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课外语文杂志是由辽宁出版集团有限公司主管，辽宁人民出版社有限公司主办的一本省级期刊。
课外语文杂志创刊于2002，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 作文教学 高中语文 创新性 实用性
随着近年来教学改革步伐的逐渐深入，传统的教学理念往往无法适应当今社会对教学的需求，因此，提高高中语文教学的创新性和实用性是非常必要且迫切的。教师在进行高中作文教学时切勿只是一味地注重学生成绩，更应该注重培养学生的语言素质、写作能力和表达能力。本文笔者首先分析了目前高中语文作文教学的现状，在此基础上，提出了能够提高高中...
关键词: 初中 语文
以往的教育活动中，教师教学活动死板，模式单一，这是因为教学过程中形成了一种“体制化”，这种体制化限制了学生的成长，教学质量也得不到提升，从而导致了很多的问题：教师和学生之间矛盾丛生，教学成绩始终上不去，学生产生厌学、逃课等情况。而只有改变教学制度，才能从根本上解决这些问题，这类问题不仅需要教师的努力，也需要学生加入其...
关键词: 情感课堂 弹性预设课堂
本文从解读小学语文课堂教学入手，对于如何构建充盈情感课堂做出了具体阐述，即“激情”“融情”“真情”，以此来激发孩子们对学习语文的欲望，让他们主动地投入到课堂教学中。在构建弹性预设课堂方面，笔者也作了具体的案例分析。奏响小学语文课堂和谐之音．学生才能真正获得发展与提高。
关键词: 小学语文 情感教育 实施策略
情感是一个人最本真的情绪流露，是人们对于客观事物的态度认知和体验，人类的情感类型包罗万象，爱、憎恨、愤怒、欢喜等属于情感教育的范畴。在教育领域中，将情感要素融入教学过程中，整个教学会变得与众不同。本文首先简要介绍了情感教育的基本概述，接着提出了小学语文教学中情感教育的实施策略，旨在全面提升小学语文教学的整体水平。
关键词: 语文教学 以学生为中心 意义及策略
日常教学要以学生为中心，突出学生的教学主体地位。在此基础上不能忽视老师主导课堂的必要作用，教师像导演一样，运用自主合作、小组讨论探究等多种教学形式与手段对课堂进行总体规划把控。释放学生自主天性是把学生作为中心地位的集中体现，让学生思维更活跃，真正突出学生的主体地位，这样就能够充分地发挥学生的主观能动性。在当前的教学条...
关键词: 视角 鼎湖山听泉 内涵
《鼎湖山听泉》是一篇颇有思想深度的散文，初三学生很难完全通过自己的阅读来把握文章深层次内涵。笔者在教学中尝试引导学生化身为作者，重点体会“我”的感受，并注重关键词的赏析，把情与景融合在一起，发掘出作者真正要表达的含义。
关键词: 儿歌创编教学 学生 思想内容
儿歌，以其简洁明快的语言，在幼儿园教育中深受幼儿及老师的喜爱。本文分析了几种教学方法，尝试让学生不再畏惧儿歌创作，但要写出既有新意又有情趣的儿歌，还需要学生勤于积累、刻苦练习，并反复修改，去粗取精。文章不厌千回改，好作品是“改”出来的，儿歌的创作也一样，写好儿歌后，一定要进行反复的推敲、修改。总之，只要去尝试，学生就...
关键词: 小学语文 拼音教学 兴趣 方法
拼音是小学生学习语言文字不可缺少的工具，拼音教学是小学语文教学的重要组成部分。学生掌握了拼音，就拥有了开启智慧大门的钥匙，它是识字、阅读、写作的基础。学会了拼音，学生就可以借助拼音来流利地阅读文章，随着时间的积累，能够掌握更多的字词，从而提高阅读和写作的水平。因此，对于小学生来说，学好拼音至关重要。本文首先介绍了学习...
