科学咨询·教育科研杂志是由重庆市科学技术局主管，重庆市科学技术研究院主办的一本省级期刊。
科学咨询·教育科研杂志创刊于2000，发行周期为月刊，杂志类别为科学类。
关键词: 小学生 安全意识 培养 呵护 告知
社会的不断发展，网络的突飞猛进，影响社会稳定的各种因素也不断出现，其中影响小学生安全的因素越来越复杂，给学校的安全稳定带来前所未有的冲击。本文以小学生安全意识低和缺乏自我保护能力为出发点，浅谈小学生安全教育的重要性。
关键词: 小学科学 课内外 相结合
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。这门课程将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、科技与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习，为终身学习和全面发展打下基...
关键词: 中小学教学 互联网 在线教育
所有人离不开教育:早期教育、课外辅导、少儿英语、职业教育、出国留学、商学院、移民服务……而在信息化爆发式发展的趋势下，在线教育越来越凸显出优势:虽然现在的“在线教育”还存在不足，但以其教学方法的新颖，不受时间、地点、空间的条件限制，它必将成为现代教育一个不可或缺的教育方法。
关键词: 教育 孩子 物质生活 手机游戏 六年级 青春期 学生
现在随着物质生活条件的好转，小学五六年级的学生便会进入青春期，这时候学生往往会出现一些叛逆行为。这不，去年我任的六年级就有一个学生明显出现了叛逆期的表现。沉溺于手机游戏，不爱学习，上课时精力不集中，不完成作业，与同学吵架，特别是与女同学。
关键词: 改革创新 班级管理 减负提质
在班级管理实践过程中，本人大胆创新，积极探索，通过对干部设置、职责分工、管理方式、思维引导、课前文化、学业辅导等方面探究，摸索出了与众不同的班级管理策略。
关键词: 展示效度 合作 自主 评价 高效
“自主、合作、探究”是新课程倡导的新型方式，自主学习是合作、探究学习的前提，合作学习是自主、探究学习的途径，探究学习是自主、合作学习的深化。“交流展示”是一个重要的环节，分为“组内交流，同伴释疑;组间挑战，质疑问难;巧妙对接，释疑导读”三步，对真正实现课堂高效起着至关重要的作用。
关键词: 教育 理解 素质
对于教育来说，我认为只要能让孩子在自己学习的过程中保证到他的实效，不管用什么方式都是可以理解甚至接受的，你请千万别说我武断偏颇或者没了原则。要知道，在到底是要素质还是要应试的教育方式上，曾经，我们都站过队，表过态！
关键词: 后进生 原因 策略
“后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面相对滞后，按照素质教育的标准，不应局限于品行和学业成绩这两个方面来评判一个学生后进与否。但后进生是可以改变的，需要我们运用有效并可行的方法，将后进生实行转化。
关键词: 激发阅读兴趣 培养阅读热情 提高表达能力
课外阅读是人生成功的风帆，可当前小学生的阅读现状不容乐观。要使学生的阅读热情保持下去，就要从培养学生的阅读兴趣入手，科学的设计阅读活动，使学生不仅爱读、会读，而且读得积极主动，从而实现从“要我读”到“我要读”转变的目标，激发阅读的兴趣。
关键词: 课堂教学 特色教育 火车站 学习兴趣 学习能力 教学改革 动车 学校
动车为什么比火车跑得快？是因为，火车的动力全在车头，而动车每组车厢都有动力。天宫殿学校位于重庆北火车站附近，动车原理为学校特色发展提供了灵感。如果课堂教学，也像动车运行一样，能够有效调动每个学生的潜能，充分发挥每个学生的发展内动力，学生的学习兴趣会得到极大提升，学习能力会尽最大程度发展。因此学校提出了“全动力特色教育...
