购物车(0)辽宁教育杂志是由辽宁教育学院(辽宁师范高等专科学校)主管，辽宁爱德传媒集团有限公司主办的一本省级期刊。
辽宁教育杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
辽宁教育杂志是由辽宁教育学院(辽宁师范高等专科学校)主管，辽宁爱德传媒集团有限公司主办的一本省级期刊。
辽宁教育杂志创刊于1972，发行周期为半月刊，杂志类别为教育类。
关键词: 非机动车道 交通规则 标志线 一所 混乱不堪 学生会 规则意识 校门口
有这样一所小学,家长骑车将学生送到校门口的人行道上后,学生会自觉地按照校门前的标志线排队入校,井然有序;然而,与人行道相隔仅一米的非机动车道却混乱不堪,十分拥堵,原因是家长们为了方便而骑车逆行,显然,大部分家长没有遵守交通规则。这种现象值得深思。在这所学校门前,学校规则管理下的人行道与交通规则管理下的非机动车道相隔仅仅一米,学...
关键词: 信息技术 学习情境 自主探究
建构主义学习理论认为,科学知识是学生在学习情境中通过意义建构获取的。课堂教学中,教师要着力创设学习情境,为学生的意义建构提供适宜的条件。信息技术的发展为课堂教学带来了生机,教师可以灵活地创设出有利于开展探究活动的各种学习情境,包括利用信息技术展示事物的内部结构,构建矛盾冲突,为学生呈现游戏化的教学内容。学习情境的创设有助于...
关键词: 教育信息技术 课堂教学 优化
现代信息教育技术与数学课堂教学相结合,能对数学学科的教学起到促进作用。因此,教师要以现代信息教育技术为抓手,激发学生的兴趣,突破教学难点,丰富教学方式,优化课堂练习,促使课堂教学更加形象化、多样化、视觉化,从而达到课堂教学的优化。
关键词: 数据 高中化学 校本题库 学习诊断系统
《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出了坚持反映时代特色、关注信息化教学改革、关心学生个性化学习的要求。以往的数据采集方式往往关注的是学生的"群体水平",对个体水平重视不够。而大数据的显著特点是可以深入到学生的微观表现,利用微课、校本题库和学习诊断等系统获取学生的个体数据,进而有针对性地进行个性化教学,达到提高教师的教学水...
关键词: 教育现代化 英语 教师专业发展
教育现代化的发展要求教师提高自身的专业能力、专业素养,以便更好地对接教育现代化。教师应明确教育现代化的内涵及重要性,要探讨教师专业发展的路径,培养自身的创新意识和创造能力,发展合作学习精神,善于学习和运用现代信息技术,提升科研能力及善于反思,以提升专业化水平,更好地适应教育现代化发展的需要。
关键词: 教育现代化 信息技术 高中体育 运用形式
随着教育现代化的脚步和体育阳光课堂的改革,将信息技术运用于体育课堂教学中已成为新时代的需要。信息技术在高中"三级跳远"优质示范课准备部分、指导部分、结束部分的成功运用证明,这种依托课堂实践探究的合理而高效的现代化教育形式有利于增强学生的主体性、提高课堂教学效率,有利于课后总结反思,能为促进中学体育阳光课堂改革和推进体育教学...
关键词: 学科教学 信息技术 有效 整合
信息化资源与学科教学的整合要充分考虑内容、学情、教师特点等诸多元素,关注的是融合,目标是使教学效益最大化。要做到信息技术与学科内容的深度融合,既要从改变教师的观念做起,从教师的备课切入,从教师上课的细节思考,又要从学生出发,洞察学生的知识基础,明确学生的思维层次,从是否利于学生知识的理解、思维的发展、素养的提升等方面考虑。在...
关键词: 立德树人 办学理念 生命自觉 教育改革和发展规划纲要 办学思路 办学宗旨 德育 健康成长
德育乃教育之基石。作为一所有着近七十年历史的学校,大连市一〇一中学始终坚持以"立德树人"为教育根本任务,秉承"激发生命自觉,提升生命价值"的办学理念。为实现"让每个学生高品质健康成长"的办学宗旨,在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神的指导下,经过多年探索,学校逐步确立了"以立德树人为根本任务,以责任教育为特色项目"的办学思路,...
