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课外语文杂志

杂志介绍

课外语文杂志是由辽宁出版集团有限公司主管,辽宁人民出版社有限公司主办的一本省级期刊。

课外语文杂志创刊于2002,发行周期为月刊,杂志类别为教育类。

课外语文杂志

省级期刊

  • 主管单位:辽宁出版集团有限公司

  • 主办单位:辽宁人民出版社有限公司

  • 国际刊号:1672-0490

  • 国内刊号:21-1479/G

  • 发行周期:月刊

  • 全年订价:¥340.00

  • 浅谈小学生古诗词鉴赏能力的培养

    关键词: 小学生  古诗词  鉴赏能力  培养  

    作为中国五千年历史文化的瑰宝,古典诗词在整个义务教育阶段的语文教学中具有十分重要的意义。古诗词语言精练优美、意境深远悠长、韵律抑扬顿挫,其诗情、诗意、诗境表现出的深刻意蕴和动人境界,是进行语言文学训练和美学教育的极好题材。然而,古诗词是语文教学中的难点,因为它的语法或词藻等在现代人的日常生活中已经很少用了。如果语文教学者...

  • 巧搭“支架”爱文言

    关键词: 文言文教学  支架  

    文言文是初中语文教学的重点和难点,如何突破这个"难点",笔者在"不愤不启,不悱不发"的主张和维果斯基的最近发展区理论的指导之下,进行了"巧用情境,搭建进入文本的支架""巧用迁移,搭建字词理解的支架""巧加叹词,搭建情感理解的支架""巧用范例,搭建语言表述的支架""巧用背景,搭建深层解读的支架""巧用比较,搭建拓展阅读的支架"的教学实践,并对搭...

  • 浅谈如何构建小学语文有效课堂

    关键词: 研读课标  研读教材  用心备课  有效课堂  

    教学质量的好坏是一所学校能否得到生存与发展的关键,提高教学质量就是教师的使命。教师在教学工作中勤思考、肯研究、爱总结,从而确定改进自己的教学措施,构建有效的课堂。

  • 浅谈农村初中语文教学中“学困生”转化的激励机制

    关键词: 农村初中教学  学困生转化  激励机制  

    因缺少学习热情、学习氛围较弱或心理健康原因,学困生转化的问题深深困扰着许多教师,激励机制的缺乏很可能是学困生产生的原因之一,当然,学困生的成因是一个复杂的问题。鉴于此,本文以农村初中语文教学为例,分析学困生转化的激励机制及其对学生的影响。

  • 浅谈初中语文教学中的读写结合方式

    关键词: 初中语文  读写结合  教学策略  

    随着近几年新课改的不断深入,我们国家的教育事业也在逐渐完善,各种丰富的优质教学理论渐渐被人们熟知并运用。语文知识是千年以来智慧的累积,是学生掌握学习汉字语言的关键,能使学生将我国的传统文化发扬光大。初中阶段是学生学习的关键时期,将读写结合运用到初中语文课堂教学中,能够在一定程度上促进学生学习的效率。本篇文章主要针对如何有效...

  • 任务驱动式教学方法在初中文言文语文教学中的实践探索——以《短文两篇》等文言文篇目探讨停顿规律为载体

    关键词: 任务驱动式  递进式  最近学习区  

    合理的教学方法是教师在教学过程中提高学生核心素养的法宝。本文以《短文两篇》等文言文篇目探讨停顿规律为载体,采用任务驱动式教学方法,在初中文言文语文教学中进行实践探索,以期完善方法,从而使课堂教学真正"活"起来。

  • 在初中语文教学中实践国学经典诵读的途径和方法分析

    关键词: 初中语文  国学经典诵读  途径方法  

    我国的传统文化对我国的各方面发展影响深远,尤其是在教育领域的应用。国学经典在我国传统文化中占很大比重,如今国学经典成为我国教育教学的重点。将国学经典诵读引进课堂顺应了当今时代学习民族传统文化的要求,同时也符合教育改革的内容要求。诵读国学经典可以增加我国中学生对我国传统文化的了解,培养学生的爱国精神和社会责任感,提高我国中...