关键词: 少先队 重庆市 小学 痕迹 记忆 浪花 生活 学习环境
加强辅导员的队伍建设。我校在每年建队节都会聘任一批新的辅导员，并配合政教处每月召开中队辅导员会议，采取观摩、研讨、学习交流、开展活动等形式，为中队辅导员创造良好的学习环境和条件，不断提高辅导员的管理能力。
关键词: 预设 构建 生成 生成性教研活动 教研互动
笔者由维特罗克提出的“生成学习”概念，类比提出“生成性教研活动”。进而说明如何构建“生成性教研活动”来解决农村学校的教研活动实效性很差的状况，从而彰显“城乡教研互动”的生命力。
关键词: 班级管理 班主任 学生
有一位班主任说过这样一段话“有班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”我信奉这句话。
关键词: 义务教育 中小学生 幸福指数 学业 传统教育模式 教育体制 学习 教师
幸福需要教育，教育需要幸福。长期以来，在传统教育模式和应试教育体制的困扰下，我们的中小学生常常扮演着“学习奴隶”的角色，往往要去完成自己不情愿的、负担沉重的学业，被动的学习生活使他们常常感受不到幸福。作为教师，也同样承受着巨大的压力。
关键词: 师生权力 地位 冲突 合作
师生之间权力与地位的悬殊差距，具体表现在课堂上的师生人际互动。解决影响教学过程中师生权力和地位的因素及造成师生之间冲突的根源，才能使师生关系合理化，平等化，和谐化，从而达到最佳教学效果。
关键词: 智力障碍儿童 生活自理能力
培养智力障碍儿童的生活自理能力是特校智障教育的重要部分。通过一定的强化训练，弱智儿童可在衣着、饮食、大小便、睡眠、个人卫生和安全方面掌握基本的知识，提高自理能力。
关键词: 早恋 欣赏 善良 爱
一张无意中从留言册滑落的小纸条爆出“早恋”隐情:小小少年次仁与漂亮善良的女生拉姆私下交往。毕业前夕，这段超越男女友谊的感情该如何处置？作为班主任的我晓之以理、动之以情，巧妙利用经典古诗引导小小少年次仁明白欣赏不是爱，爱需要等待，爱需要责任。
关键词: 课堂氛围 热情自信 教学语言 教学设计 因材施教
本论文探讨了教师在课堂教学中从五个方面来营造良好的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，从而达到提高课堂教学效果的目标。
关键词: 助听器 语言训练 个案研究
本研究拟通过对聋儿个案的分析与评估，对个案的特殊情况进行个别化教育，采取最适合的语言训练方案，以促进个案听觉的康复及语言能力的提高。经过20周的干预，个案听觉能力从小于四级提高到三级。
关键词: 短时记忆训练 基础学习能力
本文意在探索学科教育教学中如何落实核心素养的培养和提升学业质量。据调查当前大多数小学生、初中生和高中生的注意力、记忆力、计算力、阅读力及写作力等基础学习能力都不够理想。笔者认为这些基础学习能力皆与短时记忆能力有关，狠抓短时记忆训练将会提升以上基础学习能力。可采用穿插训练法进行训练，方能提升学生的基础学习能力。
关键词: 互联网 生活 流行趋势 棉花糖 奥巴马 工作室 世界 教育
创客教育在当今世界已成为流行趋势，也是未来培养人才的方向。从奥巴马被小创客的“棉花糖大炮”所吸引，到总理提出“培育创客文化，让创业创新蔚然成风”，创客教育的风潮已席卷世界各地。我国许多学校纷纷建立创客工作室，培养了一大批创客人才。
关键词: 记录 应用文 日记
何为日记？顾名思义，就是每日记录下的文字。解释得更加准确一点:日记是一种文体，属于记叙文性质的应用文。日记内容是来源于我们对生活的观察，因此可以记人，也可以写事，可以状物，也可以写景，还可以记述活动。凡是在一天中见到的，听到的，想到的都可以写下来。如果不每日记，那肯定不能叫做日记。
关键词: 儿童玩具 科学 教育
兴趣是最好的老师，巧妙的借助玩具，让孩子拼装玩具，探索玩具中蕴含的科学奥秘。这些不仅提升了学生的科学素养，又锻炼了学生的创新能力和与人交往的能力，合作与写作能力也有所提升，从而促进孩子的个性发展。
关键词: 劳动教育 内容 手段
对学生进行劳动教育是全面贯彻党的教育方针的需要，是学校教育不可缺少的组成部分。劳动教育应尽可能地吸引聋生的学习兴趣，通过创设情境、团结协作、动手实践和成果展示，使聋生亲身参与劳动实践体验，让聋生在动手操作中学会劳动，让聋生在实践中学会创新、发展个性，让聋生在劳动竞赛中体验快乐，让他们学会劳动、学会生活，享受乐趣、享受...