关键词: 理解能力 运用能力 评估能力 反思能力 参与能力
何为阅读素养?世界经济合作与发展组织(OECD)发起的国际学生评估项目(PISA2018)将"阅读素养"定义为:为了实现个人目标、增进知识、发掘潜能与有效参与社会生活,而对文本进行理解、运用、评估、反思的能力以及对阅读活动的参与。"全世界21世纪学生阅读素养测试"把阅读理解能力、阅读运用能力、阅读评估能力、阅读反思能力和阅读参与能力作为主要...
关键词: 数据分析 综合实践活动 过程性素养 随机性素养 真伪性素养
数据分析是义务教育阶段数学学科"六大核心素养"之一。培养数据分析观念是"统计与概率"教学的核心目标,也是"统计与概率"教学的着力点。对数据分析观念的培养不能仅仅局限于课内,还应通过课内外结合的综合实践活动,大力提高学生的数据分析意识,提高学生的数据甄别能力及推断决策能力。在综合实践活动中,可以通过提升过程性素养、体验随机性素养...
关键词: 历史示意图 学生绘制 方法指导 教学评价
历史示意图是用文字和符号绘制直观、形象的图表,反映某一时期的经济、政治、军事和文化状况,用在历史教学中,可以帮助学生理解、掌握抽象难懂的历史知识。在教学实践中,学生绘制的历史示意图形式多种多样、内容丰富多彩,教师要有意识地指导学生绘制历史示意图并做出公正、客观的评价。具体表现在教师要指导学生厘清绘制历史示意图的思路,使其明...
关键词: 小学英语
在小学英语教学中,教师应关注到学生的"向上"思想和行为;应谨循学生年龄特点和教学原则,做到适可而止,于有违之处"止步";应将"正"的思想贯穿教与学的始终,将教育和做学问无缝对接,最终达到"正道"。这样,可以更好地培养学生的核心素养。
关键词: 问题化学习 思维导图 碎片化 初中英语教学
问题化学习理念是以问题为抓手,以学生为主体,以转变学生学习方式为最终目的,通过系列式、链条式、网格式的问题促进学生持续性的学习行为,以培养其自主学习能力,提升其思维品质,为其终身发展奠定坚实的基础。英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、发展技能、拓展视野、展现个性的过程。
关键词: 小学科学 科学实验 探究素养 有效性
小学科学课程注重培养学生的科学素养,科学实验是小学科学课程的重要组成部分。怎样提高小学科学实验的有效性,怎样借助科学实验加强学生的科学素养,是科学教师需要深入思考的问题。作为科学教师,可以借助科学课程中的实验探究,引导学生有意识地准备材料,科学地开展实验操作,有依据地归纳实验结论,有顺序地建构地科学概念。学生只有"沉"入探究,...
关键词: 数形结合 直观化 解决问题 疑难问题 数学课 巧妙应用 画图 动脑
数学是一门逻辑性很强的学科。学习过程中,学生经常会遇到疑难问题,而很多时候画图就成了解决问题的一种有效手段。学生采用画图的方法,能够达到自己动手、动脑寻求解决问题的突破口,理解题目的意思,明确数量关系,把抽象的问题直观化、具体化的目的,进而能够使“数形结合”的思想巧妙应用于解题过程,最后让问题引刃而解。
关键词: 小学数学 隐性学力 意志力 思维力 质疑力 研创力 表现力
学力即学生学习的结果,是指学生借助学校内外的学习过程所习得能力的总体。日本学者木下繁弥把学力分为显性学力和隐性学力。在小学数学教学中,我们可以巧妙导入,设计探究任务,驱动学生的意志力;挖掘教材内涵,放大例题功能,发展学生的思维力;引领学生经历知识探究,唤醒学生的质疑力;重视习题设计,开发项目研究,提高学生的研创力;还可以在课尾引...
