考试周刊杂志

高考文言实词词义巧推断

关键词: 文言实词  词义  教学方法  

本文总结了形旁析义、声旁猜义、结构分析、成分分析、温故知新、语境推断、排除检验等七种推断文言实词词义的方法。在备考过程中使用这些方法．可以更好地阅读浅易的文言文，应对语文考试文言文阅读试题。

高考中的分段函数

关键词: 分段函数  函数与方程  不等式  

分段函数是一类重要的函数，能有效考查函数的概念及性质，主要是与分段函数有关的概念、值域、性质．分段函数与方程、不等式、参数、数形结合、应用等知识．近几年．高考中对分段函数的考查越来越多，分段函数已经成为高考的“宠儿”．

我校校内考试质量监控的一些有益探索

关键词: 校内考试  质量监控  教学质量  考试管理  

教学质量被喻为治学之本，考试管理工作是教学质量的重要环节和手段，对提高教学质量具有重要的导向作用。我校近几年在校内考试规范化、科学化管理方面进行了有益探索，在制度建设、考试前、中、后等各环节的研究与实践中取得了一定成果。这对学生综合素质的培养及我院教育教学水平的提升具有积极影响。

准确把握“中心词”轻松突破高考英语阅读理解题——“中心词”定位法在2013年陕西高考阅读题中的具体应用

关键词: 阅读理解题  高考英语  中心词  定位法  陕西  阅读题  应用  文章  

2013年高考已经落下帷幕，通读陕西高考英语阅读理解题，不难发现如果我们能够学会运用“中心词”定位法，准确把握每一篇文章的“中心词”，那么就可以轻轻松松、事半而功倍地破解。并得到意想不到的收获。那么如何运用“中心词”定位法解读2013年陕西高考英语阅读理解题呢？

2013年高考给化学教学带来的思考

关键词: 2013年化学高考  化学学习经验  实验活动  关注  方向  训练内容  

2013年的高考．其化学试卷给人们带来一定的启示，化学课堂必须秉承新的课程理念．必须对教学作出新的思考。作者结合教学实践谈谈自己的思考。

对数学教学中开放性试题的探讨

关键词: 数学教学  开放性试题  学生主体作用  

数学开放性问题是早在20世纪70年代就出现的一种新题型，它不同于传统的封闭型试题（条件完备、结论确定），主要体现在试题的形式和内容的开放，它要求在数学教学过程中强调整体性、思考性，强调解决问题的过程（思路与策略）而不单单是问题的结果．与此同时．还必须强调学生的主体作用．

立足新课程改革，有效推进语文教学工作

关键词: 新课程改革  语文教师  教学工作  改革创新  评价模式  教学理念  引导模式  教学模式  

改革创新是初中语文教学工作发展的核心推动因素。在新课程改革不断深人的趋势下，每一位语文教师都应当紧扣工作要点开展改革创新，在教学理念、手段、空间及评价模式等方面全面优化，将单向教学模式转变为启发引导模式，为课堂教学增加信息容量，充分整合课内外资源，对学生进行全面科学的评价，从而形成推进语文教学工作的有效合力．提升教学...

《电机及电机拖动》课改探索

高等职业教育的人才培养目标是：培养具有一定的理论知识和较强的实践能力的技能型人才。传统的偏向理论的大学专科教育模式难以满足现代社会对技术工人的职业技能需求。本文以《电机及电机拖动》课程为例，通过分析传统教学模式的特点。显现不足之处。提出新的教学思路及实施方法．并对新的教法进行信息反馈，展现出新的教学方法的社会效益。

历史教学如何为改革开放政策服务

关键词: 改革开放政策  初中历史教学  服务  引导学生  中共中央  三中全会  国家社会  历史教师  

党在十八届三中全会上审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。在初中历史教学中引导学生正确认识和对待正在全面深化的改革开放的事业，使学生成为对国家社会有用的人才，是每个历史教师义不容辞的责任。

遥隔千年的回响——浅论海德格尔视野下的陶渊明生死观

关键词: 陶渊明  海德格尔  生死观  

陶渊明作为古今“隐逸诗人之宗”，一生创作了大量诗文．为后世所称道。其作品的价值不仅体现在词采篇章方面．更重要的是体现在其深邃的人生哲思之中。海德格尔作为20世纪存在主义哲学的创始人。其主要哲学观虽与陶渊明的思想有千差万别，但通过具体分析，还是能够发现他们在生死观的问题上有某种程度上的共通性。