关键词: 小学生 一年级 样本 课程改革 led大屏幕 学校发展 教育改革 教育发展
每当我经过学校led大屏幕，都会慢下脚步，抬头看看学校发展目标:小学素质教育改革与发展的经验样本。经验，样本？一年级人可以做些什么？从教育发展来看，一年级小学生正处在好奇、特殊、色彩斑斓的时间段，良好的常规行为将影响他们整个求学生涯，甚至一生。
关键词: 学习积极性 学生 激发 素质教育 教学目标 客观事物 能动性 注意力
在素质教育的今天，以学生为本、怎样开启学生智慧，怎样提高学生的学习积极性已是各位同行的教学目标，学生因年龄小，所以兴趣便是他们学习的前提。爱恩斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”兴趣是以对客观事物的一种积极的认识倾向，是学习积极能动性中很活跃的成份，是诱发学生动机，集中注意力的重要元素。可见，兴趣是素质教育的基础。兴趣是...
关键词: 细节 完美
本论文从七个方面、用教学中的实例论述了在课堂教学中，从细微之处入手，注意细节，会起到事半功倍的效果。在教学过程中，细节无处不在，有效的课堂营建需要教师注意各方面的教学细节。只有精于细节，才能铸就完美。
关键词: 创新思维能力 培养 火花 点燃 创造性思维 小学生 基础学科 创造思维
小学语文是一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科，它在培养学生创新思维方面有着独特的优势。如何对学生进行创新思维能力的训练呢？好奇是对新异事物进行探究的一种心理倾向。它是推动人们积极主动的观察世界、展开创造性思维的内部动因。好奇心强是小学生的天性，有好奇心才会有深刻与独特的思维方式，才...
关键词: 特殊教育 学校语言 康复训练 教学
智障儿童和正常儿童相比各个方面都要落后一点，因此他们在行为、语言、体能和情绪方面都有一些缺陷。针对这一原因，国家更加重视对智障儿童建立特殊教育语言康复训练教学，希望通过一定的训练教学，让智障儿童能够融入到正常的社会交际中，让他们能够得到身心功能的康复，为以后的能力发展打下基础，所以康复训练教育十分重要。
关键词: 脚踏实地 仰望星空
理想中的语文课堂教学是既“脚踏实地”、又“仰望星空”的课堂。如何“脚踏实地”？1、教师对教材正确解读、烂熟于心。2、教师对课堂态度真诚。3、教师在课堂上的状态要真实。如何“仰望星空”？1、要开发一切课程资源。2、要创造性地、开放地解读课程。3、要为了学生一生的发展。
关键词: 学生综合素质 考试评价 价值 对中 素质教育 学校教育 教育改革 质量评价
《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出，“改革考试评价和招生选拔制度”“建立对地区和学校实施素质教育的评价机制”。在这一背景下，许多地方学校教育质量评价开始重视对学生德、智、体、美、劳等各方面素质的评价，一定程度上适应了素质教育的要求，推动了素质教育的实施。但实施中，我国学校教育质量评价任重而道远，以应试教育为内...
