高策略。
关键词: 英语书名 书名翻译 翻译原则
作为整部作品精华的书名有其独特的审美要示,本文通过实例,探讨英语书名翻译的若干原则。
关键词: 语文课程知识系统 一元 多元
新课程背景下,关于语文课程知识系统是一元的还是多元的讨论可谓是＂仁者见仁,智者见智＂。本文从语文课程中的知识问题、语文学科的特殊性和语文课程标准与语文课程形态等方面解释为什么我们要构建的语文课程知识系统应该是多元的而不是一元的。
关键词: 初中语文教学 语文素质教育 训练策略
语文教学的误区,表现为对语文学科本质认识不清,对语文素质的内容把握不准,对语文教学的过程机械操作。要想改变这种现状,必须正确认识语文素质的本质属性,把握语文素质的基本内容,从而切实提高学生的语文素质。
关键词: 高中语文教学 语文知识 积累方法 梳理方法
语文学习的关键在于对知识的积累和梳理,只有积土成山、积水成渊,方能厚积薄发。冰冻三尺非一日之寒,如何高效指导学生积累和梳理知识,作者结合自身教学实践做些探讨。
关键词: 高中语文教学 信息技术 学科教学整合 优化课堂教学 语文教师 学生上网 多媒体技术 多媒体课件
随着信息技术的迅猛发展,信息技术逐步与学科教学整合。利用多媒体技术开展语文教学能够优化课堂教学,已经成为语文教师的共识。高中语文教师在教学中或精心设计多媒体课件,或引导学生上网查阅资料,或进行网络教学,为语文课堂注入了新的活力,带来了新的生机。老师乐教,学生爱学,提高了教学效率。
关键词: 新课改 语文教学 课堂效率
提高课堂效率是教育界永恒的话题。伴随着新课改的推行,教师在实际教学中落实新课改的理念十分关键。本文站在教师的角度,从处理教材、组织教学活动、关注学生思维与能力及引导调控课堂四个方面进行了分析。
关键词: 学困生 古诗词 背诵方法
古诗词的背诵历来是学困生的难点之一,如果能采用一定的方法,势必能取得良好的效果,本文介绍了几种简单易行的背诵方法。
关键词: 语文阅读教学 高中 中心环节 语文教学 综合运用 学科知识 阅读能力 学生
阅读教学是语文教学的中心环节,是语文和其他学科知识综合运用的过程,是训练学生阅读能力的重要途径。说到底,语文就是听、说、读、写,其中＂读＂应该是非常重要的一方面。
关键词: 语文阅读课 高中 语文教学 阅读教学 教学理念 语文教师
阅读教学是语文教学的重头戏。高中语文教师应该转变阅读教学理念,上好高中语文阅读课。
关键词: 素质教育 阅读教学 读写结合
素质教育面前的阅读教学是把学生放在教育教学的＂主体＂地位,让他们充分展示其自身的才能,提高他们的学习兴趣。就此作者提出了一些自己的看法：首先,充分认识学生的主体地位,潜移默化地进行点拨;其次,激发学生兴趣,引导学生探究;再次,激发学生兴趣,课外与课内阅读并行;最后,激发学生兴趣,把握读写整合的训练策略。
关键词: 语文阅读教学 小学 语文新课标 语文能力 学生 信息量 培养 知识
语文新课标明确指出：阅读是教师、学生、文本之间的对话。阅读的目的是培养学生的语感,帮助学生掌握知识。可见,要培养和提高学生的语文能力,扩大信息量,就必须抓好语文阅读教学。大多数学生只愿意选取自己感兴趣的文章进行阅读,阅读的时候也是不求甚解地泛泛而读,最终导致没有得到知识的提升。
关键词: 创新阅读 语文课堂 教学活动 教学方法 创新潜能 创新意识 学生 读书
鲁迅先生对读书有段精彩的论述：＂读书必须如蜜蜂采蜜,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若只盯在一处,所得就非常有限,且枯燥。＂如果学生的阅读只局限在课本,则所得必然＂枯燥＂,如何让学生走进阅读的广阔世界去采许多＂花＂,酿出许多＂蜜＂呢？学生的阅读必须有创新。这就要求教师在教学活动中采取科学的、创新性的教学方法和手段,开发学生的创...