自我表现与警醒世人——卢梭《忏悔录》与王春元《忏悔无门》

关键词: 自我表现警醒世人  

18世纪法国伟大的思想家卢梭的自传《忏悔录》的问世，开启了一个文学的新时代；两百年后的中国，亿万富翁李春平出资出版的自传《忏悔无门》叩动了千千万万读者的心弦。两个不同时代不同背景下的不同思想的人让读者感到了他们的真诚坦白与灵魂的高贵，但也存在差异。

从言语行为理论和会话合作原则试分析《傲慢与偏见》

关键词: 言语行为理论  会话合作原则  

《傲慢与偏见》以婚姻嫁娶、家庭风波为题材．通过巧妙运用讽刺性的对话，赋予全书轻快明亮、光彩夺目的喜剧气氛。本文从文体学的角度．特别是从言语行为理论和会话合作原则出发，分析了小说作者是如何通过这些理论深度刻画人物性格特征、人物情感和情节发展的。

隐喻认知本质与语义演变现象探究

关键词: 认知本质  概念隐喻  词义演变  

本文从认知学角度阐述了隐喻的认知本质及三种类型的概念隐喻对词义演变的影响．并通过对一词多义的隐喻认知分析探讨一词多义现象的本质。分析表明。多义现象是由一个词的中心意义或基本意义向其他意义延伸的过程．是人类认知范畴概念化的结果。

存现句“有”字句和“是”字句中的“有”与“是”的比较

关键词: 存在句  

在“有”字存在句和“是”字存在句中，“有”和“是”在表显性存在时均在句法形式上有着各自所对应的同构关系．从而导致了二者在语义属性上同中有异．这是留学生在学习这两类句型时易产生错误的主要原因。本文通过分析二者在意象图式上的特点，验证、补充了它们的差异．进一步阐述了二者在表示存在时的用法。

陕北道情与凉州贤孝支流溯源

关键词: 陕北道情  凉州贤孝  支流渊源  

本文着重论述陕北道情与凉州贤孝的出处．支流渊源及现状，意在整理其发展变化轨迹，以更好地保护和传承这两类古老的地方民间戏曲。

电视新闻里的美学浅论

关键词: 电视新闻  美学  社会实践  审美关系  审美意识  审美范畴  美的创造  美感经验  

一、真实美是电视新闻的生命 美学是从人对现实的审美关系出发，以艺术作为主要对象，研究美、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识、美感经验及美的创造、发展及其规律的科学。美学是研究现实的，它存在于现实美之中。电视新闻在于声画的现实表达。通过对现实的如实描述再现生活中的美的真实存在。人们通过辨别真与假、善与恶、丑与美，认识本质...

浅析现代音乐的音乐存在方式问题

关键词: 现代音乐  后现代音乐  音乐存在方式  

对音乐的研究存在方式问题．往往是没有被重视的，对现代音乐的研究尤为如此。本文从音乐的存在方式问题角度，对现代音乐中的代表流派及其作品、音乐理论进行了分析和总结，并时其以后的研究发展作出了展望。

关于迁移理论在中学语文教学中的应用探析

关键词: 迁移理论  中学语文教学  应用探析  

举一反三是一句传统的古语。老师在课堂上除了教会学生知识以外，更重要的是让学生学会学习。在素质教育的背景下，学生素质能力的培养成为教育工作的首要目标，由此迁移理论在教学中的重要地位日益显现。

浅论语文教学中素质教育

关键词: 语文教学  创新精神  主体性  

素质教育的目标是提高全民族素质，培养学生的创新精神和实践能力；充分调动学生的主体性，发挥教师的主导作用：学生创造性思维的培养对发展智力、丰富想象力、提高语文素质具有十分重要的意义。

语文教学与德育渗透

关键词: 新课标  高中语文教学  德育渗透  

本文根据新课改理念、新课程标准的要求及语文学科的特点阐述了在高中语文教学中渗透德育的必要性。语文不仅是工具学科，更是人文学科。语文教学的最终目的是教学生做人，因此必须重视德育。教师要在课堂教学中灵活、有效地渗透德育，开展有益的语文活动．使学生全面发展．提高学生的整体素质。