关键词: 学生主体作用 知识 课堂教学 探究性学习 探索意识 学习方式 教师
教师的主导作用和学生的主体作用是课堂教学中一对永恒的矛盾，每位学生生来就有一种以自我为中心的探索意识，探究性学习本来就是新课标提倡的一种重要的学习方式，在课堂教学中充分发挥学生主体作用，引导学生进行有效的探究，是对教师发挥主导作用提出了更高的要求。
关键词: 课间游戏 校本课程 体育活动 大课间文化
大课间活动是学校教育活动的有效组成，是课堂活动的课外延伸和有益补充。如何开展好大课间活动，让大课间活动融入校园文化建设之中，成为农村小学文化活动的一项特色，服务于学校的教育教学工作，促进学生的健康发展。本文逐层深入，提出从三个层面有效开展大课间活动:首先把传统游戏转型为大课间体育活动项目，并在大课间有效开展;进而开发出...
关键词: 写作能力 语言文字 课程标准 学生 综合体 语文 网络
语文课程标准指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式……写作能力是语文素养的综合体现。”但是，在实际的教学中，作文是老师难教，学生难学。学生写作文，常常无物可写，无情可表，很多学生为了完成作文，要么闭门造车，要么在网络或优秀作文选上盲目模仿，东拼西凑，这样写出来的作文，自然质量不高。那么，怎样才能提高学生的...
关键词: 数学学习 学生 培养 行为习惯 数学教学 指南针 人生
法国学者培根说过:“习惯是人生的主宰，人们应该努力追求好习惯。”是的，行为习惯就像我们身上的指南针，指引着我们的行动。学生具有数学学习的好习惯就能自觉主动地学好数学。《大戴礼记?保傅》中有“少成若性，习惯之为常”的说法，也就是说好的习惯要从小养成。因此，为了给学生人生的成功奠定坚实的基础，在小学数学教学中要注重培养学生...
关键词: 中学生 艺术 规律
中学生管理工作是一门十分细致而又复杂的艺术。如何搞好这项工作，不是一件简单的事情，仅凭看几本书，听某些专家的几次报告(或者经验体会)远远不够，而必须经过长期的实践和摸索才能把握好这门艺术。但是，中学生管理工作也是有一定规律可循的。笔者在此谈谈对中学生管理的一些体会。
关键词: 五环 五学 乐雅课堂 教学模式
在巴南区“情智共生，卓越课堂”的课改核心理念的引领下，典雅小学校努力打造“乐学、善思、慧雅、灵动”的“乐雅”课堂，“激情体验、问题引领、思维对话、适度挑战、生长延伸”构成了该校乐雅课堂的五个教学环节，“个体自学、同伴助学、互动展学、教师导学、当堂测学”构成了乐雅课堂的五种学习方式。以此，逐步构建有典雅小学校特色的“乐...
关键词: 青少年犯罪 中学生 诱因 心理 未成年人犯罪 合法权益 世界范围 环境污染
无庸置疑，当今社会，青少年的法纪意识越来越强了，绝大多数青少年都知道用法律的武器保护自己的合法权益。但一个不容忽视的事实是，青少年的“守法”意识远没有“用法”意识强。青少年犯罪，已成为一个越来越沉重的话题。前不久，北京一位法学专家指出，在世界范围内，未成年人犯罪已被列为继吸毒、环境污染之后的第三大公害。
关键词: 学校 实践活动 动手能力
当前，一部分学校及少数教师为了保证学生安全，取消了学生实践活动，如春游、秋游、调查采访等。学生动手能力的发展受到一定限制，所学知识主要来源于书本及教师口头传授。长期以来，在应试教育的影响下，作文教学变成了让学生说假话、空话、大话。作文考试变成了让学生移花截木、背范文。我们在期末测试中，经常阅读到一模一样的作文，作文内...
关键词: 课堂教学 教学效益 有效途径
教学反思能力是一个教师所应具备的重要能力之一。但这种能力并非与生俱来或随时间流逝自然提高的，它需要教师在实际的教学实践活动中有意识、有计划、有步骤地加以培养和发展。作为一名教师我清楚地认识到课堂教学实践的反思，并在实际的教学反思过程中不断提高自身反思水平和教学水平，同时运用正确的方法进行反思活动，以提高教学效果。
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