理科考试研究杂志

《函数Y=Asin（ωx＋φ）的图象》的教学设计理念

关键词: 正弦函数  函数图象  教学设计理念  图象变换  数学方法  教材分析  变换关系  

一、教材分析本节内容是人教版A版数学必修4第一章第五节《函数Y=Asin（ωx＋φ）的图象》．它是在学习了正弦函数的图象和性质的基础上，对正弦函数图象的深化和拓展．通过学习Y=Asin（ωx＋φ）与Y=sinx的图象间的变换关系，从而揭示图象变换的内在联系，通过向学生展示观察归纳类比等数学方法，使学生掌握函数图象变换综合应用的基础．

一题多法高效复习

例谈“一题多变、一题多解”策略在高三数学复习课中的应用

关键词: 数学复习课  一题多变  一题多解  高三  逻辑推理能力  应用  习题教学  教学效果  

在高三数学复习课中，最好的教学效果便是通过少而精的习题教学，既能使学生巩固所学的数学知识，又能使学生的逻辑推理能力、分析问题的能力、数学思维等多方面得到培养和提高．根据笔者多年的实践，采用“一题多变、一题多解”不失为较好的教学策略．下文就这一策略，略谈一二．

常规解法山穷水尽极限思想柳暗花明

关键词: 极限思想  常规解法  承上启下  大学数学  高中数学  微积分  中考  学科  

极限是微积分中最基本、最主要的概念，它从数量上描述变量在变化过程中的变化趋势，而在无限变化过程中考察变量的变化趋势的思想就是极限思想．极限思想在高中数学和大学数学中起着承上启下的作用，同时在其它学科解决某些难题时也起着重要作用．

艺术班的数学教学之我见

关键词: 学习艺术  数学教学  文化成绩  艺术比较  刻苦精神  学生  功利性  中国人  

学生学习艺术的原因很多，如自己的爱好，父母的要求，形势所逼等．通过与学生或别的老师闲聊，很多人会提到：文化成绩不好，考艺术比较容易考上本科，至于以后怎么样，到时候再说．我想这是非常符合中国人的思想的：功利性，虚荣性，现实性．好与坏我们不做评判．我们只想谈谈因此会带来的结果，许多学生在学校里，不知为什么来学习，为什么学...

谈高中数学习题教学的原则

关键词: 数学习题教学  高中数学教学  数学教学效率  课堂教学效果  数学知识  学生实际  课堂学习  思想方法  

数学习题，是数学课堂教学效果的反馈．它集中地反应了学生在课堂学习、思想方法、知识领悟方面的信息，让教师能根据学生实际掌握数学知识的情况，调整教学进度与策略．但是，传统的数学习题教学中存在一些弊端，在一定程度上阻碍了高中数学教学效率的提高．因此，高中数学习题教学应该遵循一定的原则，突出数学习题教学的探究性、启发性、层次...

如何培养高中学生的数学思维能力

关键词: 数学思维能力  高中学生  培养  数学课程标准  数学思维训练  数学知识  数学教育  普通高中  

《普通高中数学课程标准》指出：高中数学教育的基本目标之一是提高学生的数学思维能力．因为相对于给学生传授具体的数学知识内容而言，培养和提高学生的数学思维训练显得更为重要．

高中数学函数概念教学的实践与反思

关键词: 函数概念教学  教学反思  实践  教师知识  数学教学  教学知识  学术活动  

《高中数学课程标准》指出，数学教学应该是一种学术活动，数学教学不应该看做仅仅是客观知识的简单传授，而应该是师生共同再创造的建构过程．教学反思能促进教学和教师的发展，数学教学知识是数学教师知识不可缺少的组成部分，教师教学知识最重要的来源是自身的教学经验和反思．

高中数学应关注数学思想方法教学

关键词: 数学思想方法教学  高中数学  数学知识  数学课程标准  数学规律  思维活动  人的意识  空间形式  

数学思想是指数量关系和空间形式反映在人的意识中经过思维活动而产生的结果，是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识。数学思想就是人们对数学知识和方法形成的规律的理性认识、基本看法．数学方法是指人们解决数学问题的步骤、程序和格式，是实施有关数学思想的技术手段．在基本理念中，《数学课程标准（试验稿）》要求学生“...

