杂志介绍
考试周刊杂志是由吉林省舆林报刊发展有限责任公司主管，吉林省舆林报刊发展有限责任公司主办的一本省级期刊。
考试周刊杂志创刊于2007，发行周期为周刊，杂志类别为教育类。
主管单位：吉林省舆林报刊发展有限责任公司
主办单位：吉林省舆林报刊发展有限责任公司
国际刊号：1673-8918
国内刊号：22-1381/G4
发行周期：周刊
全年订价：￥2800.00
关键词: 一级建造师 考试经验 建筑实务
每年一次的注册一级建造师考试牵动成千上万工程管理人员的心。每位管理人员都希望自己能有一个注册建造工程师的称号,但每年一级建造师考试通过率极低,尤其实务考试难倒了很多考生。作者顺利通过建造师考试并多年从事一级建造师考试培训工作,与众多考生分享考试经验和培训经验,希望对那些还没有通过实务考试的考生有所帮助。
关键词: 历史高考 非主体内容 备考策略 有效复习
近几年,历史高考难度逐年增大,参加高考的学生需要为考试不断扩大知识面。作者以多年教学经验为依据,总结了一些历史复习经验,为历史高考提出了科学有效的复习方法。
关键词: 话题作文 作文命题 考场作文 写作习惯 文章体裁 文体形式 规定情境 夹叙夹议 审美印象 文章主题
话题作文是当前中考中比较常见的一种作文命题形式,近年来受到了高度关注。但由于部分学生对话题作文的特点认识还不是很清楚,因此在考场上,往往出现这样那样的失误。现我结合考生写话题作文的实际,谈谈常出在话题作文中的几个陷阱,希望引起大家注意,
关键词: 小学语文 考试改革 考试评价
在小学开展语文考试评价改革,旨在发挥考试指挥棒的导向作用,采取改变考试内容、形式和综合评价的方式,将广大教师、学生从愈演愈烈的应试教育的泥沼中解放出来,把时间还给学生用来读书、识字、写字,帮助学生打牢学习语文的根,培养他们终身阅读习惯。
关键词: 课程体系 教学内容
当前,课程体系与教学内容改革是高等教育教学改革的热点。本文从《海岸带管理》的专业课程和教学内容体系出发,对课程的改革和探索进行了详尽的论述,对课程体系和教学内容提出了改革建议。
关键词: 教学改革 情景化教学模式 工作过程
电子技术课程是高职高专院校电气专业、发电专业、自动化专业、计算机专业等的基础课程,本文主要结合电子技术课程改革意义、存在问题就改革目标及方法措施从教学手段、教学方法等方面对电子技术课程改革进行探索。
关键词: 音乐教学 课程改革 教学策略
音乐新课程改革给单调、枯燥的传统音乐教育注入了新鲜的血液,使音乐教育焕发出了无限生机。在新课改过程中,教师积极参与、认真探索,总结出了许多很好的教学经验。但某些教师,由于对课改的新理念缺乏深入了解,对新的教学方式没有很好的把握,丢弃了传统的有益的东西,盲目追求＂时髦＂,致使音乐课堂教学从一个极端走向另一个极端,陷入误区。
关键词: 转型时期 大学英语教师 职业发展方向
伴随着社会对英语人才需求的多元化、专业化,高校英语教学改革的快速推进,大学生的英语能力普遍提高,大学英语正式走入了一个历史转型期。对于大学英语教师而言,大学英语教学的转型对个人的职业发展提出了严峻挑战。本文重点研究转型时期大学英语教师的职业发展方向。
关键词: 独立学院 体育师资 现状 发展对策
本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和专家访谈法,对甘肃省5所独立学院体育师资队伍现状进行调查和分析,对调查结果反映出的一些不合理问题进行分析,并提出一些建议和对策。
关键词: 青年教师 专业提升 策略研究
目前,各新型院校中青年教师所占比例逐步增加,青年教师专业水平将直接影响高校教育质量水平。本文就青年教师专业水平提升中遇到的问题,对青年教师的发展策略进行探讨。
关键词: 少数民族地区 农村幼儿教师 培训模式
课题组从培训内容、培训形式和培训对象等各方面进行有效研究,探索构建了新型少数民族地区农村幼儿教师培训进修模式理论框架,探索了幼儿教师培训模式与少数民族地区农村幼儿教师培训关系的整合,实现了培养少数民族地区农村创新型幼儿教师的培训模式的目标。
关键词: 初中化学 教学实施过程 教师观念 页页 一本 学习小组 阅读过程 思维能力 科学探究能力 旺盛期
翻开初中化学新教材课本,跃入眼帘的是一幅幅精美的图片和一页页赏心悦目的色彩,仔细阅读里面的内容,这简直就是一本吸引人的科普读物。这样的一本书就仿佛召唤着正处在求知欲旺盛期的学生,当学生急于想学到当中的化学时,教师该怎样用好这本新教材呢？一、重视教师观念的转变,冲破传统的教学理念教材的巧妙安排能让学生的学习动力永不停歇,但它...
