关键词：课堂教学质量 问题设计 生物膜 有效性 膜结构 

摘要：叶圣陶先生曾说：“教师之为教,不在于全盘授予,而在相机诱导.‘好的提问’必令学生运其才能,勤其练习,领悟之源广升,纯然之功弥深”.高效的提问对于课堂教学质量的提高有着举足轻重的作用,能使教师及时了解学生学习状况,鼓励学生积极参与教学过程,激发学生的主体意识,启发学生的思维,从而优化课堂教学.而这种优化与课堂提问的组织和问题的设计密切相关.作为生物学科教师的我们应充分吃透本学科精髓,弄清每堂课在整个知识网络结构中的作用和地位,进行有针对性和目的性的问题设计.通过教师的引导、疏导和辅导,让学生在课堂中自主、探究、合作的学习.本文结合“生物膜的流动镶嵌模型”教学中问题导学案例,论述了如何在教学各环节提高问题设计的有效性,在高效提问中提高课堂教学实效的实践和想法.

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