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考试周刊杂志

杂志介绍

考试周刊杂志是由吉林省舆林报刊发展有限责任公司主管,吉林省舆林报刊发展有限责任公司主办的一本省级期刊。

考试周刊杂志创刊于2007,发行周期为周刊,杂志类别为教育类。

考试周刊杂志

省级期刊

  • 主管单位:吉林省舆林报刊发展有限责任公司

  • 主办单位:吉林省舆林报刊发展有限责任公司

  • 国际刊号:1673-8918

  • 国内刊号:22-1381/G4

  • 发行周期:周刊

  • 全年订价:¥2800.00

  • 高职实训教学考核方式的创新研究

    关键词: 高职实训  考核方式  创新研究  

    在实践教学中结合企业文化和企业要素,改进实践教学的考核方式,以养成教育、发展性的观点建立对学生的考核标准,强调过程控制、多方为主体的评价方式,细化素质考核项目,对高职教学改革有着重要作用。

  • 高考历史解题技巧研究

    关键词: 高考历史  解题技巧  选择题  三思三看  

    2016年的历史高考已经落下帷幕,教师要开始着手2017届毕业生的历史复习工作。正所谓“得选择题者得天下”,教师要就选择题展开专项训练,结合教材、《考试大纲》等资料,全面提高历史复习质量。

  • 透过试卷分数查找知识能力缺陷

    关键词: 考试分数  应得分  实得分  能力缺陷  非智力因素  

    试卷分析是教师和学生的一门必修课,也是教学常规之一,透过分数分析存在的问题和能力方面的不足,却是教师和学生的弱点。作者根据经验阐述如何根据考试分数查找知识技能、应试能力等方面的不足,以便今后的备考更有针对性,从而提高学习能力。

  • 重视双基考查,凸显语言运用

    关键词: 语言运用  学习能力  完形填空  中考命题  语言基础知识  试题设计  语言知识  真实交际  试题内容  听力测试  

    2016年漳州市中考英语试卷重视落实《英语课程标准》倡导的教学理念,依据《英语中考命题说明》,既注重考查学生的英语基本素养、基础知识、基本能力,又强化对学生综合学习能力和探究创新精神的培养,彰显英语学科工具性、人文性的特点,突出价值立意和教育功能,呈现出鲜明的时代性、真实性和实用性。

  • 以微课促进高校微改革

    关键词: 微课  智能设备  信息技术  教育技术  

    “微时代”的大门的开启使得微课这种短小精悍的课程视频受到教育界的重视,信息化程度的迅速提高为微课提供了较为成熟的技术条件,大学生对智能设备的依赖让微课的推广环境业已具备。“微课”的发展已成必然。高等教育应抓住微课发展这一契机,继续深化改革,整合信息技术与教育技术,促进教师专业化发展和学生个性化发展。

  • 技能培训实战化的任职教育教学模式改革与实践

    关键词: 技能培训实战化  教学模式  任职教育  

    在全军深化实战化训练的大背景下,本文针对本院当前任职教育教学模式中存在的问题,提出技能培训实战化的任职教育教学模式改革设想,从人才培养方案、课程体系、教学方法手段、考核评价方式、教员队伍建设、技能培训条件建设等多个方面进行改革,同时在士官学员中积极实施,并对模式改革的实践效果加以分析。

  • 英语专业写作中的“点”与“线”教学改革策略

    关键词: 三点  一线  英语写作  教学改革  

    本文致力于全面提升英语专业学生的写作素质,通过教师与学生的课堂和课下互动,从而实现写作目标。教师的“一线”作用主要在于引导,对学生遇到的问题进行汇总、分析和总结,而“三点”是对学生的要求。通过“一线”有机地将“三点”串联,综合利用多模态教学方式等,最终实现英语写作课教学目标。

  • 以就业为导向的中职语文专业化教学改革探索

    关键词: 内在素养  中职语文教学  教学改革  职业意识  培养人才  中更  听课者  课程教育  课堂教学  五年制高职  

    当前职业教育改革愈演愈烈,社会对优秀人才的需求越来越大,要求越来越高,当前的就业形势愈发严峻。“以就业为导向”成为当前职业教育培养人才的目标。现代企业为了发展,为了在竞争中更具有有利地位,越来越注重企业“内涵”的培养,这就意味着企业更看重企业员工的内在素养和潜力,这无疑给中职生的就业增加了压力。中职语文课程作为学习其他各门...