数学课堂探究式教学的尝试

关键词: 探究式教学  数学课堂  学习概念  独立探究  原理  学生  教师  听讲  

探究式教学是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法．

＂正弦定理＂教学设计

关键词: 正弦定理  教学设计  向量知识  证明过程  三角函数  精心设计  学习  

本节知识是必修五第一章《解三角形》的第一节内容，与初中学习的三角形的边和角的基本关系有密切的联系，与判定三角形的全等也有密切联系．在此之前学生已学习了三角函数、平面向量知识，这为过渡到本节的学习起了铺垫作用．正弦定理的证明过程让学生经历以向量为工具解决问题的过程，从而为运用向量解决几何度量问题打下基础．有两个问题需要...

平面向量教学的反思

关键词: 向量教学  平面向量  反思  高一学生  教学效率  两个维度  学习  

高一学生在平面向量学习中存在很多问题，其中有多种成因．为有效提高教学效率和学生学习平面向量的能力，笔者通过在教学中不断反思，觉得应从以下几方面人手．第一，指导学生从方向和长度两个维度理解向量的基本概念．

《爱弥儿》教育思想视域下的高中数学教学策略研究

关键词: 高中数学教学  教育思想  教学策略  视域  受教育过程  育人思想  教育哲学  

手捧着卢梭的《爱弥儿），这不仅仅是卢梭本人最钟爱的作品，也是我最喜欢的．全书以“爱弥儿”这个小男孩从出生到成人的受教育过程为主线，每一卷无不渗透着教育哲学和育人思想．将其教育思想迁移到我们的高中数学教学中来能够有效提高数学教学的效果，促进学生知识、能力、情感的多维度提升．本文就该话题谈一谈笔者的想法，望能有助于教学实...

高中数学实践活动对学生数学学习的作用

关键词: 以学生为中心  数学学习过程  数学实践活动  高中数学  教学课堂  新课程改革  活动中心  数学课堂  

如何让学生积极地参与到高中数学学习过程中来是当前教师最为关注的教学难题．在高中数学课堂上构建数学学习活动中心，进行深层次的教学活动是当前新课程改革关注的焦点．教师在高中数学教学课堂上应该更多地以学生为中心，考虑学生掌握知识点的程度与水平，以学生的发展为最终目标，让学生能够主动积极参与、独立实践，全面提升学生的学习能力...

浅谈高中学生数学学习能力的培养

关键词: 能力的培养  数学学习  高中学生  数学内容  数学学科  高中数学  偏科现象  刻苦  

进入高中以后，随着数学内容的增多和难度的深化，部分学生数学学习的能力逐渐下降．虽然学生在学习的时候，依然很认真很刻苦，但是学习的效果并不明显．数学学科前后联系比较紧密，一旦出现脱节，后续学习的难度将更大．尤其是性格比较内向的学生，有了难题也不愿意“请教”，所以在数学学习中难点越积越多，偏科现象越来越严重．高中数学整体...

高中数学生本课堂的实施策略探究

关键词: 尊重学生  课堂  高中  知识建构  教学模式  生本教育  教学活动  教师  

生本教育是一种先进的教学模式，其核心理念是：高度尊重学生，全面依靠学生，充分相信学生，把以往教学中主要依靠“教师的教”转变为主要依靠“学生的学”．生本课堂是以学生的学为中心，教师教得少，学生学得多，教师不再是事无巨细的管理者，知识的传授者，而是教学活动的组织者与学生的指导者，学生不再是课堂的附属，被动的知识接受者，而...