关键词: 三维教学目标 核心素养 一线教师 理论与实践 链接点 升级版本 实践路径 数学本质
近年来,对于数学核心素养的论述可以说是众说纷纭,而对于一线教师而言,我们无意于进行“飘”在“上空”理论的研究,而更愿意追寻能“贴”在“地面”行走的实践路径。于是,笔者尝试寻找理论与实践之间的链接点。一方面,结合当前小学数学学科特点,笔者认为,核心素养是三维教学目标的升级版本。
关键词: 知识构建 美术作品 经典艺术 艺术熏陶 经典作品 教学内容 教学实践
初中美术教材中的"欣赏·评述"板块是学生接触经典艺术作品、受到艺术熏陶的主要途径之一。在欣赏名作的教学实践中我们发现,美术作品的内涵非常丰富,学生对其从初识到进阶、从"听老师说"到"讲述给身边人听"是一个知识构建的过程,学生与作品之间必然存在距离。从文化理解层次切入到教学内容,是缩小这一距离的关键。
关键词: 作文教学 语文教学 教师引导 小学习作 语文教师 学习效果 有效性 重头戏
作文既是语文教学的"重头戏",又是语文教学的"老大难"。教学中,教师引导学生投入了很多时间和精力,但学习效果却不是很明显。作文之难归纳起来,一是"写什么"途径难找;二是"怎样写"方法难学。教学中,语文教师可以利用"新思路作文教学"来解决作文教学的两大难题。
关键词: 微课程 初中数学课程 设计才能 拓展学生 更高效 分层教学的实施 微课的设计 时间和空间
从2012年开始,“微课程”开始在国内流行。随着微课逐渐在课堂中被广泛应用,我们能充分感受到:微课能够促使课堂更高效,微课能促进分层教学的实施,微课能拓展学生学习的时间和空间,等等。但是,有一些问题也值得我们去思考:微课如何设计才会更好地体现教材的内容?如何设计才能在短短的几分钟内呈现课程的特色?
关键词: 初中历史 教学模式 构建因素
新课程改革以来,初中历史教育教学工作者一直为探索科学、有效的教学模式在努力,并创造出丰富的成果。在探究教学模式构建因素过程中,历史教师明确教学模式形成的科学依据,并以此为基本,能够创造出适合本地的教学模式。在教学实践中,课程标准是教学模式诞生的依据,符合历史学科特点是教学模式的检验标准,着眼于学生兴趣和发展是教学模式形成的宗...
关键词: 小学语文 课文教学 课后习题 一线教师 单元主题 人教版教材 解读文本 教学价值
细数统编版小学语文三年级上册的文章,笔者发现入编的27篇课文中有18篇课文是和人教版教材中的文章是一样的。相同的文本因为编排的意图不同,所显现的教学价值也大不一样。本文以统编版小学语文三年级上册中的部分旧课文为例,谈谈对旧课文教学的新思考,意在提醒一线教师,面对旧课文,我们要从单元主题、课后习题等变化中解读文本,明晰教学目标,聚...
关键词: 目标研制 训练方式 引领点拨 评价语言
当下阅读教学,教师只训不练或直接淡化训练的现象并不少见。语文教学中的语言训练,"训"是主导,"练"是主体,尤其是农村小学学生的阅读面相对狭窄,这就需要教学目标的确定要从虚无缥缈到清晰可见,训练方式从指向单一到因文而异,引领点拨从浅尝辄止到有的放矢,评价语言从笼统含糊到恰到好处,从而借助训练成就阅读教学的精彩。
关键词: 交互式电子白板 电子感应笔 数学课堂教学
交互式电子白板的出现使数学教学方式又经历了新的变革。交互式电子白板集软件和硬件为一体,不仅具有黑板的随意圈擦、书写、批注、标记等功能,同时也能整合课件、视音频等多种资源,还能展示学生的学习动态过程,呈现课堂的生成性资源,引导学生进行交互学习,激发学生的学习兴趣。因此,利用电子白板,能有效地激活课堂教学,提高课堂教学的效果。
关键词: 问题设置 数学课堂 有效性 积极
新课改以来,学生的主体地位日显突出。在教学过程中,只有让学生积极参与课堂,才能更好地实现教学效果的最大化,学生也才会有所收获。因此,提高学生参与课堂的积极性是提高课堂效率的重要前提。而课堂问题的设置,与学生参与课堂的积极性有着直接联系。目前,小学数学课堂问题设置还存在着一些问题,教学中,要厘清这些问题产生的原因,提高课堂问题设...