  • 任职教育教师队伍长效培养机制建立思考

    关键词: 任职教育  教师队伍  培养机制  

    任职教育必须满足市场对岗位人才的需求。教师是职业教育院校实施任职教育的直接责任者和主要执行者,教师的专业能力和素质直接影响和制约任职教育的水平和效果。本文对职业教育院校任职教师队伍的长效培养机制进行了深入的探讨,以适应市场对岗位人才的需要。

  • 如何提高军校年轻教员任职教育能力

    关键词: 年轻教员  任职教育能力  提高措施  

    本文通过分析年轻教员在专业知识、教育理论、教学方法和创新能力方面存在的问题,多角度、多方位地提出了具体的改进建议,达到提高年轻教员任职教育能力和课堂授课质量的目的。

  • 论幼儿教师职业幸福的问题

    关键词: 幼儿教师  实践证明  男教师  八面受敌  经验世界  心理障碍  电视报道  教育工作  班级人数  心理枯竭  

    “太阳底下最光辉的职业”、“人类灵魂的工程师”、“蜡烛”,等等,都是用来形容教师的,听起来非常幸福。但是近年来,还是有相当一部分教师在工作中没有感受到多大的快乐和幸福。这种状况值得我们给予关注和研究。实践证明,影响幼儿教师职业幸福的问题有很多方面,但是只要从工作的实践和积累中不断获得职业幸福的各个途径,那么,就能真正感受到自...

  • 生命意义,岂止田园?——论陶渊明的悲剧意义

    关键词: 生命  陶渊明  田园诗  

    作为中国文学史上最重要的田园诗人,陶渊明不仅由仕而隐,而且亲自躬耕,留下大量淳朴恬美的诗作。其人其诗其精神,被后世人们所向往并高举,甚至在一定意义上成为士大夫在官场失意时退守的精神家园。然而,作者研究发现,透过陶渊明诗歌的静穆和谐,隐藏的是他内心的深切忧愤。这忧愤与贫富无关,与功名无关,是对人生终极生死问题的无解、无奈。

  • 《红楼梦》章回目录的英译研究

    关键词: 回目  英译  对比研究  

    《红楼梦》原著结构设计精巧,人物众多,个性鲜明,是中国封建社会的真实反映。英国著名汉学家霍克思和我国著名翻译家杨宪益对其进行了全译,作为两种代表不同风格的英译全译本,对他们的研究显得意义重大。霍克斯和杨宪益的《红楼梦》英译本各有千秋,单从回目上看就能比较两者在翻译上的某些特点,从修辞、炼字方面对回目进行比较研究就能揭示两者...

  • 浅析《呼啸山庄》最后酿成悲剧的原因

    关键词: 婚姻  爱恨  性格  

    《呼啸山庄》以19世纪英国社会动荡为背景,讲述了希斯克利夫与凯瑟琳凄美的浪漫爱情故事及希斯克利夫的复仇故事。希斯克利夫在爱与恨的情感交织之中一步一步走向极端,呼啸山庄在希斯克利夫的极端冷酷的统治之下变得十分凄凉和冷漠,无论是环境还是人性都如此,但是仇恨之际,却迎来了人性复苏,哈顿和小凯瑟琳的爱情感化了希斯克利夫,让他在冰冷的...