关键词: 目的论 字幕翻译 缩减法
上世纪70年代,德国弗米尔等学者提出的功能派翻译目的论为缺乏权威理论指导的字幕翻译工作者拓宽了视野,给字幕翻译实践提供了很好的理论指导。翻译目的论认为一切翻译活动都是有目的的行为,字幕就是有目的的翻译行为。字幕翻译由于其本身的特点,翻译效果受到了时间及空间的限制,因此很难在有限的时间和空间条件下给观众带来相关性最强的信息,让...
关键词: 有意误译 后殖民主义 文化观
本文从后殖民主义文化视角出发,透视殖民地翻译家通过有意误译,指出有意误译在文化传播和民族身份确立方面起到的积极作用。
关键词: 公示语 文本类型 交际翻译 翻译对策
随着中国与世界各国日益频繁的交流,公示语英译的重要性日益凸显。本文以纽马克交际翻译理论为指导,分析公示语英译的现状,并探讨公示语英译对策,以提高公示语英译质量,更好地实现跨文化交际。
关键词: 中日同形词 差异 误用
中日两国同属汉字文化圈,两国语言之间存在大量同形汉字词汇。这些词有的在形式、意义方面相同或相近,有的却形同义不同。对学日语的中国学生来说,同形词既有容易理解和掌握的一面,又会因为对同形词的了解不够而导致误用。本文就中日同形词的异同进行探讨,并提出在日语教学中应该注意的问题。
关键词: 胶州秧歌 创新 当代 舞融合
创新是一切艺术形式的生命。胶州秧歌的创新是它被更多群众接受,走向现代化舞台的必经之路。文章通过对胶州秧歌的艺术特征与当代舞的特点进行分析,探讨胶州秧歌与当代舞融合的可能性,对胶州秧歌的发展具有重大意义。
关键词: 洪大容 正祖
洪大容是18世纪朝鲜英·正祖时期的思想家、科学家和文学家,是朝鲜＂北学派＂的先驱。本文以目前学界鲜有涉及的记述洪大容与东宫（日后的正祖）进讲过程的《桂坊日记》为重点加以分析研究,窥探其与正祖的思想之碰撞。
关键词: 高中语文 文言文 背诵 翻译
文言文教学是高中语文教学的重要组成部分,新课程改革对高中文言文教学提出了新的要求。文言文教学是语文教学的重点也是难点,涉及文言文的知识、阅读、教学方式、学习方法等很多方面。这就要求高中语文教师灵活把握学生的学习规律和文言文的特点有效实施教学。
关键词: 幼儿师范 幼师语文 语文素质
语文素质不仅包括对文学方面的素养,还包括一定的内在素养,如日常的说话、行为举止,都是我国传统文化的一部分。对于幼儿语文素质方面的培养主要包括幼儿口语表达、幼儿语言汉字及幼儿的阅读写作。为提高幼儿的综合语文素养,幼儿教师不仅要提高自身的语文素养,还要在日常教学中有意识地锻炼孩子。
关键词: 郑渊洁 颠覆传统 寓教于乐 教育观
童话作为儿童文学重要组成吸引了一代又一代读者。＂童话大王＂郑渊洁的童话作品以独特的创作风格、幽默的语言和奇幻的故事内容深受读者喜爱。郑渊洁作为一名负责任的儿童文学作家还体现为他对儿童健康成长的关注。同时身为一位父亲,深知只有先进、科学的教育观才能保障儿童全面发展,传统教育观念相对儿童成长的落后逐渐危害儿童健康成长。对传...
