课外语文杂志是由辽宁出版集团有限公司主管，辽宁人民出版社有限公司主办的一本省级期刊。
课外语文杂志创刊于2002，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 语文教师 积极 教学语言
随着素质教育的不断推进与完善,"民主""生本"已然成为课堂教学的趋向。尤其是语文这样的充满主观感性认知的学科,更是需要如此。要想培养学生的主体意识,要想让学生主动、乐于思考,要想让学生想说、敢说、会说,教师一定要优化自己的课堂教学语言,调动学生的主动性和积极性,这样才能真正有效地提高语文课堂的教学质量。
关键词: 绘本 读写结合 有效策略
绘本,图片精美,语言简洁,特别适合低年段儿童阅读。绘本蕴含一定的语言规律,是小学二年级进行写话的好资源。我们可以借助绘本阅读,研究绘本阅读教学中读写结合的有效策略。本文尝试从找准训练点,仿写搭"桥"铺"路";想象补白,让写话充满张力;依托扩写,妙笔生花;快乐续写,开拓创新;大胆自创,积淀升华等五方面进行阐述。
关键词: 文本细读 策略
语言之外没有散文。穿行在语言的花丛中,辨其色,闻其香,细细把玩,文字就立体起来,作者就生动起来,文章才能融入孩子们的血脉。而品味语言,前提是教师须细读文本,入乎其内,方能出乎其外,才能带领学生曲径通幽,领略无限风光。
关键词: 指导策略 习作 细化 评价
在"学·评·教"的习作教学模式中,指导、讲评、修改,这几个环节缺一不可。本文从习作要求的再"松绑"、习作方法的再"灵活"、习作点评的再"唤醒"三方面展开叙述,用几个具体且具有可操作性的写作策略,指导学生的写作和二次修改,提高习作课堂的效率和效果,力求实现习作"授课""评价""修改"一体化,培养学生的习作兴趣,发展学生的口语表达能力,丰富学生...
关键词: 语文 高年段 课堂发言
一堂课是否成功,最直观的方式就是观察学生上课是否积极思考和主动发言。而在小学高年段我们观察发现,上课学生举手发言的人数较低中年段出现明显的递减趋势。语文学科的教学中,学生上课发言的情况更是如此。
关键词: 牧羊人 文本解读 人物形象
《植树的牧羊人》中,牧羊人几十年如一日从事着一项职业,最后创造了伟大的奇迹。本文对牧羊人的人物形象进行解析,最后得出结论:"牧羊人不仅是个平凡的人,也是个伟大的人。一个平凡的人,只要拥有宝贵的品质,就能造就伟大的奇迹,就能成为一个伟大的人。"
关键词: 有效性 多样化 多元化
在学分制系统下布置形式多样、内容丰富的课外作业,建立师生评改互动机制,督促学生认真地对待课内作业,养成良好的写作业的习惯,并进而提升自身素质,提高自己的语文成绩,锻炼各方面的语文素养和能力,为专业课的学习打下良好的基础。
关键词: 语感 个性 形象 朗读 说写
网络环境以丰富的内容和饶有情趣的形式最大限度地扩充了学生的知识,拓展了学生的视野,使他们在理解教材中的语言文字的基础上动情、悟理、练读、练笔,形成良好的语感,在课内外的语言交流中飞扬出个性。
关键词: 初中语文 阅读教学 扩展阅读
语文学科是中小学阶段重要的基础学科之一,对于培养学生人文素养来说具有非常重要的作用。在新课程改革实施与深化的背景下,初中语文阅读教学要在课本阅读的基础上开展扩展阅读,最大限度地丰富学生的阅读视野,让他们有机会学习更多的语文知识。因此,初中语文教师在教学实践中要注重引导学生开展扩展阅读,实现初中语文课本阅读与扩展阅读的有机结...
