关键词：教学效果 创设情境 突出 非智力因素 探索性问题 

摘要：创设教学情境，应当明确创设目的、目标、指向，落实于突出教学效果。 一、精心创设情感情境，调动学生非智力因素，增强学生课堂学习的主动性 学生的学习效率，不仅受学生本人的知识、能力、智力水平的制约，同时也受学生本人的非智力因素，如意志、情感、归因、期望、动机、抱负、兴趣等因素的制约。要提高学生的智力活动水平，才能产生良好的教学效果就必须注重这些非智力因素的培养。特别是学生生源较差的学校的课堂教学，更应该抓好这些非智力因素的培养。而培养学生的非智力因素，落实到一堂课上，则要努力创设情感情境，以情感的调动激发为上好一堂课的突破口。对上课来说，无论我们上的是自习课、小结课、复习课、启发课等哪种课型的课，无论我们上课时设计了实验、展示实物、投影、做游戏、造悬念、唱歌曲、猜谜语、讨论或探索性问题等哪些形式，都要配合教师生动的语言和炽热的情感去调动学生的饱满的热情来学习新知识，复习、巩固旧知识。

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