关键词: 语文课堂 语文魅力 教学方法
素质教育的实施,教学理念的更新,对教师提出了更高的要求。文章探讨了教师对课堂活力的影响,课堂力求具有创造力,激＂活＂学生。教师要结合听课、上课的感悟,以及对教育教学专著、讲座的学习,不断积累探索,从而提高自身素质。
关键词: 识字教学 语文课堂 教学策略 小学 低年级语文教学 识字方法 语言因素
识字、写字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点。《语文课程标准》认为识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。下面我结合教学实践,就如何有效提高小学语文课堂识字教学效率谈谈看法。1.重视学法指导,教给学生自主识字方法。
关键词: 口语交际能力 培养 社会经济 语文教学 交际工具 口头语言 人际交往 使用频率
口头语言是人们的交际工具。人只要在社会上生存一天,就离不开口语的运用。随着社会经济、政治、文化的飞速发展,人际交往越来越频繁,口语的使用频率越来越高,一个不会听、不会说的人很难在当今社会生存,因此,培养有较强口语交际能力的人才,是社会发展的需要,也是语文教学的一项重要任务。长期以来,语文教学重视读写训练而忽视听说训练。
关键词: 初中语文教学 教学工作 语文老师 语文课
从事多年初中语文教学工作,我深深地感受到语文教学不仅是一门科学,而且是一门艺术。如何上好一堂语文课,是每位语文老师都需要思索的问题,对此我有以下几点看法。
关键词: 小学语文教学 立体化 实施方法
小学语文教学立体化是语文教学改革的要求,是时展的需要。小学语文教学立体化,必须信任学生、激发兴趣、培养自信、自主学习,并与其他学科教学相配合;必须家庭、社会与学校相配合,共同培养学生的语文能力。
关键词: 小学语文教学 远程教育 作用
远程教育的开发与利用,极大地丰富了课堂教学内容,使学生对所学内容有更全面的了解与掌握。本文主要从小学语文教师如何利用远程教育激发学生学习兴趣,提高学生阅读效率,改变传统的语文教学方法,使学生素质快速提高等方面论述了远程教育的重要作用。
关键词: 朗读教学 小学语文 新课程标准 整体感知 语文标准 阅读教学 语文改革 语文教师
新课程标准指出,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味。可见在新的语文标准下,朗读已定位成阅读教学的＂热点＂。因此,面对新的形势,语文教师要把＂朗读＂这把剑舞得游刃有余就不得不对＂朗读＂这个众人关注的语文改革的焦点做一番深入的思考。
关键词: 字词教学 学生 阅读写作 识字教学 师生交流 小学阶段 读写训练 生命
头脑不是可以被填满的容器,而是一个等待点燃的火把。给知识融入生命,知识因此而鲜活;给生命融入知识,生命因此而厚重。教学不只是课程的执行与传递,更是课程的创新与开发,教学的过程是师生交流、积极互动、共同发展的过程。一字词是阅读写作的基础,是小学阶段的一项重要任务。低年级段以识字教学为重点,高年级段以读写训练为重点,中年级段则是...
关键词: 低年级语文教学 小学语文 识字量 教学为主 学生 教师
识字是阅读的基础,小学低年级语文教学以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。因此,在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣,正确引导,使学生乐于识字,学会识字。
关键词: 语文教学 作文教学 摆脱困惑
教师在作文教学中起着重要的作用。本文就在作文教学中教师应该注意的问题,具体从四个方面展开论述：教师在作文教学中要亲写＂下水＂作文;要逐步改正学生习作中的缺点,不可急于求成;要多鼓励,少批评;要带领学生亲近生活,积累素材。
关键词: 作文评改 评价建议 高中 教师指导 作文过程 作文质量 能力发展
作文评改是教师指导学生作文过程中最重要的一个环节,它不仅是教师对作文的总结和反思,还包含教师对作文质量的整体评价,最终的目标是让学生通过评价获得对自己写作能力发展的最有效的指导。评价不仅是上一次作文的总结,还是下一次作文的开始。《语文课程标准》在评价建议中明确指出,评价的目的是检验和改进学生的语文学习,从而促进学生的发展。
关键词: 作文教学 课程改革 互批互改 写作能力
作文教学是语文教学的重要内容,担负着培养学生的写作能力及在写作过程中提高品德修养、陶冶情操、净化情感和完善人格等重要任务。正确指导学生互批互改作文能丰富学生的语文知识,拓宽他们的阅读视野,提高他们的鉴赏能力,培养他们自我检查作文的良好习惯。
关键词: 学生习作 评价 写作教学 语文素养 学生实际 引导学生 热爱生活 真情实感
写作是语文素养的综合体现。写作教学不能离开语文素养的全面培养,语文素养的培养和提高是写作教学之本,绝不能为了学作文而去教作文。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。就是说作文本来就是学生自己的事,一切要为学生服务。那么,怎样评价学生的作文呢？我谈几点看法。
关键词: 高中语文教学 作文教学 课改 顺应 写作过程 学生写作 思维品质 语文素养
作文教学是高中语文教学的一个亮点,是学生语文素养和思维品质的具体体现,是语文教学的综合反映。那么,我们应该如何顺应新课改的形势,抓好高中作文教学呢？1.关注写作过程,强化学生写作的独特体验在过去相当长的作文教学过程中,作文教学重结果而不重过程,这是一个很大的失误,也是作文教学很难有突破的一个重要原因。从写作过程的转换理论来看,...
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