购物车(0)考试周刊杂志是由吉林省舆林报刊发展有限责任公司主管，吉林省舆林报刊发展有限责任公司主办的一本省级期刊。
考试周刊杂志创刊于2007，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
考试周刊杂志是由吉林省舆林报刊发展有限责任公司主管，吉林省舆林报刊发展有限责任公司主办的一本省级期刊。
考试周刊杂志创刊于2007，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
主管单位：吉林省舆林报刊发展有限责任公司
主办单位：吉林省舆林报刊发展有限责任公司
国际刊号：1673-8918
国内刊号：22-1381/G4
发行周期：周刊
全年订价：￥2800.00
关键词: 听力改革 大学英语四 六级考试 反拨效应
大学英语四、六级考试对大学英语教学有着重要影响。研究大学英语四、六级听力考试，能丰富反拨效应理论，并为听力考试题型调整和大学英语听力教学提供反馈。本文对2013年改革后的四、六级考试听力题型对大学英语教学的反拨效应进行了调查，结果显示，此次听力题型的改革，对大学英语教学产生了较强的正反拨效应。
关键词: 英语高考 写作能力培养 教学方法
新课标指出英语教学的总体目标是培养学生的语言综合运用能力。写作是语言表达的最高形式，提高写作能力是语言教学追求的最高目标和境界。然而，在听、说、读、写四大技能中，写作一直是最容易被忽略的环节。在高考备考中，写作耗时耗力，部分学生对于写作持有草草了事的态度。高考中写作的分值占到了25分，因此，考生在考前复习阶段一定要调整...
关键词: 高中数学 高考试题 代数运算
本文从高观点角度深入分析了以“代数运算”背景的高考试题，设计了该类型新的高考试题，为该类型题目在高考命题中的设计提供了必要的参考。
关键词: 全日制 专业学位 入学考试 初试科目 化学工程
作者调查了2014年化学工程领域全日制专业学位硕士研究生入学考试初试科目设置情况。全国范围内总共有196个培养单位招收化学工程全日制专业学位硕士研究生，入学考试设置4个单元，初试科目分别是思想政治理论、外语、业务课一和业务课二。与学术硕士的初试科目进行了比较，重点分析了自主命题科目的设置特点，旨在为化学工程领域全日制专业硕士...
关键词: 中考 语文试题 试题评析
研究中考语文试题，对一线语文老师来说，其重要性不言而喻。通过对试题的有效评析，或纵向或横向比较，发现“变”与“不变”之处，探索语文命题规律，指导日常教学，夯实学科基础，培养学生能力，体现课程理念。
关键词: 信计专业 教学改革 实施措施
加强大学生思维能力与创新意识的培养是当前教育教学改革的关键问题之一。本文以江南大学理学院信计专业《数学分析》课程为例，从四个方面阐述了提高学生思维能力与培养创新意识的教学改革措施。
关键词: 主体间性 大学英语 听力测验
基于主体间性的理论，依据我国现行大学英语四六级考试的听力题型，结合所教学生均为法律专业学生这一特点，作者在设计课堂听力测验的内容时，凸显学生的主体地位，合理有效地将学生的意图和价值融入测试内容，从短对话、长对话、短文理解及短文听写等方面进行探索和改革，从而强化课堂教学效果，促进教学相长。
关键词: 教学项目化 教学改革
本文针对高职教育特点，将项目化教学改革的理念引入《可编程控制器技术》的教学中，强调了理论与实践的联系，培养了学生的实际动手能力、工程设计能力和创新能力。
关键词: 农村 美术教育 新课改
当前农村条件艰苦，专业美术教师严重缺乏，非专业教师授课现象比较严重，学校、家长对美术教育的认识不足，重视程度不够，导致农村美术教学缺乏活力。如果注重转变观念，培养学生的兴趣，开发农村学生美术天赋，加强农村美术教师的培训，合理开发地方资源，增强校际间的合作，更新作业形式，家长参与支持美术教育，则能让农村美术教学顺应新课...
