购物车(0)辽宁教育杂志是由辽宁教育学院(辽宁师范高等专科学校)主管，辽宁爱德传媒集团有限公司主办的一本省级期刊。
辽宁教育杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
辽宁教育杂志是由辽宁教育学院(辽宁师范高等专科学校)主管，辽宁爱德传媒集团有限公司主办的一本省级期刊。
辽宁教育杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 课堂互动 3g 专业技术水平 解读文本 课堂环境 教学进程 师生 品质
提到决定课堂高度的品质,我们随即会想到各种相关因素——解读文本的深度、课堂的开放程度、教师专业技术水平……这些都反映、呈现着课堂互动的品质。师生之间、生生之间、师生和教材之间、师生和课堂环境之间各种形式的互动贯穿、交叉于整个教学进程,通过对信息的交换、沟通和分享使师生相互影响,进而真正发挥师生双方的积极性和主动性。
关键词: steam综合课程 教学设计 实践能力
STEAM教育倡导跨学科融合的理念,注重对学生进行想象力和创造力的培养。STEAM综合课程的本质即综合性的学科课程,其核心观点有:跨学科,以相关学科整合为基础;项目驱动,以真实问题解决为导向;设计思维,以任务整体构思为支架;融合艺术,以创造美为发展趋势;角色分工,以公平地参与为价值追求。在具体教育教学实践中,要挖掘现有课程中的STEAM元素,构...
关键词: steam教育 跨学科教学 探究式学习 本土教育
STEAM教育是一种新的教学理念,是集科学、技术、工程、艺术、数学多学科融合的综合教育,它追求的不是让学生掌握做具体东西或解答具体题目的知识点,而是强调让学生掌握一种思考方法,强调让学生动手完成他们感兴趣的并且和他们生活相关的项目,进而学习各种学科以及跨学科的知识。STEAM理念可以贯穿到每一堂课、每一个校内活动、每一个游学活动、...
关键词: 蝶变 个性化 园本课程
"STEAM+蝶变个性化"园本课程的开发以"顺应天性、尊重个性"为宗旨,遵循"玩创·乐客"的课程理念,以"蝶变主题活动课"为载体,融入"STEAM+教育"理念,并创设出五大领域融合的蝶变课程,在课程实施中,培养了幼儿的动手操作能力、动作模仿能力、合作交流能力以及创造思维能力。
关键词: steam 个性化课程
"STEAM+石头记"个性化课程是基于新生态教育"以生命为内涵,兼具多元、包容和创造力"的核心理念,以STEAM课程为切入点,本着"以生为本,为生之乐,成生励美"的原则,融入德育、智育、美育,架构出"三生石"路课程,即一生千韧石、二生潜能石、三生怡情石的个性化课程。在课程实施中,"STEAM+石头记"个性化课程与德育整合、与探究结合、与艺术融合、与成长...
关键词: steam 汉字漂流 文化传承
语文识字教学中,教师应运用多种直观的的教学手段,创设丰富的识字情境。教师可以将STEAM教育理念融入汉字的个性化学习中,充分挖掘与汉字相关的传统文化因素,既体现出对学生创新素养的培养,又能提升学生对文化的理解与自身的文化素养。学生也可以进行跨学科的个性化学习,弘扬中华传统文化,以推动中华优秀传统文化的发展。
关键词: steam 古汉字 个性化课程
古汉字是华夏文明之源,凝聚着中华传统文化,将其融入初中教学中,可以充分探索中国优秀传统文化与学科文化的联系,构建中华优秀传统文化传承体系,推动文化传承创新,以培养中华优秀传统文化的继承者和传承者。学校可以采用多学科融合的STEAM教育模式,为学生提供丰富多样的课程资源,满足学生个性化发展的需求,强化学生核心素养的培养,促进教师课程...
关键词: steam 地域文化 个性化课程
"STEAM+地域文化"个性化课程围绕地域文化的教育资源,融合STEAM的教育理念,借助阅读材料,将语文阅读教学与科学、技术、工程、艺术和数学结合,使学生在真实的情境中实现个性化的学习。学校遵循着开放性、多元性、创新性的原则,在立德树人、以人为本、体验参与、开放资源的课程理念体系指导下,确立了"STEAM+地域文化"个性化课程体系和课程实施的...