  • 初中语文现代文教学如何实现“教少学多”

    关键词: 初中语文  现代文教学  

    教育事业的不断发展,现代文教学也备受教育者关注,现代文教学与古文教学存在一定的差异,现代文教学更加注重学生对整体文章的熟悉程度,而古文教学比较枯燥、难懂,如何实现"教少学多"成为当前教师所要思考的问题。为此笔者结合自己多年教育经验,对"教少学多"在初中语文现代文教学的重要性进行分析,以此来提高学生的理解能力和综合素养,进而推动我...

  • 送别诗中见真情——浅谈古典诗词之送别诗鉴赏

    关键词: 送别诗  情感  惜别  劝勉  志向  审美  

    送别诗作为唐代诗歌大观园中的一朵奇葩,内容多样,情感丰富,用语通俗,寄寓深刻,彰显出唐代送别诗独特的风格和文学魅力。本文通过分析送别诗内容,感悟诗人不一样的情怀,充分领略送别诗的美感,让诗意充满语文课堂,以提高学生的审美情趣。

  • 在语文主题单元授课过程中,如何提高现代文阅读技巧

    关键词: 语文教学  主题单元  高效课堂  

    现阶段语文教学改革重在打造高效课堂,提高教学质量和效率。主题单元教学一改传统的单篇教学模式,整合了单元要素,可以使教学目标更加明确,能够促进教师转变教学理念,改进教学方法,节约课时,真正做到以学生为本,提高学生语文学习的成就感,实现高效的课堂。

  • 论新课程标准下的文言文教学方法

    关键词: 高中语文  文言文  教学改革  新课程标准  

    20世纪初,我国教育事业开始推行新课程标准,随着教学改革持续性深化,传统学校教学中的缺陷得到纠正,应试教育逐渐被淘汰,素质教育近年来开始得到广泛性应用,并取得显著的教学成果。但在新课程标准下,高中语文教学中仍存在部分不足,需要继续加大教学改革力度。本文以语文教学中有着重要地位的文言文教学为例,说明了在新课程标准下高中语文文言文...

  • 形象思维如何在诗词教学中凸显——李清照《声声慢》的课例研究

    关键词: 形象思维  联想  想象  置身诗境  

    诗词创作离不开形象思维,故诗词教学应该围绕形象思维展开。教学中教师应丰富学生的表象储备,指导学生吟诵,激发学生联想和想象,让学生置身诗境,培养学生形象思维,提升学生形象思维能力。

  • 李白的“酒”和杜甫的“酒”

    关键词: 李白  杜甫  酒  醉态  

    李白和杜甫作为中国诗坛的双子星,经常被人们比较。想到李白又会让人联想到酒,而我们印象中的杜甫似乎不好饮酒,其实这是一个误解。本文试图通过对李杜诗歌中有关"酒"的描写的比较分析,让大家从另一个角度对李杜有新的认识。

  • “繁文缛节”藏深意——以《林黛玉进贾府》为例浅谈文本的深度细读问题

    关键词: 文本  分析  深度  细读  语言  

    许多文本分析之所以无效,原因在于没有进入分析这一层次,只有深度细读文本,有层次地展开分析,才能解读出文本最初的写作"真意"。本文以《林黛玉进贾府》中的两段"繁文"为例,从"繁"里藏等级、"繁"里见威严两个方面来例析文本深度细读的问题。

  • 浅析小学语文教学中师生间的有效互动

    关键词: 小学语文  师生互动  语文教学  

    随着新课程改革,新型的平等的师生关系在教学中被广泛提倡,在教育中,教师的主导作用与学生的主体地位在教学中逐渐体现出来,这也需要教师与学生之间进行更加有效的互动沟通,增进双方之间的互相了解,拉近师生之间的距离,这样才能够更加有效地提升教学质量,促进学生的全面发展。

  • 关于小学语文美育教学建议论述关键探索

    关键词: 小学语文  美育教学  教学建议  

    在小学语文教学中包含了丰富的美育教学内涵,尤其是在小学语文的语言文字、教学情境中的美学内涵更加多元丰富。在小学语文教学中,教师要对其中的美育教学内涵进行充分的发掘,并在课堂教学中应用更加灵活、多样的教学方法与教学策略,从而激发小学生参与语文教学活动的积极性,并能够在语文课堂教学中体悟语言之美、情感之美、精神之美以及意境之...

