科学教育杂志

本世纪初英国科学教育扫描

关键词: 科学教育  英国  扫描  科学博物馆  科学委员会  安万特公司  教育书籍  图书奖  

2001年6月，英国公众理解科学委员会和伦敦科学博物馆颁发一年一次的安万特科学图书奖，一批优秀的科普与科学教育书籍获奖；这是世界知名的科普图书奖，它由安万特公司资助。

新课程教学中生物教学目标的应用

关键词: 生物教学  新课程教学  应用  教学目标设计  标的  教学设计  教学理念  教学规律  

教学目标设计是教学设计的第一步，也是关键的一环，它是教学理念的体现。教师在撰写教学设计时如果不能很好地应用教学目标，就会出现教学无的放失，甚至出现违背教育、教学规律的现象，影响学生的全面发展。

语文教师，张扬你的个性

关键词: 语文教师  个性  张扬  语文教学  哈姆雷特  语文老师  课表  学生  

语文教学本身注重的是过程。学是过程。教亦是过程。如果我们尽力把这个“过程”凸现，那么，我们的语文教学也就不会再招来什么非议了。关键是我们怎样才能“凸现”这一过程。我想这就必须充分张扬我们的个性，一千个观众有一千个哈姆雷特，一千个学生有一千张课表，一千个语文老师也应该有一千种教法。而如何张扬我们的个性，我认为必须从以下...

浅谈在高中生物教学中渗透民族精神教育

关键词: 民族精神教育  生物教学  党的十六大报告  高中  精神文明建设  思想道德教育  教育指导纲要  学生特点  

党的十六大报告明确指出：“必须把弘扬民族精神作为文化建设极为重要的任务，纳人国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程。”上海市也将弘扬和培育民族精神作为青少年思想道德教育的重要内容，颁布了《上海市学生民族精神教育指导纲要》，要求“将民族精神教育纳入学校教育教学的总体规划，充分挖掘各门学科的民族精神内涵，探索符合学生特点...

高中生物新课程中整合生物科学史教育的探究

关键词: 科学史教育  高中生物  新课程  生物科学史  生物课程标准  生物科学素养  普通高中  人物创造  

《普通高中生物课程标准》明确指出应注重生物科学史的学习。美国著名的科学史家萨顿说过：“一部科学史，在很大程度上就是一部工具史。这些工具，无论有形或无形，由一系列人物创造出来，以解决他们遇到的某些问题。每种工具和方法都是人类智慧的结晶。”学习生物科学史能使学生沿着科学家探索生物世界的道路，理解科学的本质和科学研究的方法...

浅谈课改后生物学课堂教学的误区

关键词: 生物学教学  课堂教学  误区  课改  教学评价体系  高中课程  改革试验  课程标准  

新一轮高中课程改革试验，在课程教育理念的影响和课程标准的指导下，生物学课堂教学发生了巨大的变化，学生学习的方式、方法、态度、情感与兴趣等方面都有了较大的起色。但相应的教学评价体系却没有健全，对课改的基本理念的理解有失偏颇，过分追求形式或定位模糊不清等，在生物学教学中，有时出现了一些误区。

浅谈音乐课中如何进行钢琴演奏教学

关键词: 弹奏钢琴  音乐课  演奏教学  演奏技巧  音乐教学  科学方法  教学实践  

钢琴是音乐教学中不可缺少的工具，它的演奏技巧是非常重要的，如果没有一定的技巧就不可能更富裕的表达音乐，所以弹奏钢琴要讲究科学方法。钢琴的演奏技巧非常多，这里根据本人在教学实践中的体会浅谈一点自己看法。

自主探究教学流程的实践与反思

关键词: 自主探究  教学流程  实践  学习方法  小学生  精神世界  自主发展  教师引导  

人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在小学生精神世界尤为重要。“自主、合作、探究”的学习方法，是本次课改的亮点。实践证明：仅有教师引导下的学生自主发展是不够的，我们要把学生培养成为具有自主探究精神的人，要让学生在没有外力作用的情况下自己想学、乐学，需要学；要让学生主动地积极地去学...

探究能力教学中“问题环境”设计及引导思维

关键词: 模式  问题环境  思维  

将探究能力作为学生必备的能力是新课程标准的一个要求，怎样将课堂作为培养探究能力的主阵地，是每位教育者的共同责任。我作为教育前沿阵地上的一分子，进行了初步的探索。

“真菌”教学设计

关键词: 真菌  教学设计  微生物  设计意图  生命科学  形态结构  生殖方式  八年级  

1设计意图 “真菌”是八年级生命科学第四章第三节“微生物”的内容。微生物是一大类体型微小的生物的总称。真菌在微生物世界中可以称得上是个“巨人家族”，有的真菌个头较大，其中的一些成员对学生来说是不陌生的。但是要真正理解真菌的形态结构、营养、生殖方式等特征对于八年级学生而言还是有些难度的。如何让学生通过学习，在轻松的氛围中...