  • 空间 身体 权利——《美国牧歌》中“瑞典佬”形象的解读

    关键词: 瑞典佬  形象解读  

    《美国牧歌》是当代美国文坛著名作家菲利普·罗斯精心构筑的一部美国悲剧,更是小说主人公塞莫尔·利沃夫以普通美国人“瑞典佬”的形象,努力构建美国田园生活,却遭遇梦幻破灭的悲剧。以空间、身体和权利的相关理论,分析“瑞典佬”这一人物形象身体面貌、空间格局,以及在空间的权利运作下,成为一个悲剧人物的政治和社会根源。

  • 在美日本移民及其移民史的研究综述

    关键词: 在美日本移民  移民史  研究综述  

    本文从学术史角度回顾和总结了在美日本移民及其历史的研究状况,以美国为代表的国际学术界对移民问题的研究从兴起到成熟经历了三个阶段,随着跨学科、多元视角的引入,国外学术界对此的研究方兴未艾。国内学术界仍然停留将亚洲移民作为整体观察的阶段,对日本移民的专门论著寥寥,有待进一步拓展和深化。

  • 宋代分路取士与凭才取士的论争及其启示

    关键词: 分路取士  凭才取士  宋代论争  当代启示  

    在依据什么标准选拔人才的问题上,其争议在中国古代业已存在,宋代围绕改革科举制度的“取士”论争显得十分尖锐。到底是依据地域或者地理差别有区分度的灵活多样的分路取士,还是不分地域无差别地全国一张试卷“一把尺子”凭才取士呢?以司马光与欧阳修为代表的双方各持己见,互不让步。历史有时会出现惊人的“复制”和再现,这个问题同样反映在当...

  • 论《骆驼祥子》中祥子人生悲剧的原因

    关键词: 外在原因  内在原因  悲剧  

    《骆驼祥子》标志着老舍的第一个创作高峰,真实、生动地描绘了一个北平人力车夫的悲惨命运。祥子原本是一个勤劳善良的劳动者,一直坚持自我,想要通过个人奋斗实现自己的理想,在经过一系列致命的打击之后,逐渐丧失生活信心,沦为没有情感没有信念的行尸走肉,直至走向堕落和毁灭。造成祥子人生悲剧的原因有外在原因,也有内在原因,本文对此进行了深...

  • 让提问在语文教学中闪现智慧光芒

    关键词: 提问  语文教学  提问方式  

    优质的课堂提问是集教师对教材的研究与教案的设计于一体的结晶,课堂知识的升华与延伸都与提问质量息息相关。提问这一形式不是教师随口来,需要教师根据教学目标精心设计,苦心钻研具有的结果。当今时代,为了落实新课改,教师应该汲取传统教学的精华,弃之糟粕,在教学形式和内容上根据新课标大纲的要求与时俱进。所谓提问,需要形式多样、角度新型、...

  • 试论如何在高中语文课堂组织有效的小组合作探究学习

    关键词: 高中语文  小组合作  探究学习  

    近几年高中语文教学中,教师越来越注重学生在课堂上的主体地位和目标教学有效性,新出台的课程实施标准要求教师善用小组合作形式辅助教学,从而实现学生探究为主、教师教学为辅的教学课堂教学模式。本文就高中语文教学,讨论教师在教学过程中如何有效组织学生进行合作探究学习。

  • 捕捉课堂生成,引导深度探究

    关键词: 课堂生成  深度探究  语文教学  

    课堂充满生命力的主要原因是我们面对的是鲜活的富有个性的生命体。课堂教学的价值就是每堂课都是不可预设、不可复制的生命历程。因此,在教学过程中教师要关心学生,及时捕捉有价值的教学资源,及时调控与教导,使课堂焕发出生命的活力。

  • 给我们的文言课堂添一抹亮色

    关键词: 文言文教学  朗读  鉴赏  拓展  

    迫于高考压力,各地大搞题海战术,文言文教学最大价值几乎变成了应付考试中的文言试题。文言课堂成了默读课、失声课,文辞优美、意趣万千的古文被草率肢解,大量机械训练进一步麻木了学生的情感。为了转变这一现象,在文言文教学中应尽量活跃学生的思维,试图把原本单调、枯燥的古文字课、训练课转变成提升学生素养的新课堂,作者从朗读、鉴赏、拓展...

  • 浅谈初中语文教学中传统文化的传承

    关键词: 初中语文  传统文化  传承  

    中华传统文化是世界文化的灿烂遗产,是炎黄子孙的根基,是中华民族的灵魂,作为一名合格的初中学子,应始终秉持弘扬并继承传统文化的不屈精神,在语文学习中尽全力发挥自己所能,为多彩文化的传承之路出力。在初中语文教学过程中,教师首先要深度整合学习资料,将传统文化的内涵与核心融合到课堂教学内容中,让文化气息洋溢于整个校园,使传统美德得以科...