浅谈如何有效开展高中数学复习课

关键词: 数学复习课  高中数学  数学知识  教学科目  教学过程  数学课堂  初中数学  学习研究  

在众多的高中教学科目中，高中数学占有重要的地位．在高中数学课堂的教学过程中，复习课是一个重要的组成部分．高中数学相对于初中数学而言，不论是在深度上还是在难度上都有了较大的提高，很多学生对高中数学知识的理解只停留在了表面上，没有做到深入的学习研究，甚至有的学生对于基本的数学知识还存在困惑．这样在高中数学的课堂教学上，复...

高中数学课堂教学现存问题及对策研究

关键词: 高中数学教学  数学课堂教学  课堂教学理念  数学内容  教学有效性  数学学习  知识体系  高中阶段  

纵观当前的高中数学教学，高中数学的内容繁多，知识体系复杂．数学学习是一个长期的积累过程，加上学生在高中阶段课业较多，学习任务重，数学内容又比较枯燥，部分知识点难于理解，使得高中数学的教学工作面临着艰难的选择．大部分教师还依旧沿用传统的教学方法，注重学生的学习成绩，为高考做准备．这些都与新课程的课堂教学理念有一定的距离...

浅谈高中数学教学中学生解题能力的培养

关键词: 高中数学教学  解题能力  中学生  能力的培养  学生应用能力  数量关系  空间形式  客观世界  

数学这门学科研究的是客观世界上的空间形式与数量关系，学习这门学科需要有抽象思维与严谨的逻辑思维．随着素质教育在我国快速发展，由于我国实行的是高考制度，因此试题针对学生应用能力的考查越来越重视．但是高中数学教学中学生的解题能力也十分重要，只有在教学过程中将合理的解题思路与方法贯彻给学生，才能使学生形成一种科学的解析态度...

注重知识整理提高高中数学学习效率

关键词: 高中数学教学  知识整理  学习效率  教学方法  数学成绩  综合能力  有效性  多样化  

知识整理看似一项普通的工作，但知识整理的有效性却直接关系着数学教学的效率．在高中数学教学中，重视教学方法多样化的同时，要对基础的知识整理的重要性有一定的认识，从基础上稳定教学的效果，提高教学的效率，提升高中生普遍的数学成绩．重视知识整理的规律性、系统性，兼顾教学与复习，全面地提高学生的数学综合能力，确保数学教学的有效...

有效=学会，高效=会学——数学高效课堂的追求：培养学生学习能力

关键词: 高效课堂  学习能力  能力的培养  学生  学会  数学  会学  传统教学  

高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”，围绕这个灵魂重构两个关系，即转变传统教学关系中的“惟教”为“惟学”，转变传统师生关系中的“惟师”为“惟生”，认为课堂最宝贵的教学资源是“学生”，“两惟”的核心是“学和学生”，主张“让学习发生在学生身上”．高效课堂的核心是“学习能力”，因而高效课堂认为素质教育...

浅谈高中物理电学实验复习策略

关键词: 电学实验  高中物理  复习策略  引导学生  复习教学  实验原理  知识迁移  解题能力  

高中电学实验是高考难点和易错点，如何进行这部分的复习教学，帮助学生掌握电学实验原理，引导学生知识迁移，提高学生解题能力，笔者认为重点从以下三点进行复习教学：一、对电学实验原理和方法进行充分解析

动量定理教学设计

关键词: 动量定理  教学设计  牛顿第二定律  动量守恒定律  教学任务  运动学公式  科学抽象法  生活现象  

一、教学任务分析“动量定理”一节是学生学习了动量、冲量、牛顿第二定律，以及运动学公式基础之上，以日常生活现象为依托，运用由特殊到一般的科学抽象法，得出动量定理的实质．它是进一步学习“动量守恒定律”的基础，所以这节课的教学任务是动量定理的导出，以及动量定理的应用．