关键词: 语文实践 课堂效率 语文素养
语文是实践性很强的课程,课堂是学生学习实践的重要阵地,也是学生生命成长的原野。本文阐述了语文实践的途径和方法,指出课堂教学是一门艺术,重视语文实践,才能提高课堂教学效率,致力于学生语文素养的形成和发展。
关键词: 信息技术 写作思维 核心素养
语文学科的四个核心素养中,"思维发展和提升"是关键。写作教学中,立足"语言建构与运用"这个基础,合理引入信息技术这条活水,有效提升学生的写作思维,促进语文核心素养的培养。
关键词: 优质语感 语言情境 想象与实践 语言规律
语感是语文学科核心素养中的一项重要内容,重视对学生优质语感的培养,是提升学科核心素养"语言建构和运用"中的重要一环。要提升学生的语言品质,形成优质的母语语感,需要从现象到本质、循序渐进地进行。本文从创设语言情境、引导想象实践、把握语言规律三个方面探讨了培养学生优质语感的方法策略。
关键词: 绘本教学 小学阅读教学 作用
阅读是孩子学习知识的最基本的也是最主要的手段之一。只有喜欢阅读、懂得阅读,才能更好地学习和掌握各种知识,才能更好地运用各种技能。开展绘本教学活动,能激发学生阅读兴趣,促进学生多元发展,滋养学生心灵沃土。教师应重视并合理开展绘本阅读教学。
关键词: 读 意义 策略 朗读 默读
《语文课程标准》指出:"要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。""各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文还应要求学生诵读,以利于积累、体验、培养语感。"从语文新课标的表述与指示中,我们可以看出"读"在语文教学中的重要地...
关键词: 小学语文 课堂教学 增效减负 策略
小学语文一直以来都是国家基本教学的重点课程之一,而想要做好小学语文教育工作,就要大力把握好语文教学课堂上的黄金时间。随着近些年来的教改趋势,小学语文教师开始注重个人素质的培养和学生学习的效果,但是在日常的语文教学中依旧存在着缺陷,现阶段的教学效果依旧不太理想。学习压力繁重,课后作业太多,也给小学生带来不小负担。本文通过解析...
关键词: 古诗词 形象 鉴赏
诗词是中华文化的瑰宝,是传统文化的精髓。古诗词集高度的精练和丰富的内涵于一身,透过凝练的词语,可以窥其别有洞天的意蕴,因此,古诗词教学既有迷人的魅力,也给平常的教学带来一定的挑战。高中语文教材中遴选的古诗词,对于刚刚进入高中的高一学生,更需要我们精心指导,帮助学生学会鉴赏,从而领略古诗词的意境和内涵。
关键词: 让学引思 初中语文 阅读教学
语文学科作为中华文明传承的具体表现形式之一以及人们日常生活生产传递信息不可或缺的交流工具,不论在何教育阶段都有着极其重要的作用。初中语文学科衔接着小学与高中语文学段,对学生具备语文素养的能力的锤炼起着承上启下的链接作用,因此初中语文教师要将语文教学的各个环节重视起来,抓好教学细节,保证学生在语文课堂上语文知识与人文素质的...
关键词: 习作练笔 表达 途径
从低年级的写话过渡到中年级的习作,变"我要写"为"我愿写",甚至激发学生乐写、爱写,产生写作的冲动。习作练笔的主要途径有:随文练笔;百字日记;活动练笔。本文是我在教学当中积累的一些经验和大家一起分享。
关键词: 小学语文 朗读教学 问题 对策
朗读可培养学生语感、掌握正确的字词读音,使学生更加深刻地体会文本中蕴含的感情,更好地把握文本主旨。因此,小学语文教学中,教师应重视朗读教学,认真分析小学语文朗读教学中存在的问题,结合自身教学实际,积极寻找有效的教学对策,不断提高朗读教学水平与质量。
关键词: 旅游 课堂 语言 体验 发现
打开语文课堂和生活实际的通道,让学生有相关的语言储备,培养孩子的主动参与意识,引导孩子会讲得体的话,善观窗外之景,能大胆地去体验与提问,从"修学游"中得到更多的乐趣,在生活中学好语文。
关键词: 新课程标准 综合性 部编本 古诗词
《义务教育阶段语文课程标准(2011年版)》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"古诗词作为语文课程中的重要一环,在语文教学中占有举足轻重的地位,而对语文课程综合性的理解,可以以探讨古诗词为立足点,以小见大。
关键词: 初中语文 作文构架 教学方法
作文是初中语文教学中非常重要的教学内容,也是初中语文教学的难点所在,它是学生对其他语文知识的综合运用,涵盖了学生对字词句修辞方法等灵活综合的运用。而作文的结构好比是一座房子的结构,直接关系着整个作文的质量。本文将对初中语文作文写作的结构进行简单探讨。
关键词: 汉语言 中级汉语听说 课程教学
在互联网蓬勃发展的时代背景下,来华留学生汉语言专业本科学历教育近年来得到了迅速的发展,办学规模和教学质量逐步提高。留学生汉语言专业的中级汉语听说课程教学在互联网飞速发展中与时俱进,不断提升课堂教学效果。本文主要从"互联网+"的视角出发,分析留学生汉语言专业中级汉语听说课程的教学现状,并从教学内容和方法来解决中级汉语听说课堂中...