关键词: 高职教育 双师队伍 专业教学团队
高等职业教育的健康发展需要高素质师资，专业教学团队建设势在必行。高职专业教学团队结构上注重专兼结合，即“专业教学团队中包括学校的专职教师，同时还有从行业企业中聘用的专家、技术骨干等人员，兼职教师要占一定比例”。本文结合学校实际，着重提出学校专业教学团队的建设重点应放在“双师”队伍建设上，并提出具体措施，希望有助于学校...
关键词: 教学新教材 数学教学 课改实验
现代教学手段日新月异，极大地提高了学生的学习兴趣。各地教学水平发展极不平衡，城乡差别极大，很多农村学校仍然用不起多媒体技术。作者利用现有教材，盘活有限的教学资源，提高学生的学习兴趣，从而有效提高教学质量。
关键词: 中美对比 教育成本分担 研究生学费
美国作为世界上高等教育最发达的国家，其成熟的研究生教育成本分担机制对我国高等教育发展与改革有着重要的借鉴意义和启示作用。本文对比分析了中美研究生教育成本分担的主体和两国研究生教育支付学费的特征，并提出了对策。
关键词: 有x1 有x2 概念整合理论 整合意义
本文通过概念合成理论分析了“有X1有X2”意义生成的认知机制，发现“有X1”和“有X2”是两个输入空间，两者在类属空间的限定下，经过部分-整体、同义、反义、相关等收缩模式，将部分意义投射到整合空间，从而产生“有X1有X2”的整合意义。
关键词: 翻译 文化因素 交流 翻译技巧
作为文化的载体，语言肩负文化交流的使命，翻译是这个使命得以承担的必要工具。在翻译中，源语与译语承载的文化差异很多时候往往比语言差别更棘手。如何恰当地处理文化因素是译者在翻译过程中需要慎重考虑的问题。作为一个译者，其需要对源语和目的语语言、语法结构进行最细致、深入的了解和掌握，更要熟悉两种不同文化，并善于在文字转换过程...
关键词: 文化比较 文学翻译 意境
文学翻译在中国大体可分为四类：诗歌翻译、戏剧翻译、小说翻译和散文翻译。其中中国诗词更是负载了中国的文化与文明，负载了五千年的传统底蕴，以至于诗词翻译成为文学翻译中最难的部分。因中西文化表达的差别，许多中国诗词英译本很难表现原作的意境和传递原作的美感，使西方读者很难理解英译后的中国诗词的内涵。
关键词: 翻译标准 关联性 解释力
语言是一个涉及信息意图和交际意图的明示---推理过程，翻译是一个对语言进行认知推理的动态交际过程，传统的翻译标准不能满足翻译本质的要求。本文从关联性的角度讨论翻译的标准，即作为交际活动的翻译，对原语的理解和翻译过程中对语码的选择是关联性原则。
关键词: 美国俚语 美语交流 研究学习
全球化和经济的快速发展使美国社会、文化和语言的影响力日益增强。曾经难登大雅之堂被视为粗鄙用语的美国俚语现已渗透于美国社会的方方面面。对俚语较详细的研究将会启发英语学习者更轻松地掌握美国俚语。另外，研究俚语对于更好地进行美语交流具有很重要的意义。
关键词: 电视才艺节目 流行原因 节目效果
现今中国盛行诸如《快乐女声》、《中国好声音》之类的电视才艺节目，这类节目的起源可追溯到上世纪60年代。本文通过对荷兰同类电视节目《偶像》的剖析，探求电视才艺节目中蕴藏的某种特殊的永不泯灭的魔力，并揭示这类节目广受欢迎的秘诀和真谛所在。
关键词: 日本非物质文化遗产保护 盂兰盆会 全民参与
盂兰盆会是由中国传到日本的，然而“盂兰盆会”在日本被奉为非物质文化遗产，在我国却趋于销声匿迹。这使得我们不得不反思如何保护好我国的非物质文化遗产，并将这些传统非物质文化遗产传承下去。在全民参与这一点上日本的模式值得我国学习。
关键词: 魏晋南北朝 儒学 衰微 原因
魏晋南北朝是儒学比较衰微的一个时期，衰微的原因，学术界见仁见智，众说纷纭。作者认为，其衰微的根本原因是，时局的动荡和儒学自身的流弊日益显现。当然，太学的荒废，佛、道之风的盛行，道德的沦丧、信任的危机，等等，也是不可忽视的原因。
关键词: 师范生 语文教学 教学技能培养 培养策略
语文类师范生的培养是汉语言文学专业应用型人才培养的一个窗口，运用多种途径提高师范生的综合素质是语文课程教学的首要任务。