类比法在处理纸带加速度中的应用

关键词: 纸带  匀变速直线运动  加速度  类比法  应用  实验原理  物理方法  力学实验  

用纸带探究物体的运动是高中阶段力学实验中的一种重要物理方法．常见的是处理匀变速直线运动的模型．实验原理如下．

闭合电路中感应电动势＂悖论＂引发的思考

关键词: 感应电动势  闭合电路  法拉第电磁感应定律  切割磁感线运动  悖论  变化率  磁通量  垂直  

法拉第电磁感应定律：闭合电路中感应电动势的大小跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比．闭合线框完全处于磁场中并与磁场垂直，当线框作垂直切割磁感线运动时，依据法拉第电磁感应定律可知，闭合电路中感应电动势为零，事实上线框其中两边的两端存在电压，没有电动势哪来的电压？这是否矛盾呢？

学会＂适时＂反思培养反思能力

关键词: 反思能力  培养  适时  学会  思维方式  能力发展  自我觉察  参与者  

反思能力是人们以自己活动行为为思考对象，对自己的决策、行为、方法以及由此产生的结果进行审视、分析、调整的能力．反思能力是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的一种思维方式．

高中物理教学中如何培养学生的创新思维

关键词: 学生创造性思维  高中物理教学  创新思维发展  培养  创造型人才  新课程改革  国家进步  物理课堂  

随着社会的快速发展，创造型人才越来越受到社会的欢迎，创造型人才是国家进步和发展的必要基础条件．随着新课程改革的不断深入，对学生创造性思维的培养越来越受到学校和社会的重视．高中物理作为课程中的重要组成部分，对于提高学生的创新思维发展有积极地作用，应该充分重视高中物理课堂中对学生创新思维的培养．

读数要记住规则，还是要理解原理？

关键词: 读数  原理  高中学生  螺旋测微器  游标卡尺  全国高考  教学现状  实验能力  

问题游标卡尺、螺旋测微器读数一直是困扰高中学生的问题，为什么总得不到很好的解决？2011年全国高考、2014年江苏高考物理实验考查的结果有力的证明了学生读数实验能力的不足．而现行的教学现状是重规则记忆，轻原理理解，动手实践．

高中物理演示实验要体现科学探究

关键词: 科学探究  物理演示实验  高中  物理实验  选修模块  能力要求  内容标准  

高中《物理课程标准》把“科学探究及物理实验能力要求”跟“共同必修模块”、“选修模块”一起，作为《物理课程标准》中“内容标准”的三个一级主题，足见科学探究与物理实验在新课程中的重要地位；高中物理课程总目标中明确提出：“发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，...

探讨物理课实施低重心教学的有效措施

关键词: 教学方式  物理课  重心  课堂教学效率  教学模式  创建过程  学生  

低重心教学作为一种新型教学方式，其应用是为了改变传统的教学模式，提高课堂教学效率．低重心教学方式的目标是为了促使学生的身心得到健康发展．本文主要分析了实施低重心教学的指导思想，并阐述了知识网路的创建过程，最后论述了在物理课实施低重心教学的有效措施．

如何做好高中化学“离子共存判断”问题

关键词: 离子共存问题  高中化学  学习过程  中学化学  区分度  学生  感觉  高考  

学生进入高中化学的学习过程后，大多数学生对“有关溶液中离子能否共存问题”感觉不会做，即便有时做对了，也感觉心中没底，模模糊糊．然而这类题目是中学化学中的常见问题．近几年高考几乎每年都有判断离子大量共存的问题．从历年高考中有关离子共存问题的难度上分析，这类问题都属于中等难度偏易题，但这类题的区分度都比较高．也就是说，题...

有关铁及其化合物的计算技巧

关键词: 铁元素  化合物  计算技巧  原子结构  理论教学  化工专业  化学性质  周期表  

铁及其化合物，是化工专业综合理论教学的重要内容之一．由于铁元素在周期表中的特殊位置及其特殊的原子结构，决定了铁及其化合物具有特殊的化学性质，具有铁三角的特殊互动关系，这也决定了铁及其化合物的计算也有一定的特殊性，技巧性．本文例析如下．

酸式盐知识点梳理

关键词: 酸式盐  知识点  nahco3  中学化学  知识归纳  知识系统  阳离子  化合物  

酸式盐是中学化学中十分常见的一类化合物，如NaHCO3、Ca（HCO3）2、ca（H2PO4）2等．酸式盐由金属阳离子和酸式酸根离子组成，其溶液中仍保留着未被完全中和的H’，所以其性质与相应的正盐有所不同．在中学化学中，对酸式盐的论述是分散的，高考总复习时有必要以酸式盐做为一个专题，把相关知识归纳在一起，形成一个独立的知识系统，以便于掌握...