关键词: 初中语文 诗歌教学 教学体系
初中阶段的语文教学体系中，诗歌教学是较为重要的组成部分，对学生系统学习语文知识，强化学生的人文素养有着极其重要的影响。所以语文教师应该注意突出诗歌中所营造的诗情画意，以期可以达到理想的教学效果，促进教学质量的全面提高。
关键词: 小学语文 口语交际 生活化 目标指向
口语交际教学注重生活化，是口语交际教学目标实现的主要途径之一。可是在实际教学过程中，口语交际教学却以认知不清、目标不明成为广大教师心头难以破解的枷锁，教师教学只停留在教材内容层面，口语交际的各项目标要求没有真正落实到位。本文从“生活化”的角度出发，对小学语文口语交际生活化的价值、生活化的目标指向及教学策略进行多维度剖...
关键词: 小学语文 诵读 策略
诵读是语文教学中最为常见的教学形式，是语文课堂深化学生对文本领会深度的有效方式。在小学语文教学中，我们如何优化朗读教学，让诵读发挥最大的效益，从而提升学生的语文素养？笔者以为，这需要我们广大教师发挥引领作用，创新教学方式，挖掘学生的潜能，从而真正让朗读发挥出其在语文学习中的牵引功能。
关键词: 中职院校 语文课堂 古典诗词 吟诵教学
在中职院校的语文教学中，古诗词教学一直是教学的重点和难点，为了帮助学生能够更好地理解古诗词的意境，在古诗词教学的实际过程中，进行古诗词的吟诵教学是十分必要的，本文旨在研究在中职院校语文课堂上如何有效地进行古典诗词吟诵教学。
关键词: 古典诗歌 知其人 吸纳资源 把握内容 理解情感
古代诗歌鉴赏是教学和高考考试的重点与难点，通过知人把握诗歌，是简单好用的方法之一。“知人”指的是要知道、了解、研读有关作者的相关情况。这当中所说的“人”内涵丰富。只有全方面、多角度地研究品评人物，才能知“全人”，帮助学生更好更有效地理解作品内容，体会作者情感。
关键词: 中职语文教学 学生主体地位 创新教学形式 实践
《中等职业学校语文教学大纲》提出了语文教学要坚持以学生发展为本的教学方式，为了响应教学大纲，切实提升学生自身的学习能力，中等职业学校在语文教学中应当注重对传统教学方式的改进，由传统教学方式中以教师讲授为主转变为使学生成为语文教学中的主体，注重学生的课堂主体地位能够使学生对教学思路有更好的掌握，有问题可以及时提出并解决...
关键词: 兴趣 知识水平 正确指导
阅读是一种复杂的个体心智活动，是最有系统获得知识的方法。由于各方面的原因，职高生的基本素质普遍来说不如普高生，因而影响了他们各方面能力的快速提高，其中也包括了阅读能力。那么怎样才能提高他们的阅读能力？我认为方法主要有以下三点：一是激发学生课外阅读兴趣；二是提高学生的知识水平；三是指导学生的阅读方法。通过这些方法，从而...
关键词: 苏霍姆林斯基 家庭作业 家庭教育
随着减负的号召，对于家庭作业的要求有了更高的凝练性、实践性以及创造性。在众多教学者的思考下，对于家庭作业内容的把握有了曼深的认识，设计合理、科学，依据学生的差异性，思考不同阶段学生的最近发展区。但对于家庭作业的形式有所忽略，对家庭作业与家庭教育的衔接有所忽略。
关键词: 中学语文 鲁迅作品教学 人文性培养
近几年鲁迅先生的作品在中学语文教材中的比例引发了争议，有些学者认为鲁迅以及鲁迅的作品脱离了时代，学生难学、教师难教的问题日渐凸显。但是鲁迅作为中国文坛的领军人物，他的地位无论是在文学界还是教育界不容撼动，所以对鲁迅作品的传承是有必要性的。本文从教材、教师、学生三者出发，深刻探讨鲁迅作品在中学教学中的问题，将鲁迅作品发...
