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课外语文杂志是由辽宁出版集团有限公司主管，辽宁人民出版社有限公司主办的一本省级期刊。
课外语文杂志创刊于2002，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 教师 评价 多样
新课程标准倡导"以人为本"的教育思想,要求对学生的评价能关注到每个学生的进步,激发每个学生各方面发展的潜能。在目前的课堂教学中,教师对学生的评价也面临着新的挑战。在语文课堂中,教师对学生的评价语怎样才能做到"有效评价"呢?笔者结合自己的工作体会,对语文课堂中教师应如何对学生进行有效评价提出几点建议。
关键词: 语言认知 文言文 文化内涵
随着我国新课改的深入发展,教学模式及育人思想得以创变,在提高教学质量的同时,教师更加注重培养学生核心素养,使学生得以掌握灵活运用知识解决实际问题的能力。在高中语文教学过程中开展文言文教学活动,为学生提供学习优秀传统文化的途径,加强学生文学体悟力,使其发现传统文化的魅力,继而达到培养学生语言认知能力的教育目的。同时语言认知能力...
关键词: 批注阅读 教给方法 培养习惯 形成能力 提升素养
自主批注阅读是一种重要的阅读方法,即通过引导学生进行自主阅读,在课文的空白处记录下阅读的体会与感悟,从而发展学习能力,提升语文素养。本文主要从以下几方面加以尝试:通过自主阅读,教给学生批注方法,培养批注习惯,进而形成批注能力,让学生的语文素养在自主批注-合作交流-师生评议与听说读写的过程中综合提升。
关键词: 逻辑
《公输》一文是墨子"非攻"思想的集中体现,整个止楚攻宋过程都是建立在强有力的逻辑论辩基础之上。墨子先晓之以理,劝阻对方,使得对方自觉理亏。接着又以灵活多变的防御,向楚王及公输展示宋国强大的防守力量。由斗智到斗勇,先礼后兵,有软有硬,最后揭穿对方的幻想,在精神上彻底摧毁敌人。墨子敏捷的思维、睿智的洞察力,在与公输及楚王的斗智中得...
关键词: 高中语文教学 培养学生 语文思维
在新课改背景下,对高中语文教学的要求越来越高。但在实际的高中语文教学过程中,大多数教师依然沿用的是以往传统的教学理念和教学模式,强调的是学生对语言知识的应用,在很大程度上忽视了培养学生的语文思维,这极大地影响了学生的全面发展。本文主要分析和探讨了高中语文教学中如何培养学生的语文思维。
关键词: 心灵 想象 言论 表达
语文教学是民之根本,它应该为培养现代社会发展所需要的人才发挥重要作用。所以在小学语文教学中,我们应该摒弃呆板的、按部就班的老教法,多给学生一些自由和想象的空间,以培养他们的创新精神,为祖国的发展贡献力量。
关键词: 幼儿教育 童话故事 策略
童话故事曲折动人,其浅显易懂的语言文字蕴含着深刻的道理。在幼儿教育中引导童话故事,对孩子的成长有重要作用。本文首先分析了童话故事的特征及其在幼儿教育中的魅力,然后提出优化幼儿童话故事教学的策略。
关键词: 文学作品 文本解读 切入点
文学作品解读的"切入点",即文本解读的角度。要想切中肯綮、纲举目张地深入解读文本,通常依据单元教学要求、文本特质和学情,或借助教学凭借确定"切入点",从而最大限度地调动学生学习的兴趣,切合学生的学习需要,拉近学生与文本的距离,提高学习效率。
关键词: 初中语文 作文教学 写作素材
初中语文教学中的作文是非常重要的一部分,是学生用书面形式表情达意的语言活动,具有高度的综合性和创造性,因此学生写作素材积累的数量、质量和运用能力对写作起着重要作用。随着新课改理念的全面深入,作文教学的力度不断加强,教师应积极探索写作素材的积累、加工和改造,对学生写作的源泉给予指导、点拨,促进其写出有真情实感、有自我共鸣、有...
