关键词：小学数学教学 有效性 激发学习兴趣 数学课堂教学 尊重学生 

摘要：1.提高情境创设的有效性 1.1创设情境时既要尊重学生的兴趣，又要引导学生的兴趣。小学数学教育的最终目标和基本出发点是“发展人”。这种教学观坚持数学课堂教学必须尊重学生的人格、个性、感情和智慧。它提倡和要求教师关注儿童世界，进入儿童生活，因为这样才能知道学生需要什么，熟悉什么，用什么样的素材才能使学生的学习取得最好的效果。也就是说，课堂教学应有效利用“学生的已有兴趣去激发学习兴趣”，使学生对学习始终保持热情。与此同时，这种教学观也反对对兴趣的无条件顺从和放任。

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