关键词：信息技术 学习情境 自主探究 

摘要：建构主义学习理论认为,科学知识是学生在学习情境中通过意义建构获取的。课堂教学中,教师要着力创设学习情境,为学生的意义建构提供适宜的条件。信息技术的发展为课堂教学带来了生机,教师可以灵活地创设出有利于开展探究活动的各种学习情境,包括利用信息技术展示事物的内部结构,构建矛盾冲突,为学生呈现游戏化的教学内容。学习情境的创设有助于调动学生的探究热情,激发学生的探究欲望,提高学生的科学素养。

辽宁教育杂志要求:

{1}摘要应包括目的、方法、结果和结论四个部分，其中中文摘要约300字，英文摘要约600-800字。关键词2至5个（中英文）。

{2}来稿应注重学术性和理论性，并且要选题新颖、内容充实、论证严谨、条理清晰、文字简练。

{3}文题应简明贴切地概括文章主题。一般不宜超过28个字，不用副题。文题中尽可能不用缩略语、字符、代号等。

{4}姓名在标题下按序排列，多作者署名时须征得其他作者同意，排好先后次序，收到录稿通知后不再改动。

{5}参考文献的标注方法采用顺序编码制，按正文部分引用文献的先后顺序连续编码，并在文章对应处标示出该参考文献的序号。

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