  • 愉悦教学在语文教学中的尝试

    关键词: 愉悦教学  语文  课堂氛围  

    近几年,我国教育事业发展迅速,教育工作者开始在语文教学中应用愉悦教学方式,但在具体实践中,还需教师结合语文教学实际,采取有效的教学措施进行愉悦教学。本文基于愉悦教学相关概述,对愉悦教学在语文教学中的应用策略进行简单分析,以此提高语文教学质量,推动教育事业发展。

  • 高中语文在新课程理念下教学的有效性

    关键词: 高中语文  新课程理念  有效教学  策略构建  

    高中阶段属于学生学习生涯中十分重要的一个阶段,也正是因为如此,高中阶段的教育受到大家的重视。这也意味着高中教育具有更加重大的责任,暗示就现阶段而言,虽然新课程已经对教育理念、教育目标以及教育模式进行了更新改革,但是高中语文教学的有效性依旧不高。为了能够更好地提升新课程理念下的高中语文教学有效性,本文就高中语文在新课程理念下...

  • 充分利用资源优势形成语文教学课堂活力

    关键词: 资源优势  课堂活力  策略思考  

    语文教学需要学生能够在阅读的基础上实现个性化的阅读感悟,也需要学生能够在阅读的基础上实现创新意义上的阅读感悟。语文教学的实践多可以证明,学生在语文学习的课堂能够进行个性化乃至创新阅读感悟,那语文教学的课堂肯定充满活力。本文作者从充分利用资源优势形成语文教学课堂活力进行思考,给人们的启迪意义是比较广泛的。

  • 论中专语文能力达标模块的建构

    关键词: 中专  语文能力  模块建构  

    要深化中等职业学校语文教育改革,必须借鉴模块化教学理论。以培养学生实践技能为基础,采用相应的课程定位,培养实践技能。主题为语文能力的培养,水平分组提出演讲和写作两个模块,形成符合标准的"一主体两翼"实践模式。

  • 浅论如何提高小学低年级语文教学效率

    关键词: 教学质量  教学效率  素质教育  

    随着社会的快速发展,科技的突飞猛进,提高教育的教学质量成为国家的追求。而想要提高教学质量,首要的就是提高教学效率。语文教师在教学过程中常有这种感觉,明明语文在教学过程中花的时间并不少,但效率却总是提不上去,效果也远不如其他科明显。其原因在于教师一直坚持着传统的教学方法,这种教学方法已经远远不能适应当今教育的新要求。所以,作为...

  • 小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

    关键词: 小学语文课堂教学  学习兴趣  策略分析  

    过去人们将教学效果不佳的原因归咎于学生,根本没有意识到或许是自身教学方法出现了错误,最终导致学生的进步难以通过教学来实现。可以说,语文教学面临着该何去何从的困惑。要想摆脱困境,确保学生跨越式向前发展必须要有所改进,现代教育要找出课堂教学不佳的根源,保证教学内容、方法与学生的兴趣爱好相统一,经过一些有效的做法激发学生的学习兴...

  • 激发课堂探讨热情 点燃个性思维火花——《我的叔叔于勒》教学案例分析

    关键词: 课堂  个性思维  

    莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》是传统名篇。小说勾勒出一幅19世纪后半叶"法国"小市民的生活图景,通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的变化,展现了他们的寡情无义。少年若瑟夫是他们表现的观察者,从孩童的眼光展现了对那个社会的认识。课文在写作技巧的运用上很有特色,人物的心理描写、悬念手法的运用、情节的波折是本课的学习重点。

  • 依托绘本开展幼儿戏剧表演策略研究

    关键词: 幼儿  绘本  戏剧表演  策略研究  

    绘本是"画出来的书",符合幼儿身心发展特点,贴近幼儿生活,是当今公认非常好的幼儿教育读物,它不仅能够使幼儿的教育形式具有多样化,同时给他们提供了更广阔的发展空间。而以绘本为载体的幼儿戏剧活动有着重要的应用价值,绘本与戏剧的融合,给幼儿搭建了更好释放他们天性的舞台,有利于发掘他们的想象力、表演能力以及创造力。