关键词: 新语文教学法 美读吟诵 博闻强识
“新语文教学”要坚持语言学习规律，应当是“举三反一”，而不是“举一反三”，只有“举三”才能“反一”的主张；要“把语文课改造成一门真正的艺术”课，“美读吟诵”是师生共同演绎“综合课堂艺术”的舞台；“新语文教学”必须加强学生背诵识记能力的培养，提高教师的语文知识素养。
关键词: 语文教学 学生观 重要性 主要内容
现代教育观要求教师在教学中，把信息传输式转为信息处理式；把单纯知识传授式转为能力培养式；把单渠道灌输式转为双渠道训练式。总之，就是要把学生当做主人，培养学生自学的方法、习惯和兴趣，发展学生智力，进而发展学生的思维能力。语文教学是以提高学生的素质，打牢语文基础，提高听、说、读、写能力为目的的。因此，教师必须以“教会学生...
关键词: 高中语文教学 现状 发展趋势
随着新课改的不断深入，教师逐渐认识到了学生在教学活动中主体地位的重要性，因此要让学生充当教学活动中的主角，努力营造充满个性色彩的课堂环境，让学生的主观能动性得到充分发挥，让学生的实践能力、创新能力、逻辑思维能力、组织语言的能力等得到提高。可是，由于受长期的传统教学模式的影响及对新课改认识的偏差，现今高中语文教学方式仍...
关键词: 语文 中学生 词语 成因 默写 古诗 新课程标准 初中生
一、背景及问题的提出 《语文新课程标准》中对初中生识字与写字方面的要求是：能独立地使用字典、词典，独立识字，会用多种检字方法，累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。对阅读文言文方面的要求是：背诵优秀诗文80篇。
关键词: 语文教学 信息化教学 语文能力培养
作者结合自身教学实践，对信息时代的语文教学进行了初步实践和探索，认为在语文信息化教学中，应把握信息化的特点，注重培养学生的自学能力、协作能力、审美能力、创新能力、分析能力和写作能力。
关键词: 语文教学 语感培养 培养方法
语感教学是一种以培养学生语感为主要目的的教学活动。通常情况下，培养学生语感的方式为：训练朗读能力，触发语感；比较品评语言，培养语感；指导背诵运用，积淀语感。
关键词: 中职语文教学 综合职业能力 动手能力 口语交际能力 应用文写作能力
“以就业创业为导向，凸显中职语文特色”这一教学理念日益被广大中职语文教师所认同。中职语文教学要以提高学生自信力、动手能力、口语交际能力和应用文写作能力等综合职业能力为重点，着力构建有效的中职语文教学体系，提高中职学生的就业适应力。
关键词: 情感教育 中职院校 语文教学
在中职院校语文教学过程中，需要高度重视对学生的情感教育，把情感教育作为挖掘学生学习潜力的钥匙，更作为与学生进行沟通交流的一种重要手段，充分把情感教育融入中职院校的语文教学中，达到提高教学质量的目的。
关键词: 新课标 高中语文 高效课堂
语文作为重要的基础课之一，一直是伴随学生的课程，同时也是进行其他科目学习的基础。高效语文课堂作为一种创新性教学形式，对学生在有限时间内获取更多的知识，提高教学效率具有重要作用。本文对课标下高效语文课堂的构建及实践进行了探究和阐述。
关键词: 情景教学法 高中语文课堂教学 教学方法
新课改强调语文课堂要更注重学生相互之间的合作、学会创新及实践应用能力的培养，注重学生在语文课堂中的主体性，使之成为人格独立、有个性差异的人。教师应关注学生“会学”，而不仅仅是“学会”。在教学中应创设与课堂内容相关的情境，应用情景教学法，帮助学生主动投入到学习中。本文就以高中语文人教版为例进行列举分析。
关键词: 农村初中语文教学 现状 对策
语文是一门应用广泛、接近生活、内容丰富多彩、有情趣的学科，应该是学生易感兴趣的科目，但现时农村初中的语文课堂存在“教者累，学者厌，效率低”的现象。究其原因主要是：贫困农村初中教学设施匮乏、教学评价机制滞后、教师整体素养不高、学生学习状况差，致使语文教师还没有真正落实新课程评价观，造成语文课堂教学效果差。作者从“农村初...