关键词: 南疆 中学生 语文 学习动机 策略
语文课程就是教学祖国语言的课程,就祖国语言形式的教学而言是掌握中华民族乃至人类思维和交际、生存和发展的工具;就祖国语言内容的教学而言是传承中华民族乃至人类的优秀文化。南疆位于新疆南部,因为受地域、经济等影响,南疆地区的教育相对落后,语文教学亦是如此。教师可以通过提高学生语文学习的内在动机、提供语文学习的外部诱因及帮助克服...
关键词: 小学语文 课堂留白 作用
留白原是中国传统书画艺术中的专有名词,是一种艺术境界,后来沿用到了音乐、文学、艺术设计、教学等多个领域。在小学语文课堂教学中,教师不仅要在课前精心设计教学内容,还要在课堂教学中根据教学实际来适当地运用留白,即通过预设与生成来构建精彩的课堂,启发学生的思维,发挥他们的想象力和主动性,进而打造高效的教学活动。
关键词: 自主学习 有效预习 作业设置
在新课程改革不断推进的时代背景下,培养学生自主学习能力成了非常重要的教学内容,而有效指导学生开展预习工作,把学习前置,便是培养学生自主学习能力的重要方法。本文就将针对预习过程中如何合理、有效设置作业,从而显著提升预习效果这个方面展开具体论述。
关键词: 高中语文 文言文 行为主义学习
文言文是中华文化的精髓,也是高中语文教学的难点。在高中语文教学中,如何优化教学方法,整合教学手段,提升文言文教学效率直接关系到高中语文教学的效益。笔者在平时的教学中,注重将一些先进的理念渗透在平时的点滴教学中,取得了明显的教学实效。
关键词: 文本细节 感悟 体会精彩
语文是情感流淌的学科,而体悟情感需要慢慢品味。语文教学中,教师要引导学生深入文本,倾心感悟,把握文本细节,从而真正体会文本的精彩,达到内化学生素养的功效。
关键词: 课外阅读 有效突破
课外阅读"只推荐不指导,只阅读不交流"的现象广泛存在,为了解决这一问题,可以运用"精讲课文、教授方法、推荐经典、对话文本"这四种策略,切实加强课内外阅读的结合,从而实现课外阅读指导的有效突破,推动课外阅读深入开展。
关键词: 引导 产生共鸣 美感 波澜
师生共鸣是语文课堂上的一道亮丽风景,也是教师所追求的好课的标准。但是教师在课堂上必须用心打造,使每一个环节都能紧紧地扣住学生的心弦,无论是读还是讲,都要声情并茂,展示文本的内容,让学生引起共鸣,让学生爱上语文,在语文课上找到美感。
关键词: 小组合作 文本 回归常识 语文素养
语文课堂本应以学生为本、以儿童为中心的,理应是简朴和诚实的,这就是归真返璞,遵守常识。回归常识,无需太多热闹,无需太多喧嚣,但现实中许多课堂仍存在重形式、重表演的现状,何谈语文素养的形成?
关键词: 高中语文 课堂提问 教学内容 全体学生 学生发展
本文立足于高中语文教学实践,从"紧扣教学内容""面向全体学生""促进学生发展"三个角度切入,围绕确保高中语文课堂提问发挥出实效的策略进行了初步分析与探讨。
关键词: 小学语文教学 写作能力
近年来随着我国经济、文化的飞速发展,传统应试教育已经不能满足我们的社会需求。随着素质教育的提出与不断发展,当前的教育不仅仅要关注小学生对课本中字词的学习,同时还要加强小学生文字表达能力的培养。小学语文是我国教育的奠基石,小学语文教育的成功与否在很大程度上影响着学生未来的发展。
关键词: 文本阅读 读 领悟 方式
语文教学非"读"不能领悟文章的精髓。但依据文本的不同,"读"要有不同的方式及目标。本文从"初读文本,夯实基础;品读文本,涵泳体悟;美读文本,深刻解读;诵读文本,积累素材"等四个方面探索文本阅读中不同形式的"读",力求完成不同的教学要求。
关键词: 读写能力 人文素养
新形势下的语文高考,对学生的语文素养提出了很高的要求,靠刷题拿分的时代一去不复返。在这样的背景下,面对越来越回归语文本真的高考,只有真正提升读写能力,加强个人积淀,才能在高考中游刃有余,这既是对学生的要求,也是对教师的挑战。
关键词: 高中语文 备考策略 学习计划
我们都知道现在的高考制度是分为文理科分别实施教学的,但无论学习文或理科,语文都是必须学习的主要科目。但是学生对于语文的重视程度却不高,导致在考试中由于语文成绩的不理想,拉低了学生的整体分数。本文将以在高考中应如何备考为中心进行探讨研究。
关键词: 初中语文 教学质量 新时代
作为一名初中语文教师,我深感应切实转变观念,从培养学生良好的语文素养出发。无论学生将来是继续进入高中阶段深造,还是步入职业院校学习技能,都要求我们充分利用好课堂这一主阵地,为培养学生良好的综合素质打下坚实的基础。本文从"'趣'字当先,让学生爱上语文""'生'字为主,让学生成为课堂主人""'变'字为饵,让语文牢牢盯住学生""结合生活,让学生...