关键词: 学生注意力 知识衔接 课堂导入 导入方法 课堂教学导入 开门见山 介绍背景 积极思考
课堂教学导入是吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,调动学生积极思考的有效途径之一。教师课堂导入的成功与否直接影响学生的学习效果。在语文教学中,教师可以通过开门见山,直奔主题;介绍背景,了解作者;知识衔接,讨论热点等诸多导入方法,唤起学生学习的自觉性、主动性。
关键词: 阅读积累 小学中高段 语文教师 义务教育 课文 思想感情 学生体会 形成期
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中要求学生能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。这个要求对学生来说是一个难点,需要学生长期大量的阅读积累才能够达到,同时这也是语文教师教学的重点。对于小学中高段学生来说,他们体会课文思想感情的方法正处于形成期,需要教师准确的指导,以防学生对课文进行无边际的曲解、歪解。
关键词: 社会课堂 文化交流 朝鲜族小学 中华民族传统文化 融入集体 教学方法的探索 民族群体 民俗文化
近年来,国家大力推进的各民族间“交往、交流、交融”的民族政策,有力地促进了不同民族群体间的文化交流与经济发展。将中华民族传统文化和少数民族特色文化有机地结合起来,是少数民族学生更好地融入集体的重要途径。朝鲜族作为我国少数民族的一个重要组成部分,有其独特的民俗文化。
关键词: 合唱训练 发声练习 合唱队员 练声 练习曲 母音 多声部 协作精神
在音乐教学中,合唱一直是较为重要的组成部分,而演唱前的练声更是至关重要的环节,有效的发声练习能帮助合唱队员在较短时间获得统一、和谐、准确的音色,提升多声部音准,培养合唱队员的协作精神。而发声练习往往基于几个元音、母音的训练,比较枯燥,教师可以选择一些有趣的练声曲。合唱练习曲的选择不在多,而在精、在巧。
关键词: 核心素养 新课改理念 道德与法治课 社会生活实践 道德行为 道德认知 个人品德 家庭美德
新课改理念认为,源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育教学活动能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实而非虚假的道德认知和道德行为。在小学道德与法治教学中,在不断优化课堂教学的同时,教师要积极引导学生从实际生活出发,用眼睛观察生活,用心灵感受生活,用自己的方式探究生活,在学校生活、家庭生活和社会生活实践中,逐步形成良好的个人品...
关键词: 终身发展 湿地 学科交流 人地协调观
地理是一门具有生活性且对学生终身发展有用的学科,教学地理不仅要掌握知识,还要进行情感、态度和价值观的渗透。在教育教学实践中,教师应从对学生人地协调观的培养和不同学科之间知识的协调和融合入手,引导学生学习对终身发展有用的地理。以“湿地资源的开发与保护”一课的教学为例,教师要帮助学生理解湿地的意义,构建人地协调观;要强化学科交...
关键词: 立德树人 办学理念 校训 育人目标 生命自觉 课程体系 办学宗旨 教职员工
大连市一○一中学始建于1952年,现有教学班级46个,在校学生2440名,教职员工158人。学校秉承"让每一个学生高品质健康成长"的办学宗旨和"激发生命自觉,提升生命价值"的办学理念,凝炼"爱、和、博、雅"的校训,发扬"执着求索、敢为人先、同侪共济、立德树人"的学校精神,确立"大气包容、仁爱台群、志趣高雅、勇于担当"的育人目标,构建了促进学生全面...
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