试论新课程理念下的高中化学教学

关键词: 高中化学教学  课程理念  新课程改革  教育事业  教学过程  有效性  师生  

随着教育事业的发展，在当今的高中化学教学过程中如何使化学教学更具有效性，是新课程理念下全体师生共同面临的一个问题．本文以新课程改革为背景，从新课程理念人手，对高中的化学教学进行一个论述．

浅析高中化学的动态生成教学

关键词: 生成教学  动态性  高中化学  课堂教学  教学情境  教学过程  学习潜能  动态生成  

一、动态生成教学的含义所谓动态生成教学是指在课堂教学中，教师不是一味地按照教科书和备课的内容进行教学，而是以在课堂中实际出现的有创见、有价值的教学情境为契机，有效构建教师与学生、学生与学生之间的合作与对话，交流与碰撞．教师在这过程中要发挥好引导作用，对教学过程进行灵活的调整与掌控，从而挖掘学生的学习潜能，发挥学生的个...

浅析解答高中化学试题中如何巧用守恒法

关键词: 高中化学教学  化学试题  解答技巧  守恒法  巧用  化学解题  发散性思维  化学知识  

在高中化学教学中，牵涉到的化学知识比初中更加的系统化和深化，为了提升高中生的化学学习效能，除了掌握必要的基础知识外，还需要学生掌握一定的解答技巧和方法．就目前高中化学的各类考试来说，都非常的注重学生学以致用能力和发散性思维的考查．本文中，主要探究的就是守恒法在高中化学解题中的应用．守恒法的使用一定程度上对于破解相关的...

基于高考研究和能力培养的二轮元素化合物复习策落

关键词: 元素化合物  高考研究  能力培养  复习  第26题  推断题  综合题  题型  

浙江高考理综第26题为元素化合物综合题，该题含有题干和题问，以填空题形式呈现，其中涉及选择、计算、实验等．按题型的表现形式分，可分两种题型，即叙述型推断题和框图型推断题．

高一年级氧化还原反应教学针对性问题及教学策略

关键词: 氧化还原反应  高一年级  教学策略  性问题  教学内容  化学理论  思维基础  知识衔接  

氧化还原反应部分知识在化学体系建构中占有十分重要的地位，在化学理论思维方面来说，氧化还原反应部分是很多内容的思维基础．氧化还原反应部分内容贯穿整个高中化学部分．而在高一年级中，必修一跟必修二都有大量内容跟氧化还原反应部分相关．而高一的必修一和必修二部分的氧化还原反应的相关内容看似教学内容较浅，难度不大．但却承担着初中...

浅谈在化学课堂教学中实施心理健康教育

关键词: 心理健康教育  化学课堂教学  心理健康问题  社会转型  素质教育  学生  

随着现代社会转型的深入，受社会日增负面的影响，学生心理健康问题显得日显突出．所以在实施素质教育的今天，加强学生心理健康教育也应成为课堂教学的重要内容．

有机化学教学中方法与能力的培养

关键词: 有机化学教学  能力的培养  中方  高中化学教学  无机化学  教学方法  综合素质  学生  

高中化学分为有机化学与无机化学两大类，其中，有机化学是高中化学教学的重点，同时也是教学的难点．在新的时代背景下，教师需要对传统的高中有机化学教学方法进行改革与创新，在帮助学生更好面对高考的同时切实提高学生的能力和综合素质．通过对有机化学中方法与能力的培养进行探究，旨在推动高中有机化学教学的进步与发展，切实提高教学的质...