关键词: steam教育 小学数学 学习情境
STEAM教育理念下小学数学学习情境的创设,应该具有真实性、问题性和整合性的特点。在STEAM教育理念下创设小学数学学习情境,应注重激发学生的学习情感、引发学生的深入思考、促进学科的融合贯通,从而培养学生的应用意识、提升"四能"、发展融合素养。
关键词: 学校教育 校园文化 韵 体育特色学校 育人环境 课程体系 特色品牌
兆麟小学是大连市一所老牌体育特色学校,"跳绳"这一项目在近20年的实施中已经成为师生的最爱,成为学校办学的特色品牌,成为兆麟人的靓丽名片。兆麟小学结合"跳绳"特色,大胆采用"绳"元素打造校园文化,形成了"绳韵"鲜明,可观、可赏、可住、可游的育人环境;挖掘"绳韵"内涵,汇聚"绳韵"在学校、教师、学生发展中的促进作用,凝练了"绳韵"精神;开发学科...
关键词: 学生实验 化学研究 实验性 能力形成 价值 作业 例析 评价
我们知道,化学研究往往是从实验入手,在实验观察中发现问题,运用实验手段去解决问题,以实验现象论证理论的猜想,最终用实验结果说明科学结论的过程。《义务教育化学课程标准(2011年版)》突出强调了学生的实验能力,明确规定了学生必须完成的八类基础实验,其中承载着学生的基本实验技能、初中化学核心实验知识、用实验手段进行科学探究等内容。
关键词: 核心素养 小学科学 校本课程
随着《中国学生发展核心素养》总体框架的,科学素养成了人们关注的焦点。在我国三级课程管理体系下,开发与实施科学拓展性校本课程成为提升学生科学素养的重要途径。然而,小学科学拓展性校本课程的开发与实施是一个复杂的过程,不仅要体现出科学学科的特点,还要以学校办学理念、教学资源为基础,从目标的制定、结构的设计、内容的选择、平台的建设...
关键词: 使用策略 小学数学 设计 学案 主体性教学模式 面向全体学生 一线教师 学生观
作为教师,要树立先进的教学观、教材观、学生观,以学生的发展为根本,面向全体学生,关注个性发展,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,努力实现课程与教学三维目标的统一;要构建交往互动、平等对话、沟通交流、共同发展的课堂文化。基于此,以生为本的主体性教学模式的应用越来越广泛,导学案的设计也越来越得到教育专家和一线教师的重视。
关键词: 中华优秀传统文化 综合实践活动课程 小学综合实践活动 综合实践活动主题 传承 中国传统文化 民间工艺 课程指导
《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出,可以将优秀传统文化教育转化为学生感兴趣的综合实践活动主题。基于此,我们在综合实践活动课程中精心开发优秀传统文化系列课程,让学生在体验、探究、制作的过程中,了解中国传统文化和传统民间工艺,感受传统文化带来的文化归属感和文化自豪感,增进对传统文化知识、传统民间工艺的探究意识和认同感。
关键词: 扎染艺术 美术教学 传承 义务教育阶段 艺术表现形式 染色方法 民族文化 潜移默化
义务教育阶段的美育相对更注重学生多元化素质的培养,这种潜移默化的教育往往是通过师生之间、生生之间平凡且持久的情感艺术化地表现出来,让学生受益终身。扎染是在染色时将织物部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法,是一种有趣的艺术表现形式。扎染工作坊的开设能培养学生对民族文化的情感,在实践操作中激发学生的学习兴趣,从而传承民族文...
关键词: 数学课堂 数学味 挖掘 新课程改革 教学设计 数学思想 生活味 学生
随着新课程改革的逐渐深入,教师对于数学课堂中的"数学味"的重视程度越来越高。在数学课堂上,基于"生活味"如何去落实"数学味",如何把表面热闹而内涵空荡的教学设计变得具有精彩内涵的同时还能促使学生深刻思考,这是具有"数学味"的课堂必须要解决的问题。笔者认为,打造有"数学味"的课堂,既应做到侧重知识的本身魅力,又应注重学生数学思想和思维...
关键词: 数学课堂 文章 学生自主学习 课堂教学 年轻教师 新课程实施 教学方式 教学内容
新课程实施以来,师生由此而发生的教学方式的转变是可喜的,课堂教学由此带来的生机和活力也是令人欣慰的。但是同样的,由此出现的问题和担忧也随之而来:教师理解教材不深入,学生自主学习流于形式,年轻教师吸纳新理念的同时不重视深入反思……致使课堂教学出现教学内容"胖"了,能力训练"浮"了,教学形式"花"了,教学效果"虚"了,数学味也"淡"了等现象...