语文教学中如何发挥学生主体性

关键词: 语文教学  主体性  观察能力  分层次  

在语文教学中，充分利用学生已有的生活经验，根据教学内容灵活地运用现代教育技术手段．灵活地采用谈话、读书指导、作业、练习等多种方法，结合课堂教学的内容，并以自己理解的方式表达出来，突破教学难点，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，发展学生的实际应用能力。

刍议初中语文口语交际教学的提高

关键词: 语文口语交际  倾听  表达  交流  

口语交际能力是当代公民的必备能力。应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力．使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。它是语文教师进行口语交际教学的基本理念．“交流之中学交流”将成为教师进行口语交际教学的追求目标和教学行为。

初中语文古诗文教学现状与对策

关键词: 初中语文教学  古诗文教学  教学现状  教学对策  

培养中学生对古诗文浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，教给其科学高效的学习方法，是加强古诗文教学，使其好学、乐学的有效举措。在课堂教学中，教师要带领学生走进作者作品的情感世界，尊重学生对文本的独到理解，引导学生享受审美，增加人文底蕴。

偏远农村初中语文校外课程资源开发初探

关键词: 农村课程资源  课程资源开发  初中语文  基础教育课程改革  语文课程资源  开发和利用  课程观念  改革深化  

语文课程资源的开发和利用，是语文课程观念的更新和完善，也是现代语文教育发展和新世纪语文教学改革深化的必然。搞好语文课程资源的开发和利用，对于全面提高学生语文素养必将产生积极而深刻的影响。随着新一轮基础教育课程改革的深入开展，语文“课程资源”必须成为语文教师特别关注的一项重要内容。相对而言，城市和农村课程资源的开发存在...

让真情实感自然流淌

关键词: 初中语文教学  作文教学  真情实感  情感表达  

初中生生活体验少，阅读积累缺乏，更重要的是缺少生活与阅读的感悟与反思。因而，具有真情实感的写作能力欠缺．甚至在作文中缺失情感。本文从初中作文教学现状谈起．分析情感缺失的原因．探讨作文中真情实感在字里行间展现与自然流淌的方法。

语文有效课堂教学中的讨论问题设计与控制

关键词: 语文有效课堂  课堂讨论  问题设计  

语文有效教学就是要结合语文新教材的特点和新形势下语文课堂的教学要求．从明确课堂讨论问题设计目的、把握讨论问题的难度和加强课堂讨论的组织监控等方面不断探讨开展语文课堂的有效问题设计策略的研究。最终目标在于探讨如何在语文课堂有效教学中加强对讨论问题的设计与控制，进而使语文有效课堂教学落到实处。

让学生成为语文课堂的主人

关键词: 学生的主体性  语文课堂  以教师为中心  主人  教学过程  师生互动  模块式教学  教学思想  

在传统教学思想的影响下，以教师为中心的课型占有很大的比重．教学过程中，一切以教师的意志为中学，教师成了教学过程的绝对权威。语文模块式教学的尝试应打破这一固定的教学模式．变被动为主动，强调师生互动，即要求师生双方共同参与，强调这种参与是在情感、知识的交流中完成的，它突出了学生的主体性。因此，双向互动课型是语文模块教学特...

情系语文课堂，升华情感世界

关键词: 语文课堂教学  情感  品悟  精神  

情感是课堂教学的血液。可以说没有情感的教学是不吸引人的教学，没有情感的教育是不成功的教育。在语文课堂教学中用优美深情的导入语传情、激情，用深情的语言控情，促使学生对课文入情入境，品文悟情，意犹未尽，激情抒怀，让情感充盈语文课堂的始终。

努力创建感性的语文课堂

关键词: 语文课堂  感性  情感氛围  语文教材  教学过程  课文  王崧舟  学生  

常感叹于语文课上，大师们用那感性的智慧创建的浓浓的情感氛围，时时让听课的我心灵受到极大的震撼，我想学生也不例外，一定也和文本产生激烈的对话，和作者产生强烈的感情碰撞。反思我的课堂，有时沉静得只有老师孤寂地分析．课堂就像一潭死水。记得王崧舟老师说过：理性的分析使课文的形象被淡化，使课文的情感被稀释，使课文的想象被禁锢，...

让学生的“动”来激活语文课堂

关键词: 学生自主学习  语文课堂教学  激活  现代课堂教学  语文教学  新课程标准  语文学习  

《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯．为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异．鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些论述为语文教学提供了正确的导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板...