  • 课改新形势下初中文言文复习策略浅探

    关键词: 复习策略  小石潭  晏子使楚  送东阳马生序  淮阴侯列传  文言文教学  描写方法  幼时记趣  现代文阅读  

    淮安市中考文言文的考查三年迈出三大步:2014年考查两篇课内文言文《晏子使楚》和《送东阳马生序》的比较阅读;2015年考查了一篇课内文言文《出师表》和课外文言文《史记·淮阴侯列传》的一段比较阅读;2016年考查了《小石潭记》和课外一篇《游媚笔谭记》。从考查的趋势来看是逐渐由课内向课外过渡,据说2017年中考可能完全考查课外的文言文,所以...

  • 让语文课堂摇曳生命之绿色——构建小学语文生态课堂

    关键词: 生态课堂  语文教学  构建措施  

    小学语文生态课堂,可以最大限度地使学生成为学习的主体,大大提高课堂教学效率,让语文课堂充满生机与活力。本文就小学语文生态课堂的优点和构建小学语文生态课堂的措施展开论述,通过教学事例分析如何让语文课堂摇曳生命绿色,并提出建议。

  • 挖掘文本教学价值,搞好语言实践活动设计

    关键词: 小学语文  阅读教学  核心问题  读写结合  

    在阅读课堂上,教师要以研究者的身份,用自己的慧眼挖掘文本的教学价值,精心设计教学流程与内容,搞好阅读、赏析、借鉴、表达等语言实践活动,促进学生语言能力的发展。

  • 体验尝试:阅读能力提升的法宝

    关键词: 体验尝试  小学语文  阅读能力培养  

    阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以开阔视野,丰富头脑,开发想象力。现代阅读强调体验尝试法在阅读中的应用,鉴于此,作者结合多年教学经验,就体验尝试、阅读能力提高总结了心得:初读阶段,先引导后尝试;深读阶段,先尝试后引导;复读阶段,边尝试边引导。

  • 运用“四步阅读法”培养学生语文能力

    关键词: 阅读教学  整体感知  欣赏感悟  表达形式  

    写作能力是建立在阅读基础之上的,读的文章多,吸收的语言材料多,积累的事例多,见识的写法多,写起文章来自然会得心应手。阅读教学必须引导学生关注文本叙述方法和表达形式。

  • 添“枝”加“叶”,让文本解读更深刻

    关键词: 人物举止  语气词  背景资料  

    有效的语文活动使学生对文本的理解走向深度和广度。通过增加人物举止,使形象立体化;通过添加语气词,使情感深刻化;通过增添背景资料,使主题鲜明化。

  • 实践出真知,爱心育真人——陶行知教育精神对小学语文教学的启示

    关键词: 教育精神  学语文  爱满天下  当代教师  人民教育家  教育理论  教学效果  教育实践  中国现代史  教育事业  

    陶行知先生是中国现代史上一位伟大的人民教育家,他把一生都倾注在中国的教育事业上,在教育理论和教育实践方面取得卓越的成就。陶行知先生爱满天下、求真务实的教学理念为新时期语文教学发展提供了宝贵的文化资源。那么当代教师应如何弘扬和践行陶行知先生的教育精神,并将其渗透在语文教学的方方面面呢?