关键词: 小学语文 语文教学 拓展阅读
小学语文阅读教学占据着重要的地位，良好的阅读能力能够有效提升学生的语文水平。阅读在通常情况下分为课外拓展阅读和课内阅读两部分内容。与课内阅读相比，课外阅读能够更好地提升学生的阅读能力及语文素养。因此，本文对小学语文拓展阅读模式进行分析，以期通过拓展阅读提升学生的阅读能力，进而提高小学语文的教学质量。
关键词: 小学语文 语文教学 师生有效互动
语文是小学阶段重要的基础学科，对学生的成长有着极其重要的作用，而师生之间良好、有效的互动能够帮助学生树立正确的人生观和价值观，促使学生更好地学习知识。本文对小学语文教学中师生之间的有效互动进行了简要探讨，以期能够为促进小学语文教学发展做出一点儿贡献。
关键词: 小学语文 拼音教学 兴趣 方法
如今，当年的语文科代表成了语文老师，是不是也该常记“见贤思齐焉，见不贤内自省也”，但愿在从教生涯中，不再有第二个周某，不再有第二个失败的语文老师……让我们为人师者转换视角，善于站在学生角度思考问题，这样往往能达到事半功倍的效果，何乐而不为呢？师者，善于转换独白的视角，多从学生角度看问题，更能彰显教书育人的魅力。
关键词: 诗歌 情景交融 诗歌之美
诗歌是中华传统文化中的瑰宝，是培养学生良好语文素养的重要内容。但是在初中语文教学中，面对诗歌教学，我们很多师生不能把握诗歌教学的主线，从而在教学中对学生真正领会诗歌的实质、把握诗歌的灵魂就明显弱化了。笔者认为，诗歌教学一定要挖掘诗歌中蕴含的情景交融的特色，从而以“景”开始，探寻诗歌的“美”。
关键词: 小学语文 分组教学 方法
分组教学是实现小学语文新课标倡导的“自主、合作、探究”学习原则的重要途径。通过分组教学，引入合作竞争模式，巧妙运用“学习圈”，能促进学生个性化发展，培养和激发学生想象力、探究力，提高学习效率，这是实现魅力语文课堂的有效教学方法。
关键词: 联系生活 语言描述 社会实践 借助表演
口语交际是小学语文教学的重要组成部分。要高效达成口语交际的目标，教师首先要创设学生乐于参与的交际氛围，激发学生口语表达的欲望，使全体学生在具体的口语交际情境中积极主动地参与训练。
关键词: 小学语文 阅读课程 情境教学 有效策略
阅读教学是小学语文课堂的重要环节，教学质量的高低对学生的理解能力、应用能力、鉴赏能力等产生很大影响。然而，传统的小学语文阅读教学模式过于枯燥，难以激发小学生的学习兴趣，制约了小学生对阅读文本的深入理解。而情境教学法是一种全新的教学形式，可为学生营造出生动、有趣的教学情境，能激起学生参与阅读教学的积极性。本文就小学语文...
关键词: 高考意识 诗歌 教学方式
在激烈的高考竞争和高速发展的社会环境下，中学语文的诗歌教学出现了许多值得我们反思的问题。本文将从朗读、教学、鉴赏、积累四个方面入手提出在高考意识下的诗歌教学方式。
关键词: 营造 转变 感知 体验
语言来源于生活，离开生活的教学活动是不存在的。语文课堂并非孤立于现实世界外的学习时空，生活是语文学习的源头活水。教育者应让学生走进社会、融入生活，学活、学好语文，使语文教学在返璞归真中熠熠闪光。
关键词: 对比手法 形象体系
《巴黎圣母院》这部作品通篇运用了大量的对比手法，利用美学的原则来体现出作品的人物形象。作品中通过美与丑、真与假、善与恶的对比，使情节更加丰富，更能深刻表明作者的思想。本文对《巴黎圣母院》的对比手法及其形象体系进行了分析，以供相关人员参考。
关键词: 小学语文 学生 高效积累
《语文课程标准》中多次强调“语言积累”，积累不足，就无法形成良好的语感，更无法具备较好的听说读写能力，也就不能真正学好语文。可以说，语文的学习是一个漫长的积累过程，非一日之功，必须经过多年的积累才能有效果。通过教学实践发现，学生语言积累不足会影响他们语文能力的长久发展。本文主要谈谈在小学语文教学中怎样帮助学生做好语文...
关键词: 生活教育思想 小学语文 实践体验
陶行知的生活教育思想博大精深，著述宏丰。如果将它的整个体系视为一组宏伟壮丽的建筑物群，那么生活教育理论就是其中的主体性建筑物。生活教育思想的本质主要包括“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”这三者，它们从根本上改变了理论与实际相背离的旧的教学模式，具有浓厚的时代精神和创新意识。将陶行知生活教育思想引到小学语文中，...