精心进行教学设计，提高语文课堂效率

关键词: 语文课堂  教学设计  课堂效率  小学语文教学  课程改革  课堂教学  教学理念  师生互动  

新一轮课程改革，让小学语文课堂充满了激情；新一轮课程改革，让小学语文教学更生动。“一切为了孩子。为了每一位孩子的发展”是新一轮课程改革的教学理念，这个理念下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的有效性。

活跃课堂氛围，提高学习效率

关键词: 小学语文课堂教学  营造氛围  提高效率  

语文是素质教育的基础，而小学语文则是素质教育的根。随着九年义务教育的不断推广。小学语文教育受到社会越来越多的重视。课堂教学作为语文教学的一个中心环节，是学生接受知识的重要途径。因此．要提高学生的语文素质，必须活跃课堂气氛，重视提高语文课堂教学效率。教师在课堂教学过程中，要重视激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，...

在课堂上帮学生积累

关键词: 学生  课堂  课外阅读  教学实践  语文教学  学习负担  古诗文  

《语文课程标准》指出，要让学生“有较丰富的积累，形成良好语感”．并且还明确规定各个年段背诵优秀古诗文的篇数和课外阅读的总量，由此可见对“积累”的重视。课堂是语文教学的主阵地．在多年的教学实践中．我注重在课堂上帮助学生积累．将积累的重担分解到教学的各个环节，减轻学生的课外学习负担．收到较好的效果。

谈初中语文阅读教学中语感能力和整体把握能力的培养

关键词: 初中语文教学  语感能力  整体把握能力  培  养方法  

在初中语文阅读教学中中，教师要努力贯彻“整体阅读”的教学理念，科学合理地处理教材，帮助学生整体感知教材。要重视学生语感能力的培养．将语感训练贯穿于语文教学的全过程，切实培养学生的语感能力，促进学生语文素养的全面发展。

优化初中阅读教学，发展阅读能力

关键词: 阅读能力  阅读教学  初中  优化  教学质量  语文教师  全面和谐  学生  

初中语文教师要提高阅读教学质量，帮助学生掌握知识，形成技能，并发展学生的智力，培养学生的能力，开发学生的思维．拓展学生获得知识的途径。初中语文教师要重视教学质量的提高，保证学生全面和谐地发展阅读能力。

激发学生的阅读欲望——《林冲棒打洪教头》教学设计

关键词: 阅读教学  教学设计  阅读欲望  激发方法  

在阅读教学中，教师要坚持以学生为主体，抓课堂生成，循序渐进地引领学生感悟文本，使学生的情感得到充分熏陶．阅读欲望得到充分激发。”

阅读鉴赏的和谐创新策略思考

关键词: 阅读鉴赏  创新策略  和谐创新  教育教学实践  新课程标准  教师角色  平等  学生  

确立学生的主体地位是新课程标准的核心理念，这就要求教师角色的转变。尤其要推进师生之间对话的平等。教育教学实践告诉我们：唯有这样的平等，学生进行语文的阅读鉴赏时才可以和谐和创新。要真正实现师生之间对话的平等，笔者以为光有嘴上喊的还不行，关键还要落实到具体的行动中。平时的阅读鉴赏要保证和谐创新。笔者主要做了三个方面的探索...

亲子共读，让您的孩子成为一个爱读书的人

关键词: 亲子共读  读书  孩子  儿童认知能力  人的生命  阅读经验  现实生活  家庭教育  

童年的阅读经验往往构成一个人的生命的底色。儿童认知能力的提高、情感的丰富、性格的塑造、品质的打磨既有待现实生活的锻造，更需要文学的启蒙与熏陶。同时．随着社会的发展，人们对家庭教育越来越关注。怎样才能让孩子成为一个爱读书的人呢？

立足课堂，重视实践，提高素养

关键词: 语文素养  情感体验  诵读积累  重复反馈  媒体助力  

语文教育的核心目标是提高语文素养。要提高语文素养，就必须重视学生的情感体验，加强诵读积累的训练，同时，在适度重复与反馈中提升，并借助媒体力量提高课堂教学实效。

《黄山奇松》教学设计

关键词: 教学设计  设计理念  阅读空间  学生  多媒体  个性化  学习  

设计理念：“学生是学习的主人”，在本课教学中，力求通过学生自身的探究和多媒体的配合，将学生引进个性化阅读空间，让学生在渎中感悟、理解，促进情感的升华。