“光合作用”教学设计

关键词: 光合作用  教学设计  反应过程  设计思想  新陈代谢  演绎过程  教学实践  认识过程  

1 设计思想 “光合作用”一节是新陈代谢部分非常重要和关键的内容，教师常常由于知识本身的抽象和枯燥感到教学上困难很大。从教材本身内容来看，基本思路是先给光合作用的概念，然后通过实验揭示反应过程和实质，再给出反应式，是一个封闭的演绎过程；从教学实践来看，这节课的重点往往就完全落在如何落实知识，让学生掌握反应过程上，成为一...

浅谈小组合作学习中良好习惯的培养

关键词: 小组合作学习  良好习惯  培养  学生参与  学习方式  提出问题  公开课  习作  

小组合作学习作为一种新型的学习方式，其成效固然是显而易见的，但是在具体的教学中，很多人还停留在小组合作这种几人前后拼凑在一起的形式上，没有真正的从小组合作的本质上去考虑。因此，我们在公开课上经常会看到这样的现象：教师虽然采用了小组合作学习的形式，但是提出问题后，却不给学生一定的时间进行独立思考，直接就让学生参与讨论，...

更正

浅谈课堂教学中的“变”

关键词: 课堂  教学  变  

课堂教学中的“变”能使学生始终保持一种新鲜感、趣味性、主体意识，激发学生的学习能动性．提高课堂教学效果。本文从六个方面来讨论“变”的方法和“变”的效果。

构建和谐人性化的生物课堂

关键词: 生物课堂  人性化  和谐  学生成才  高素质人才  素质教育  实践能力  创新精神  

21世纪的教育核心思想是：全面推进素质教育，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。构建和谐人性化的生物课堂，就是转变传统的教学观念，强化育人手段，推进素质教育，把课堂还给学生。让学生感受学习之乐趣，成长之幸福，生命之意义。为培养学生成为知能并进，具有创新精神和实践能力建设祖国的栋梁人才而奠基。让每一个学生成才，让每一...

中学生物学合作学习教学研究

关键词: 合作学习  生物教学  

与传统学习相比，合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。摒弃传统的仅限于学生与教学材料的互动或者教师与学生之间的互动，构建起学生与学生之间的互动，使学生在相互交流，相互学习．和相互竞争中认知生物，认知自然。探索一条新路使学生真正成为探索知识的主人，提高自我学习能力以适应日新月异...

适应新课程 构建新课堂

关键词: 新课程  新课堂  学生学习  生物教学  创造能力  可持续发展  能力的培养  信息社会  

在21世纪的信息社会，需要的是会学习、善发现、广博通识、开拓进取、敢于标新立异具有创造能力的人才，生物教学充分运用学科特点，重视生物对发展人的能力的价值，重视可持续发展，教师由知识的传播者转变为学生学习的引导者，学生由被动的知识的接受者转变为学习的主体。因此，生物教学更应该关注学生学习能力的培养、科学态度、科学精神以及...

让课堂充满“农”味

关键词: 课堂  初中毕业  初一新生  高中毕业  大学毕业  职业  数学家  工程师  

1 为什么要让课堂充满“农”味 2004年我曾对初一新生进行了一项调查，先给了3个问题：①如果你初中毕业，毕业后你最愿意从事的职业是什么？②如果你高中毕业，毕业后你最愿意从事的职业是什么？③如果你大学毕业，毕业后你最愿意从事的职业是什么？学生的回答五花八门，如厨师、木工、工人、个体业主、导游、教师、演员、医生、数学家、电脑工...

物理概念教学应抓住的几个环节

关键词: 物理概念教学  引导学生  物理环境  教学要求  事物本质  学习  

1 创设学习物理概念的环境 在物理概念教学中，必须首先给学生创造一个适应教学要求、借以引导学生发掘问题、思考问题、探索事物本质属性的物理环境。

浅论语文课堂教学中的提问艺术

关键词: 语文课堂教学  提问艺术  学生思维训练  教学方法  课堂提问  科学与艺术  语文教学  语文教育  

很多语文教育大家都有这样的共识：语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中，除了探讨本学科自身规律的同时，还应根据具体的教学实际，采用灵活多变的教学方法，这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导启发艺术显得尤为重要，因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、...