关键词: 先学后教再练 语文教学 教学模式探索
近年来,我国的课程改革不断地深化和发展,各种各样的教学方法、教学模式层出不穷,而"先学后教再练"的教学模式就是其中比较有效的教学模式之一。其是指在教学过程中先让学生自主学习,接下来教师再进行知识的讲解,最后对所学的知识进行练习与巩固。与传统的教学模式相比,这能充分发挥学生的主观能动性,使语文课堂更加生动有趣等等。本文主要介绍...
关键词: 情 理 寻 融
说理类议论文教学重点在说理的艺术,还在看似甚少的情上。本文以苏洵的《六国论》的课堂教学为引,阐述说理类议论文教学中"情"的重要性,并介绍如何悟情来为理的深入理解服务。
关键词: 高中语文 课堂教学 提问艺术
"学成于思,思起于疑。"提问,是教学语言中最重要的部分,是启发学生思维的主要方式。富有艺术的问题设计,能激起学生思维的浪花,引起学生探究知识的欲望,激发学生的主动性、积极性和创造性,构筑高效语文课堂。本文从"优化提问艺术,激发学生思维"和"立足学生,锤炼课堂提问"两个角度,来探求高中语文课堂的提问艺术。
关键词: 农村 小学习作 探究
习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是语文综合素养的综合体现。习作教学,算得上是语文学科的半壁江山,要想打下这半壁江山,还得花很大工夫去探究。《语文课程标准》指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心;要懂得习作是为了自我表达和与人交流。在农村小学习作教学中,这一科目成了语文教师一大头疼的问题,教师往往不...
关键词: 高年级学生 辩论 思辨能力
辩论是锻炼人思维品质的非常有效的方法,准备过程就是一个锻炼思维的过程,辩论交锋更是能磨炼思维,促进思维的系统性发展,对于学生今后的发展也更具有长效性。
关键词: 小学语文课堂 趣味生成
小学语文课堂趣味生成过程,是教师对文本内容进行深入研读过程,是教师对文本内容进行充实丰富的过程,是教师善于借助教学"意外"适时创造过程,是学生对文本内蕴迁移运用过程……它的成功生成,不仅体现在趣味所营造出课堂外在活泼、热烈、有声有色的"面子",更体现在"面子"背后,基于文字理解、表达、运用所需要思维力度触发心灵愉悦的"里子"。
关键词: 初中语文 读写意义 构建 分析
读写结合是将阅读教学和写作教学二者的有效结合,是教改后推行的新型教学模式,它能够较好地推动各学科的发展,使学习效率变得更高,因此,在初中语文教学中运用读写结合的教学方式对语文学习具有积极的促进作用。本文将对读写结合运用到初中语文教学中进行分析探究,为学生提供高效的学习方法,全面构建良好的语言学习环境,提高学生学习效率,从而提...