关键词: 朗读 朗读能力 培养方式
本文主要讲述通过多种方法培养学生的朗读能力,在加强朗读的同时培养学生自信、勇敢的心理素质,也使学生的理解能力、语感能力获得提高,更好地完成语文课堂教学任务。
关键词: 语文学困生 自我效能感 提高途径
语文学困生的成因是多样的,本文运用语文教师的特殊身份结合班杜拉的自我效能感,帮助语文学困生提高自我效能感,从而提高语文能力和成绩。
关键词: 语法知识 高中语文 具体应用
语法知识是语言的重要组成部分,是语言的组织原则和监控者,与听、说、读、写有着密切的联系,是掌握语言的工具。作为语言和文字或语言和文学组合而成的语文,在平时的运用和写作中是离不开语法知识的。高考复习时的实例处处证明语法知识在语文中起着不可替代的作用,因而强调老师和学生在平时的教与学中不能因高考不直接考查语法而忽视了对它的重...
关键词: 语文课堂 人文情怀 依文传道 关注差异
多数的课堂教学过多地注重知识的传授,而忽视个性的解放、人文情怀的熏陶。在成绩优先、升学压力的冲击下,原本应有的生动、活泼、充满人文性的语文课堂变为冷冰、死寂。如何不再让这里的黎明静悄悄,如何提升学生的幸福指数,培养他（她）们的人情味？作者从文本的使用、课堂教学的技法阐述做法,旨在唤醒语文课堂教学＂人情味＂的回归。
关键词: 高中语文 合作学习 学习意识 技能和技巧
合作学习有利于在互动中提高学习效率,有利于培养合作意识和团队精神。要求学生积极参与讨论,善于倾听、吸纳他人的意见,学会宽容和沟通,学会协作和分享。教师要清晰地告诉学生学习的任务是什么,如何完成,在完成过程中有什么要求,达到什么样的效果。在学习过程中每一位同学不依赖于教师和其他同学,互相学习,优势互补。学生的合作技能和技巧在潜...
关键词: 教学环节 七个巧 高效课堂
本文以初中《语文》课程的常规教学为切入点,以优化课堂结构,提高课堂实效为目的,提出了教学环节中的＂七个巧＂,并用实际的课堂案例诠释了＂七个巧＂的可行性。指出＂七个巧＂不是固定不变的,要根据具体内容,灵活运用。本文重点阐述了《语文》课程教学中的组织艺术和教学技巧。
关键词: 主题学习 文化态度 阅读空间 阅读质量 元性 使人 现代化社会 阅读过程 浏览法 莫言
近代科学研究表明,读书是对人潜能的综合开发,读书就是获得丰富的能源,使人的潜能和素质得到最充分的发展。由此,开拓广泛的阅读空间,多方面、多角度培养学生的阅读能力,提高阅读质量,以适应现代化社会需要是一个非常值得研究探讨的问题。＂语文主题学习＂实验找到了一把解决此问题的＂金钥匙＂,那就是以主题方式集约阅读的多元性,与教材相呼应,...