关键词: 高中生 叛逆期 逆反心理 策略
中学生逆反，是该年龄阶段的必然，难以避免，也更是成长的一种需要。因此，无论是家长、学校还是学生个人，都必须清醒地正视这一问题。基于此，本文从几个方面对如何引导学生平稳渡过叛逆期展开了分析。
关键词: 共读 资源 兴趣 策略
本文着眼于“和大人一起读”这个栏目的落实，以及培养学生的阅读兴趣与习惯，利用资源，让学生获得有品质的共读机会。从课程实施策略入手，有序推行共读活动，以此激发学生读书的兴趣，培养学生阅读的习惯。
关键词: 小学 习作
三年级的习作教学是小学习作教学的起步阶段，是一个循序渐进的过程。根据《语文课程标准（2011年版）》对第二学段习作提出的要求——“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”，我们要从兴趣、观察、阅读、体验这几个方面引导学生学习习作，切实把好习作的第一关，...
关键词: 汉字书写教育 体现 大学语文教学 原则
汉字凝聚着中华民族的智慧，承载着传统文化的传播与发展。在目前民族复兴背景下，汉字的作用尤其需要进一步强化。因此，我们需要借助大学语文教学，强化汉字书写的正确意识与书写能力。贯穿的原则有：回归大学语文教学本位的原则；教学解读的趣味性或故事性原则；多创造书写机会原则；实践活动牵动激励原则。将以上原则渗透在实践中，我们就能...
关键词: 高中语文 文言文教学 策略
文言文教学一直以来都是高中语文阅读教学的重难点内容，如何提高文言文阅读教学效率成了高中语文教师需要深入探讨的课题。本文分析了高中文言文教学存在的问题及其原因，并提出了优化文言文教学的有效策略，以供参考。
关键词: 小学语文 识字 教学
识字是小学语文教学的基础，也是学生今后学习各学科的重要保障，教好识字课成为小学语文教师共同关注的话题，本文从当前小学语文识字教学存在的问题入手，通过实际教学案例简要介绍小学识字课程优化策略。
关键词: 小学语文 破除障碍 深层对话 教学观念 课堂互动 素质教育
在小学语文教学中，破除各种教学和学习障碍，建立多元主体之间的深层次对话，枸建民主、平等、高效的语文课堂，切实提升小学语文教学效果，是小学语文新课标中的一项基本要求，也是近年来我国小学语文教育中备受重视的一个教育目标。本文结合自身小学语文教学经验，试从教学观念、课堂互动、基础知识、素质教育、基础活动等层面浅析如何在小学...
关键词: 小学语文 课堂导入 知识转换
对于小学语文教学实践而言，新课导入都是最为基础也较为重要的环节。对于学生而言，每节新课的学习都是知识新积累的过程，在这样的教学前置条件下，良好的课程导入环节有利于学生对新课程的认识与了解，并基于这份了解对课程进行学习与探究。这就对教师的教学导入提出了较高的要求。小学阶段的学生对新知识的理解能力与接触欲望都较为强烈，使...
关键词: 初中语文 教学策略 有效性
在社会经济发展和新课改背景下，传统的课堂教学模式已经无法适应社会的发展，同时也不能很好地满足学生的需求。因此在研究初中语文课堂教学有效性问题时，必须遵循新课程改革的要求，从激发学生的学习兴趣，提高教师的教学水平和提高学生的实践动手能力来进行分析，寻找有效合理的教学方式来提高教学质量和加强学生的素质教育。
关键词: 初中阶段 语文教学 表达能力
语言表达能力是人际交往中最重要的技能，语言表达能力的高低直接影响着人们的生活，怎样在初中语文教学中提升学生的表达能力是目前教学老师面临的主要任务。本文主要分析了当前初中语文教学中培养学生表达能力存在的问题，并针对这些问题提出了相关的策略，希望能够为初中语文教学老师提供一定的参考。
关键词: 小学口语交际教学 实践
陶行知先生“教学做合一”理论指出：教与学都是以“做”为中心。本文试图将这一理论付诸实践，从三个方面努力：（1）话题内容贴近生活，激发兴趣；（2）用活动造成“陌生化”，促进反思；（3）学生演示，真实而有度。
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