  • 小学语文教学中学生自主学习能力的培养策略

    关键词: 语文教学  自主学习  能力培养  

    在当代教学过程中,教育工作者应坚持以学生为主的原则,着重提高学生的自主学习能力,起到指引学生的作用,因材施教,让学生成为课堂的主人,从而强化教学效果。

  • 活用新课改理念,创新小语课堂教学

    关键词: 小学语文  课程改革  理念创新  

    更新陈旧的教育教学理念,改变传统落后教学模式是时代的要求。教师要顺应时代的潮流,认真地研究更先进、更高效的教学方法。从营造浓厚课堂学习氛围、突出学生课堂主体地位和倡导合作探究学习方式等方面对新课改理念进行活用,不断创新小学语文课堂教学模式。

  • 自主学习策略在高中语文写作教学中的应用探析

    关键词: 自主学习策略  写作教学  教学应用  

    高中语文写作教学讲究写作风格新颖独创,其引用的事例讲求耳目一新。经研究表明,自主学习策略在高中语文写作教学中起到了不可小觑的作用。因此,积极探索自主学习策略在高中语文写作教学中灵活运用的方法显得尤为重要。自主学习策略实质上是指在教学活动中既能自主学习相关知识又能促进自身创造风格的个性化发展。这就要求教师对学生的自主学习...

  • 阅读引领写作——浅谈高中语文作文教学的有效方法

    关键词: 语文作文  高中语文  观察生活  自主写作  个人特长  科学理性精神  下笔如有神  课程标准  文章结构  文学作品  

    在高中语文教学中,作文教学历来是重点和难点。《高中语文课程标准》期望学生:能够学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考;能考虑不同的目的要求,以负责的态度陈述自己的看法,表达真情实感,培植科学理性精神;能够力求有个性、有创意地表达,根据个人特长和兴趣自主写作。这样的要求对学生的写作能...

  • 侧重习作讲评,观照“后作文”教学

    关键词: 小学作文教学  习作讲评  

    作文教学是教会学生“正确理解和运用祖国的语言文字”最重要的手段,传统作文教学让学生习作有过多的束缚,作文教学可以给予学生更大的发挥空间,在实际操作中在作文前要进行简单的指导,作后要进行翔实的批改并给予学生积极的激励,唯有如此才能有效提升习作水平。

  • “习作”哪得清如许,为有源头活水来——低年级习作教学初探

    关键词: 想象  模仿  文本  探究  生活  

    教师必须解放学生,把他们从封闭的学校和课堂中解放出来,亲近自然,走进社会,体验生活;解放学生的心灵,让他们学会用自己的眼光和心灵去感受、体验。教师要重视低年级作文教学,有正确的引导,学习教学方法,研究不同的低年级作文教学方式,让学生在训练中解放情感,写出真情实感。

  • 如何提高大学新生学习微积分的积极性

    关键词: 微积分  积极性  大学新生  

    微积分是大学数学的重要组成部分,很多同学觉得枯燥无味、提不起兴趣。作者结合教学实践,探索提高学生学习微积分积极性的方法。

  • 射影几何学的对偶原则

    关键词: 对偶原则  射影几何学  射影变换  无穷远直线  无穷远元素  非欧几何  德摩根定理  射影平面  仿射平面  对顶点  

    由于绘图学和建筑学的需要,人们对投影性质产生了兴趣,射影几何就是在实际的应用科学和艺术的推动下诞生并发展起来的。区别于具有度量特点的欧式几何,射影几何隶属于非欧几何范畴,是研究图形在射影变换下不变的性质。在射影几何学中,对偶原则占据特殊而重要的地位。一、对偶原则对偶原则通常是描述两个体系之间的某种对称性的。如果体系A与B互...

  • 优化高中数学概念课教学

    关键词: 数学概念  高中数学教学  学习习惯  

    数学思维和数学概念紧密相连,数学一切内容都以概念为基础内容。数学概念教学中的一切活动都将围绕让学生认识概念——理解概念——运用概念这一基本目的而运行。教师在教学中呈现的主体是数学家概念,而给学生设计的一切则是自己对数学概念的“理解”,能帮助学生理解数学概念。

  • 如何结合生活进行高中数学教学

    关键词: 高中数学  生活化教学  运用模式  分析解读  

    数学知识是生活知识浓缩的一部分,学好数学可以帮助我们更好地生活。正是因为生活中处处有数学,所以教师结合生活进行数学教学可以更好地激发学生的学习兴趣,让学生积极地参与课堂,从而提高学习效率。本文结合高中数学生活化教学状况,对教师在课堂上运用生活化教学进行相应分析和解读,对生活化教学过程中存在的问题给予相应方法和策略。

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