关键词: 小学语文 阅读教学 读写结合
小学阶段是学生学习语文的重要阶段,是学生积累和沉淀文学素养的时期。在这一重要阶段,阅读课是小学语文课堂上重点教学内容,阅读能力对学生的理解能力、写作能力都有着十分显著的影响,如何利用现有资源有效地提高学生阅读能力成为我们语文教师思考的课题。本文就读写结合的教学模式开展探索,意在提升这种教学模式在小学语文阅读教学中的效率,为...
关键词: 小学语文 作文教学 生活化 写作水平
小学生写作文普遍存在无话可说的现象,有的学生即便能凑成一篇文章,也都是干瘪瘪的,毫无情趣可言。这应该是小学生作文的一个通病,而小学语文写作的生活化教学就是医治此病的"灵丹妙药"。所谓生活化教学,就是让学生用自己作文来对生活进行真实的反映,包括自己的所见、所闻、所感,将小学生童趣、童心充分展现出来。
关键词: 情景模拟教学法 中学语文 应用
新课标内容的不断实施,给中学语文的改革提供一个新的发展方向。本文对情景模拟教学法内涵进行概述,分析了在中学语文中开设情景教学的必要性,针对情景模拟教学在中学语文中的适用原则,详细地介绍了情景模拟教学方法在中学语文教学工作中的应用。
关键词: 幼儿园 创意美术资源库 创设
目前,幼儿园创意美术活动正在如火如荼地开展。要想更好地开展创意美术活动,教师需要创设创意美术资源库,因为材料是开展活动的重要载体,让幼儿与材料进行有效互动,可以培养他们的创新思维和动手实践能力。我结合自己的教学经验,提出创设幼儿创意美术资源库的具体做法。
关键词: 小学 语文 分段方法
小学语文老师布置作业必不可少的就是预习新课文,然而在预习新课文的时候一定会让学生给课文分段、分层次。所以说,在小学语文学习中给课文分段是非常重要的,从分段情况可以看出你是否看懂了此文章。那么分段的前提是我们必须要做到通读课文,然后要读明白每一段的主要意思,接下来要根据上下文去把关系密切的段落连起来,组成一部分,最后把所有内...
关键词: 课题研究 课程资源建设
为解决作文教学中的问题,教师往往会根据学生学情、自身教学素养、学校教学资源进行有针对性的课题研究,积累了不少作文课程资源,为学校的课程资源建设服务,也给其他一线教师的教学以借鉴。本文以我主持的其中一个省课题研究来谈如何借课题研究推进语文作文课程资源建设。
关键词: 教材文本 习作 教学资源
立足文本,巧用教材文本材料,挖掘教材文本中的写作教学资源,对于提升学生语言的审美能力,激活学生写作思维,提高学生逻辑性表达具有不可小觑的作用。本文将从以下几个方面提出一点思考。
关键词: 激励性评价 分层评价 作文教学 作文升格
高考分值最高的是作文,而绝大多数学生最怕的就是写作文。如何让学生敢于写作文,喜欢写作文,能写好作文,值得教师思考研究。激励性评价可以增加学生的写作自信,调动学生的写作热情,提高学生的写作能力。在高中作文教学中,教师如果切实用好激励性评价,定将大大增强学生作文写作的自信心。
关键词: 文言文 高中教学 思维导图
在高中文言文教学中使用思维导图的教学方法,将有助于培养和锻炼学生的发散性思维,运用思维表征的导图形式,可以减轻学生学习文言文的负担和减少记忆容量,提高学生学习兴趣与效率。充分根据思维导图的基本特征,利用多种导图类型,遵循应用原则,更有助于学生终身学习能力的培养。本文以高中(人教版)文言文《兰亭集序》为例,略谈思维导图在高中文言...
关键词: 情境教学法 小学语文
随着新课程改革的不断发展,情境教学法在教育教学中进行了广泛的应用,并取得了不错的教学效益。笔者仅立足于自身的教学实践与感悟,从"借助故事设置情境,激发学生兴趣""借助技术再现情境,深化学生理解""借助对话生成情境,提高学习效果""借助问题探索情境,发散学生思维"和"借助生活创设情境,增强学生体验"这五方面入手,就情境教学法在小学语文教...
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