关键词: 合作学习教学模式 小学数学教学 构建策略 小组合作学习 数学课堂教学 课堂教学效率 生生互动 学习方式
小学数学课堂教学中的小组合作学习,是指在小学数学教学中,以课堂为载体,以小组为单位,组织合作学习,达到生生互动、师生互动的学习方式。构建适合学生在数学教学中有效开展小组合作学习的教学模式,是提高数学课堂教学效率的有效途径。
关键词: 问题意识培养 历史学科 素养 路径 视域 考试大纲 历史问题 新课程标准
物理学家爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。"相较于之前的高考历史考试大纲,2017年考试大纲对考生在"论述、探讨问题"能力方面做出了如下的内容调整:"发现历史问题,论证历史问题,独立提出观点。"2018年版高中历史新课程标准在课程目标上也有如下规定:"能够认识历史解释的重要性,学会从历史表象中发现问题,对历史事物之...
关键词: 历史学科 口语表达 能力培养
"复述—合作交流、点拨—反馈"教学模式是在高效减负理念下产生的教学实践,它以培养学生历史口语表达能力为核心,以"口动"带"心动",利于发挥学生的主体作用,利于达成教学目标。在应用此教学模式时,要优化评价机制,要重视教师指导,要循内容而设计。在合作交流与点拨环节,突破教学重难点是关键,对于学生难以理解的知识点,教师的讲述依然重要,同时...
关键词: 学生体育 培养 素养 课程理念 体育教学理念 体育素质教育 人的发展 体育教育
从"体育素质教育"到"体育核心素养"的培养,是体育教学理念的又一次变革,是新时期体育教育与人的发展的要求。体育教师要牢记责任与使命,时刻关注学生的核心素养,提高体育教学的效果,培养健康的下一代。
关键词: 学习研究 美术教学 探究性 引导学生 美术课程标准 学习方法 素质教育 义务教育
美育是素质教育的重要组成部分,其基本任务是培养学生正确的审美观,提高学生感受美、欣赏美和创造美的能力。《义务教育美术课程标准(2017年版)》中明确指出:"教师在教学中要确立学生的主体地位,重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流;引导学生质疑、调查、探究,在实践中学...
关键词: 教学实践 项目学习 英语阅读 学生为中心 小学 创新实践能力 教学模式 学习方法
项目学习是以一种"学生为中心"的教学模式,这是一种知行合一的体验式和实践式的学习方法。它促使教师基于实际问题进行探究,思考解决方案,设计项目作品,并在解决问题的过程中让学生掌握所需知识,培养学生的创新实践能力。
关键词: 课堂 动感 教学 法治 道德 低年级学生 具体形象思维 直观体验
低年级学生正处于具体形象思维阶段,主要凭借具体活动或直观体验来进行思考。在低年段道德与法治教学中,教师要重视体验性活动,科学创设"动感"课堂,让学生"动"嘴、"动"脑、"动"心,在"动"中深入感受体验,在"动"中获得真知。
关键词: 核心素养 英语 听说课 实践探究
学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。高中英语教学中,教师应开拓学科视野,引导学生探索听说技能的奥秘,发展学生的核心素养,激发学生的学习热情,以促使学生形成积极的学习态度。
关键词: 实验数据 教学方法 横向对比 弯曲 科学探究 自主设计实验 小学科学 探究实验
"抵抗弯曲"是小学科学六年级上册"形状和结构"单元的起始课。六年级的学生对身边物体常见的结构有一定的了解,所以教师在设计这节课时主要是让学生通过自主设计实验来研究横梁的抗弯曲能力,了解增加宽度、厚度都能够增强横梁的抗弯曲能力;在已有的实验基础上,改进探究实验的教学方法,通过两次实验不同数据的纵向、横向对比,使学生认识到在不增加...
关键词: 教材问题 数学教学 挖掘 数学学习活动 数学课程标准 数学课程目标 学习主题
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数学教材为学生的数学学习活动提供了学习主题,基本线索和知识结构,是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源。"教材上每个章节的每一道例题都有一定的教学目标,其背后都蕴涵着特定的教学意图。很多教师在平时的备课中,并没有精心去研读教材,结果浪费了宝贵的文本资源。
关键词: 大连市 小学 外来务工人员子女 学校特色 占地面积 成长需要 办学思路 学生
以英雄命名的大连市西岗区兆麟小学始建于1965年,学校占地面积5133平方米,现有班级22个,教师49人,学生815人,其中80%以上的学生为外来务工人员子女。一直以来,学校秉承"一切为了孩子成长需要而设计"的理念,坚持"绳韵文化"建设,坚守"教育一个都不能少"的信念,努力践行"以绳促德、以绳健体、以绳增智、以绳立美、以绳润心"的办学思路,成就"阳光绳...
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