关键词: 农村学校 初中生 人文素养
时代呼唤人文素养,良好的人文素养有利于学生全面成长和终身发展。对农村初中教学而言,培养学生的人文素养更是迫不及地、刻不容缓。然而,农村学生人文素养的培养不是一蹴而就的,需要各方面长此以往、润物无声地为学生营造良好的氛围,注重方式方法,才能有效达到目的。对此,本文具体论述了农村学生人文素养培养的若干策略。
关键词: 笔顺 规范 书写
近年来,部分家长、教师对起始年级写字教学的错位定位,导致一部分学生无法用正确、规范的笔顺进行汉字书写。然而运用正确、规范的书写在日常书写、中文信息处理及汉字规范化等方面具有十分重要的意义,因此,起始年级的语文老师尤其要注重正确的笔画顺序,规范汉字的书写。本文将结合教学实际,从"关注基础,正确引导""利用过关,巩固记忆"在一年级语...
关键词: 学生认知 阅读兴趣 阅读方式
兴趣是学生阅读的永动力。七年级部编教材中,学生感兴趣的是《西游记》《哈利·波特》《海底两万里》《镜花缘》等故事性强的小说,这些小说符合七年级学生的认知。同时,优秀的作品能对学生产生重大影响,因而编者也竭力选择能够影响学生的作品。但是有些作品超出了七年级学生的认知,学生只能走马观花,匆匆一瞥,就弃之一边。而且名著太多,学生无法...
关键词: 小学语文 课堂提问 技巧
小学语文的教学难度虽然相比其他学科较低,却涉及启发性教学的实现,即:需要通过语文教学激发学生的自主思考,由此实现对学生综合能力的提升。对此,本文主要以课堂提问的技巧为突破口,探讨通过提问方式对学生的启发,以及结合不同方式的描述,希望能够为相关领域的实践者提供些许理论支持。
关键词: 小学 语文 知行结合
"忽如一夜春风来,千树万树梨花开",新课改宛如一缕缕充满生机的春风,吹遍了各大中小学校。于是,诸多全新的教学理念如雨后春笋竞相出现。其中,"知行结合"的教学理念以其独有的魅力与风采,在众多教学理念中脱颖而出。当它与小学语文教学水乳交融、和谐共生时,这不仅能为语文教学涂抹上浓墨重彩的一笔,还可以为小学语文高效课堂的构建插上腾飞的翅...
关键词: 低年级 四重点 学习习惯 培养策略
学习习惯对学习质量的影响尤为明显,良好的学习习惯不仅能够提高学习质量,更会影响个体的成长发展,对其行为的养成也有良好的促进作用。学习习惯注重从小培养,小学低年级学生处于接触知识的初期阶段,教师、家长等在此时对他们进行习惯养成的相关介入,能够帮助他们更为有效地获得良好的学习习惯。本文将结合个人教学经验,以小学低年级语文学科的...
