关键词：moodle平台 合作学习 竞争学习 多元化评价 计算机网络 

摘要：在建构主义教学理论指导下,以“计算机网络”课程为例,利用并完善Moodle平台设计合作学习、竞争学习等教学活动,充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位。针对目前课程评价中存在的问题,构建基于Moodle平台的多元化评价体系,促使评价更加客观、更加全面,从而培养学生的综合素质,提高“计算机网络”课程的教学效果。

林区教学杂志要求:

{1}作者详细地址、邮政编码、联系电话和电子信箱地址，以便及时联系。

{2}所有来稿均要求为原创首发作品，拒绝一稿多投。严禁抄袭，一旦发现抄袭行为，本社将严肃处理。

{3}正文篇名应简明、具体、确切，一般不超过20个字。

{4}参考文献，在每一文献后加注文献类别标号，专著标号为[M]，论文集为[C]，论文集内文章为[A]，期刊文章为[J]，报告为[R]，博士论文和硕士论文为[D]。

{5}“摘要”为文章主要观点之提炼，应能独立成文，字数控制在300字左右。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社