关键词: 问题情境 生活体验 课外资源
在创设问题探究情境时,教师与学生建立民主、和谐的师生关系,积极引导和鼓励学生自己发现问题、提出问题,充分发挥学生的学习主体性。在探究环节适当导入与课文相关的素材性课外资源,可以开阔学生视野,启发学生思维,使课文内容向现实社会延伸,赋予课文内容更强烈的现实意义。
关键词: 新课程 初中语文 阅读教学
初中语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,可帮助学生积累知识,陶冶道德情操,愉悦身心,从而培养各项能力。在实践教学中,应围绕语文阅读教学目标,不断探索总结,积极创新,加强语文阅读有效性探究,不断提升语文阅读水平。
关键词: 语文素质教育 教材设计 教学活动 新课程改革 学生创造力 语文综合性学习 语言文学 春雨图 创新教育理念 文化底蕴
新一轮基础教育课程改革中的语文教材设计理念更合理、科学,具有丰富的文化底蕴,为培养学生创造力和想象力,全面实施语文素质教育提供了丰富多彩的课程资源。所以语文教师在教学中要深入挖掘课程资源,适度拓展、延伸教学活动,真正使语文素质教育落到实处,体现语文课程的价值和功能,从而提高学生的语文素养。
关键词: 文本价值 有效解读 筛选价值
阅读教学应培养学生对语言表达、文字的理解力、敏感度和表达力。言为心声,作者常常对字词、句段、篇章进行不同的排列组合,构成不同的语言表达形式和特点。虽然语言法则千变万化,但语言的完整性、条理性、具体性、准确性,语言的形象感、意蕴感,都有＂法＂可依,有＂迹＂可循。
关键词: 初中语文 课堂教学 优化教学
语文课堂教学是语文素质教育的重要环节,优化语文课堂教学是实施语文素质教学的核心问题。相当多的学生不爱学习,也不会学习,学习效率不高。要改变这种局面,必须进行教学改革,全方位优化课堂教学,作者就此进行了分析。
关键词: 初中语文 有效导入 方式
传统初中语文教学之所以效果不理想,很大一部分原因是教师直接对教材内容进行讲解,缺乏导入过程,一方面难以快速集中学生注意力,另一方面使语文教学缺乏趣味性。语文教学中的有效导入能激发学生的好奇心和学习动力,使学生主动投入到语文学习中,对提高语文教学质量和学生语文成绩有积极意义。教师作为初中语文教学的组织者,应当重视传统语文教学...
关键词: 初中语文 教学方法 多样化
在初中语文教学中,由于学生在学习方面存在多样化需求,教师如果单纯采用一种教学方法进行教学,则势必无法满足学生的学习需求,影响学生对语文的学习兴趣和学习效果,同时影响学生的良好发展。因此,在初中语文教学中,教师应该运用多样化的教学方法开展教学活动,以进一步调动学生学习的积极性,强化学生的学习效果。
关键词: 初中语文 情感教育 素质教育
多年来,应试教育的一个最大误区,是一切唯应试、唯升学是从,智力教育放在首要地位,而情感教育却处于被忽视的位置。本文就如何在初中语文教学中渗透情感教育进行了分析。
关键词: 初中语文 互动教学 课堂活动 应用方法
在初中语文教学活动中实施互动教学,能够促进初中学生课堂活动中的交流与合作,通过对话完成学习任务,促进学习目标实现。教学改革的快速进行,让互动教学模式得到更多教育工作者的关注。教学过程就是师生互动过程,丰富的互动活动让学生成为积极的交流者,有利于促进高效初中语文课堂的构建。
关键词: 初中语文 情境教学 创设策略
初中语文是学生学习的主要科目,通过丰富多彩的内容,不仅使学生获得深厚的语文文化知识,还间接推动学生人文精神培养,对学生发展有积极意义。所以重视初中语文教学,推动学生语文学习进步是必要的。语文教学内容和方法还不够完善,教师教学方法单一,教学思想偏颇,导致语文教学缺乏趣味性和有效性,不仅使语文教学质量不高,还使学生学习积极性低,学...
关键词: 巧设情境 口语交际 互动
口语交际是听与说双方的互动过程,教学活动主要在具体的交际情境中进行。教师应巧妙创设各种有利于学生交际的情境,实现口语交际的有效互动。比如可以通过利用媒介巧设情境触发互动,通过语言渲染巧设情境进行快乐互动,通过联系生活巧设情境开展多向互动,通过扮演角色巧设情境达到情感互动,通过抓住生成巧设情境实现随机互动等,让口语交际真正＂...
关键词: 兴趣 指导 评价
小学语文教学大纲明确指出：朗读和默读是阅读教学中最经常、最重要的训练,各年级都要重视朗读,让学生自己阅读,自己学会阅读。对于农村教育而言,要想学生全面发展,需要教师、学生和社会齐心努力。学习过程中,教师应积极营造亲密和谐的气氛,激发学生阅读兴趣,引导他们掌握阅读方法,做好启发、指导和激励的引领者,真正让学生理解、领会和品悟语言...
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