  • 部编版教材中的语文审美教育研究——以朱自清《春》为例

    关键词: 审美教育  部编版教材  审美体验  审美情感  

    朱自清的《春》历来为人称道,具有丰富的审美内涵,是学生培养审美能力和审美品质的优秀美文。为符合学生的认知规律,和课标对学生能力的要求,本文提出,在教学时教师应注重学生的审美体验,调动学生的审美情感,以发现美、体验美、创造美。

  • 以生为本 返璞归真——谈新课改环境下初中语文课堂教学改革策略

    关键词: 以生为本  语文课堂  教学改革  观念  模式  

    在新课改环境下,开展初中语文课堂教学改革,应当树立以学生为本的主体观念、以导学为犁的开发观念和以理念为纲的实践观念,并致力于构建具有普适性、可操作性和推广价值的教学模式。

  • 构建“浅”教“深”悟的有效语文课堂教学策略的研究——肖培东老师课例探究有感

    关键词: 语文教学  理解  策略  

    肖培东老师"浅浅地教语文"这一理念中的"浅"可以理解为教学切入点、教学方法、过程推进及"双性"处理的"浅",也就是说在教学的过程中回归文章的本身,回归语文的本质。"浅"的背后实际是"深",也就是对于学生语文能力培养、文章理解之"深"。所以语文教学中的"浅"和"深"不仅不对立,反而你中有我,我中有你。以"浅"教开始导入,紧扣了语文课程标准的要求...

  • 小学高年级语文课前预习有效性的策略探讨

    关键词: 小学高年级  语文教学  课前预习  有效策略  

    新课程改革中倡导"自主、合作、探究",开展科学有效的课前预习指导,就是调动学生自主学习兴趣,引导学生合作互动,提高学生探究、解决问题能力的重要途径。高年级小学生已经具备了一定的语文知识积累,并且在学习方法上开始有了自主思考,因此,教师应根据课程改革要求,对课前预习进行设计与实施。本文从课前预习的重要性出发,针对当前小学高年级语...

  • 核心素养理念指导下初中语文文言文教学策略探究——以七年级为例

    关键词: 核心素养  初中文言文  教学策略  

    在初中语文的教学实践中,文言文教学起到重要作用,是学生语文核心素养形成的一个重要途径。本文从增强课堂趣味性、创新诵读方法、培养学生的自主学习能力和创新上课模式的角度进行了讨论,以七年级的文言文内容为对象进行分析,探讨了核心素养理念指导下文言文的教学策略,希望能够对文言文的教学工作有一定的启发。

  • 我对初中语文课堂教学策略的一些思考

    关键词: 课前预习  问题设置  合作展示  

    真正的语文课堂教学是明白如画的,教师要让学生知道学什么和怎么学。所选教学形式要积极为课堂教学内容服务,让学生有所得。为此,我积极倡导课前自主预习既定目标,课堂上以达成预习目标为主抓手,预设与生成相辅相成的教学方式。真正落实合作学习的有效方法,增强语文课堂教学的实效性。

  • 小学语文高效课堂教学的重要性与策略探讨

    关键词: 小学语文  高效课堂  教学策略  

    在如今的小学语文课堂教学中,教师应当积极更新教学理念,改进教学方法,推进高效课堂的构建,以提高小学语文的课堂教学效率、教学质量,促进学生实现更快、更好的学习、成长与发展。本文基于作者自身的实际工作经验与学习认识,首先简单分析了构建小学语文高效课堂的重要性,然后主要就构建小学语文高效课堂的教学策略,提出了部分探讨性建议,以期能...

  • 小学语文教学中推进合作学习的策略研究

    关键词: 小学语文  合作学习  推进策略  

    近年来,我国的教育体制改革得到了全面深化,在这样的背景下,对于小学语文教学模式以及教学方法也提出了更新的要求。合作学习这种新型的教学方式可以适应现代教育体制的教学要求,让学生在掌握知识技能的同时,培养学生的合作能力和团队精神,进而促进学生的全面发展。基于此,本文主要对小学语文教学中开展合作学习的必要性以及推进策略进行分析和...