关键词: 课堂教学质量 预习习惯 小学中年级 培养 学生自主学习 小学语文教学 自主学习环境
新《语文课程标准》积极倡导以自主、合作、探究的学习方式作为教学的基本理念，并提出：“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，鼓励学生自主选择适合自己的学习方式。”从事小学语文教学十余年，我深切感到：预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响课堂教学质量，影响学生自学能力的发展。因此，培养学生良好的预习...
关键词: 中学语文教学 活动课评价 语文素质
中学语文活动课评价要符合活动课和语文学科的实际，有利于调动教师和学生开展语文活动的积极性，有利于调动学生学习语文的积极性，有利于促进不同层次的学生语文能力的发展，有利于学生发挥创造能力，有利于全面提高全体学生的综合素养。
关键词: 阅读想象 创新能力 培养方法
创新能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力。想象力能够增强学生学习的主动性，赋予学生生动性，提高学习的创造性，它是形成创造能力的重要条件。只有发展学生的想象力，特别是创造想象，学生的创新意识才能得到较好的培养。加强想象训练，是培养学生创新能力的重要举措，尤其是要充分利用阅读教学这个主渠道，对学生进行想象训练。因此...
关键词: 远程教育资源 农村小学语文教学 教学应用
远程教育资源对文本、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理和控制，利用远教资源进行语文教学时必须实现对信息的加工、组合、整理，合理利用资源，丰富语文知识，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，培养学生的审美情感，促进课堂教学的信息化、现代化。
关键词: 综合实践活动 语文教学 灵性整合
综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。语文是一门实践性很强的课程，在教学中应着重培养学生的语文实践能力。在教和学的过程中，可以把小学综合实践活动与语文课程有机整合，在教中思索，在教中成长，以学促思，以学促长。
关键词: 语文教学 生活化 实施方式
语文教学与生活是一个不可分割的有机体。在新课程背景下，更要注重语文教学与生活的联系。新教材中的每一篇课程都来源于生活，课堂教学的外延与生活的外延相等。本文对实施生活化的语文教学策略做了探讨。
关键词: 低年级语文教学 识字法 趣味联想识字
文章认为，为让小学低年级识字“乐”起来，可采用趣味联想识字，包括“识字大王”、“发现大王”、“联想大王”等，使“活”“动”“乐”三者相互联系，互相包容，不可分割。
关键词: 职高学生 写作能力 培养途径
作文与做人是互相结合的，没有健康的人格和心灵，是很难写出立意深远、思想深刻的作文。职高语文教师应立足职高学生的写作基础，改革作文教学中不适应职业教育发展要求的内容和方法。职高作文教学应该以人为本，正本清源，回归生活，让学生有主体写作的欲望，并且鼓励学生说真话抒真情，也就是我口抒我心，我手书我口。
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