关键词: 初中语文 阅读教学 探究
在初中语文教学中,阅读一直占据着举足轻重的地位。因此,教师务必要提高重视,积极地培养学生的阅读能力,但是在实际教学中,初中语文的阅读教学还存在着一些问题。基于此,本文针对初中语文阅读教学技法进行了简单探究,以期对学生阅读水平的提高有所帮助。
关键词: 解读 名师名课 成功密码
于永正、窦桂梅、贾志敏、王崧舟……这些名师,让多少教师崇拜、敬仰。名师的课精彩不断,高潮一阵高过一阵,名师的每一堂课都深深地震撼着我们。他们以丰富的人生积淀、深厚的文化底蕴、精湛的教学艺术,向我们展示了语文教学的崇高境界。不少语文教师,尤其是青年教师,他们纷纷模仿名师的课,将名师的课搬进自己的课堂。可是结果大多数教师都大失...
关键词: 小学语文习作 中学生 想象能力 培养
在当前的小学语文教学当中,小学习作既是作文的起步阶段,同时,也是小学语文教学的重要内容之一。但是,在小学语文教学实践当中,不少教师还未能真正认识到想象在语文习作教学中的重要性,因此,未能注重在习作过程中有效地培养学生的想象能力。笔者依据自身多年的教学实践经验,经过深入分析与研究,在本文中重点阐述了在小学语文习作中如何有效培养...
关键词: 小学语文 奠基固本 消肿减负 真实
在新课程改革的背景下,小学语文课堂就像一场盛宴,呈现出百花盛开的景象。新方法、新模式和新观念不断涌入一线小学语言课堂,可是这些"新"并不都是真正有利于课堂教学。所以作为一线的语文教师,我们要做到奠基固本,消肿减负,把真实的语文课堂带给学生。
关键词: 语言表达能力 学生 小学 语文教学
本文分析了小学语文教学学生语言表达能力培养中存在的不足,提出了小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策。
关键词: 高中语文 课堂教学 插曲
在高中语文课堂教学中,我们见惯了流畅顺利、秩序井然的教学流程,但这样的课堂却显得不够真实、没有生机。事实上,常态化的课堂教学中插曲常常不期而至,对此,我们该使用怎样的教学智慧?本文拟从包容学生的"异想天开"、化解"跑偏式"提问、肯定有价值的"插曲"等角度,对如何及时捕捉这些"非预设生成"的火花,构建精彩纷呈的语文课堂进行探析。
关键词: 低年级学生 语文语感 培养策略
对于低年级学生来讲,语文语感构成了学生在学习语文学科时的关键与核心要素。低年级学生主要通过语文朗读来增强语感。因此在语文课上,针对语文阅读有必要全面体现以读悟情的教学目标,以此来点亮整个语文课堂。
关键词: 语文阅读 活力课堂 现状分析 策略研究
阅读是语文教学活动中的重要板块,在"立德树人"纲领的引领下,推动学生有效阅读与其能力相匹配的读本内容,可以有效提升其阅读、总结与思考的能力,从而推动更高水平的语文素养与综合学习素质的形成。因此,必须对语文阅读活动课程给予足够关注。本文通过分析语文阅读活力课堂的构建与实施的现状与方法,为语文教育工作者更好地提升其实践质量提供行...
关键词: 习作教学 少教多学 广泛积累
习作教学是小学语文教学的重要部分,学生的作文能力是语文综合能力的体现,习作教学也一直被视为难点。笔者针对自己在教学实践中产生的困惑,以及学生在习作中存在的问题,运用"少教多学"的理念与策略在小学中段习作教学中进行探索和研究,旨在解决教与学的问题。"少教",是教师在研究教材与学情的基础上,激发学生习作的兴趣与自信,高质量地少教;"多...
关键词: 中职语文 教学价值 策略 定位 研究
本文对目前中职语文教学现状进行了调研与思考,针对中职语文在人才培养中的意义与教学价值定位进行分析,重点研究了中职教育过程中语文教学的价值定位与实施策略。结论表明,中职语文对于培养学生的综合能力,促进学生的全面发展具有不可替代的重要意义。
关键词: 功能性习作 教学框架 儿童视域
从创设情境、支架搭建、完成初稿、评价交流四个方面构建儿童视域下的功能性习作教学框架,让习作从"要我写"的应命状态变成"我要写"的自主状态。
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