  • 试论职业院校语文学习评价的原则和策略

    关键词: 职业院校  语文  学习评价  素质  策略  

    改革职业院校语文学习评价体系,突出职业化、多元化、多维化、发展性原则,发挥文化基础课程的育人优势,对培养全面发展的高素质技能人才,落实立德树人的根本任务具有积极的推动作用。

  • 浅议小学语文教学中拼音教学的重要价值与有效策略

    关键词: 小学语文  拼音教学  重要价值  有效策略  

    拼音是学生学习汉语的第一步,同时也是他们打开知识大门的钥匙。因此,小学语文教学第一章节的内容就是汉语拼音。这就要求小学语文教师充分意识到汉语拼音教学的重要性,并采取有效策略,将汉语拼音的作用充分发挥出来,进而帮助学生快速掌握识字、阅读和普通话等技能。基于此,本文主要对小学语文教学中拼音教学的重要价值和有效策略进行分析和探讨...

  • 小学语文中段说明文教学策略分析

    关键词: 小学语文  中段教学  说明文教学  

    小学三、四年级时,学生学习和积累了一定的知识,也有了主动把握教材的能力。在中段语文教学过程中,逐渐接触了说明文教学。说明文不同于一般的小说、散文等文体,它具有很强的逻辑性和严谨性,而抒情性比较弱,三、四年级的小学生刚刚开始接触,对其理解还比较困难,这就要求老师在具体的教学时,进行正确的引导,并应用各种教学方法让学生更好地理解和...

  • 批注:架构学生与文本的桥梁

    关键词: 初中语文  对话文本  批注教学  

    批注式教学模式在最大限度上调动了学生的积极性,是让学生自主探究文本最有效的一种方式。在语文教学过程中,教师可以引导学生从写作背景、精彩语段、争论焦点以及写作特点等方面进行自主批注,让学生获得丰富的知识,提高能力。

  • 以读引写 以写促读——初中语文教学中读写结合策略研究

    关键词: 以读促写  以读引写  读写结合  初中语文  

    以读促写,让学生知道写什么,以读引写,让学生知道怎么写。读写结合理念,既是新颖的教学理念,也在我国有着深厚的渊源。本文以"精读课文抓细节描写"作为切入点,首先阐述如何在精读中让学生体会细节描写的精彩,让学生明白作文要写什么,继而阐述如何让学生在静思中体会细节描写的感情表达,让学生理解作文应该怎么写,最后论述如何综合细节描写的方法...

  • 咬文嚼字赏歌词

    关键词: 咬文嚼字  歌词  赏析  语文素养  

    朱光潜先生说:"无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。"这"一字不肯放松的谨严"就是"咬文嚼字"。从歌词中学习语文,欣赏歌词同样需要"咬文嚼字"的习惯。我们既能欣赏到美妙的歌词,又能看到歌词中的瑕疵,从中提升语文素养。

  • 高中诗歌单元群文教学策略初探——以人教版必修4第二单元为例

    关键词: 群文教学  追根溯源  寻找范本  联想比较  

    群文教学打破了一篇篇文章顺次教授的习惯,突破了传统的单元式教学的习惯,从"一篇"到"一群",从"课内"到"课外",群文教学的价值不只是课堂教学形式的革新,它的内涵也不限于课内篇目教学与课外文章教学的简单叠加,它的背后是教师对语文课堂教学理念的更新。"诗歌单元群文教学"也是如此。本文对诗歌单元群文教学策略做了些初探:追根溯源,构建线索;...

  • 这样带孩子学课文

    关键词: 专业  发现  典型  功夫  

    文本解读,需要"笨功夫"——读、写、思前面再冠上一个"勤"字。博观而识优劣,读多了,想多了,就会从"钝感"变成"敏感"。老师"敏感"了,学生的智慧才能被激发出来。语文的阅读,就该是这样专业的阅读。

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