“性别决定和伴性遗传”一节的有效教学

关键词: 伴性遗传  性别决定  有效教学  基因分离规律  学习基础  备课过程  知识点  

“性别决定和伴性遗传”是新教材高二第一册第十章《遗传与变异》中的一节课，是继基因的两个规律后的一节内容，其中“性别决定”是学习“伴性遗传”的基础，前者是为后者打基础的。而伴性遗传知识点又是基因分离规律的一种特例，是基因两个规律知识的延伸，同时又是后面两节“遗传病和遗传病的预防”、“变异”的学习基础。因此，学生对这节内...

浅谈初中生物实验教学中观察能力的培养

关键词: 生物实验教学  能力的培养  初中  中观  实验操作能力  实验设计能力  综合应用能力  观察能力  

初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力等。而观察能力的培养是上述诸项能力中的最基本的能力培养，也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段。因此，教师要教育和培养学生具有全面地、正确地、深入细致了解事物本质特征的观察能力，从而使生物体和生物界的知识做到能看得到、听得见...

感悟生命的珍贵 树立关爱的态度

关键词: 感悟生命  关爱  引导学生  生命教育  社会责任感  艾滋病教育  人的生命  热爱生命  

1 案例背景 生命教育的目的，是引导学生正确认识人的生命，培养学生珍惜、尊重、热爱生命的态度，增强对生活的信心和社会责任感，树立正确的生命观，使学生善待生命、完善人格、健康成长。预防艾滋病教育也是生命教育的重要一节。

浅谈中学生化学实验能力的培养

关键词: 化学实验能力  能力的培养  中学生  化学基础知识  考试内容  自学能力  基本技能  观察能力  

高考化学科的考试内容是：①中学化学基础知识;②基本技能；③观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。根据知识层次可分为了解、理解、综合运用三个层次。而高考作为选拔性的考试，对能力的考查又放在首位。作为一门以实验为基础的学科，化学实验能力无论是对掌握、理解、应用知识，还是形成自学能力都占着举足轻重的地位，实验能力的培养无...

从“光合作用”教学谈学生综合能力的培养

关键词: 能力的培养  光合作用  素质教育  教学  二期课改  课程理念  培养目标  

上海市中小学二期课改是在一期课改的基础上启动的。目前，已进入整体实验阶段。二期课改提出了“以学生发展为本”的素质教育课程理念与目标，强调学生的素质处于不断发展的状态，揭示了提高素质的根本落脚点，并强调素质的动态性和发展性，把学生素质的发展作为适应新世纪需要的培养目标和根本所在。

在演示实验中提高学生科学能力的几点思考

关键词: 科学能力  演示实验  学生  科学素质  科学实践能力  科学思维能力  能力的培养  科学知识  

作为科学素质的五大要素之一，科学能力是科学素质的核心，包括各种科学思维能力和科学实践能力等内容。科学能力直接影响、决定了科学素质中其他要素——科学知识、科学方法、科学意识和科学品质——的形成和发展。因此，在所有的课程标准中，都毫无例外地把科学能力的培养作为自己最重要的目标之一。

阅读教学中学生收集、处理信息能力的培养

关键词: 能力的培养  处理信息  阅读教学  中学生  收集  经济社会生活  大语文教育观  新课程标准  

“21世纪的知识经济不仅预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化，更预示着信息社会已经来临。信息的收集、分析、处理、利用、创造和传播能力已成为现代人最基本的能力之一”。二期课程改革所倡导的理念与策略之一也是“要重视培养学生收集、处理信息的能力”。因而，在实施初中语文新课程标准时，我们的教学也应改变传统的模式，树立生活化...

生物教学中需要渗透可持续发展观

关键词: 生物教学  可持续发展观  生物进化  自然选择  技术时代  大熊猫  人类  

学习生物进化这一章时，有学生说：为什么还要保护大熊猫这些濒危生物？它们由于生存能力太差，才要灭绝的，这正符合自然选择。这不禁使我深思，技术时代我们人类究竟应该如何与自然相处？人类究竟应该怎样发展？我们到底应该用一种什么样的发展观来指导我们的发展？

让学生走出“聋哑”的世界——浅谈英语教学中听说能力的培养

关键词: 英语教学  能力的培养  世界  聋哑  学生  基础教育阶段  社会发展  改革开放  

潮涌东方，随着我国改革开放节奏的加快，特别是加入了WTO，我国与世界的交流不断加深，对话在不断扩展。经济和社会发展对高素质、高质量英语人才的需求也越来越急迫。社会生活信息化和经济的全球化使作为我国基础教育阶段的基础学科——英语的重要性日益突出。为了充分发挥英语的交际功能，顺时代之潮流，应社会之需，

如何让初中生物课堂“活”起来

关键词: 生物课堂  初中  新课程理念  生物学科  灵性  

我是个喜欢课堂热闹的人，课堂上活跃的气氛，面红耳赤的争辩、闪耀着灵性的推理与反驳，时时会让我收获一个又一个的意外惊喜，这也正是我们生物学科的学科本色。我认为初中生物课堂就该体现生命鲜活的特征，在新课程理念指导下，我一直在不懈地追求着这样的课堂，有了一些自己的想法与做法，现与同行探讨。

论生物教学中学生质疑能力的培养

关键词: 能力的培养  学生质疑  生物教学  创造性学习  创造力  思维  

“疑是思之始，学之端”。质疑作为一种能力与学生的学习、思维和创造力的发展有着密切的关系。有疑，思维才有方向；有疑，学习才有动力；将疑“问”出来、“质”出来的过程，更是进行创造性学习的过程。

新课标下中学历史学习能力平台的建构

关键词: 合作学习能力  中学历史教学  新课标  学生学习  苏霍姆林斯基  信息技术能力  教育学家  探索能力  

苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育的真谛在于教会学生学习。”也就是让学生会学，实际上就是提高学生的学习能力。笔者认为，在中学历史教学中必须着重培养学生的信息技术能力、主体学习能力、合作学习能力和创新探索能力。

高中生物实验能力的培养

关键词: 实验能力  研练  理论升华  合作探究  

本文依据新课程标准对高中生物实验能力的要求，提出实验能力培养的三个层次、三个策略和三个应注意的问题。

提高学生实验课质量的几点做法

关键词: 实验课  学生  做法  质量  化学实验教学  课堂纪律  教学效果  组织指导  

在中学化学实验教学中，学生实验课存在的最显著的问题往往是课堂纪律不好，直接影响教学效果，分析出现纪律不好的原因，常常是由于教师未使学生充分认识实验课的意义，忽视学生实验课的准备和组织指导工作等因素而造成的。

例谈物质跨膜计算

关键词: 物质  解答策略  数量问题  细胞结构  生物膜  知识点  生理  归类  

在解答物质跨膜计算时常涉及到相关生理过程和生理过程所经过的细胞结构的生物膜的数量问题，此知识点相对抽象，现就笔者的相关解答策略归类如下：

实施素质教育 注重信息教育——信息技术教育对学生创新意识的培养

关键词: 学生创新意识  人才培养模式  信息技术教育  素质教育  信息教育  创新思维习惯  实践能力  讨论式教学  

信息技术教育是中小学正在推进全面推进素质教育，实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力的技术教育。通过信息技术教育，我们要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生...

过氧化氢酶活性的定量测定

关键词: 过氧化氢酶  定量测定  酶活性  植物细胞  实验目的  实验材料  实验教学  

1 实验目的 通过测定几种植物细胞中过氧化氢酶的催化活性，探索与寻求适合于做酶特性的植物实验材料，便于实验教学的顺利开展。

多元视角下少年儿童科技创新实践体验活动的辅导——兼谈少年儿童科技创新素质培养的辅导思路

关键词: 多元视角  实践  体验  科技创新  

多元视角下少年儿童科技创新实践体验活动的辅导研究，通过丰富的科技创新实践体验活动，培养少年儿童的科技实践能力，发展创造性思维，为少年儿童提供开发潜能的机会，使不同需要的科技爱好者能根据自身特点和多元化社会的需求，得到充分的发展。辅导活动在长远目标与即时目标的引领下，依托社区构建科技创新教育的资源共享，以体验活动为切入...

自制染色体和基因的关系教具上课好处多

关键词: 染色体  基因  教具  上课  教学效果  八年级下册  生物学  人教版  

生物学（人教版）八年级下册第二章“生物的遗传和变异”第二节“基因在亲子代间的传递”，是教学中难度较大、知识点较多、学生学起来较困难的一课。为了使学生更易于理解本节内容，笔者自制了“染色体和基因的关系”的教具，产生了较好的教学效果。

生物图表图象题的复习及解题技巧

关键词: 高中生物  解题技巧  图象题  图表  复习  获取信息  高考试题  理综试题  

图表图象题在生物高考试题中皆占有一定的比例，尤其在理综试题中占有很重要的位置，一般属于中等难度题，能够考查学生获取信息，并用所获取的信息解决相关问题能力。下面对高中生物图表图象题进行归纳，并谈一谈相关的解题技巧。