历史教学·上半月刊杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，历史教学社（天津)有限公司主办的一本CSSCI南大期刊。
历史教学·上半月刊杂志创刊于1951，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
杂志介绍
历史教学·上半月刊杂志
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主管单位：天津出版传媒集团有限公司
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主办单位：历史教学社（天津)有限公司
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国际刊号：0457-6241
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国内刊号：12-1010/G4
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发行周期：月刊
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全年订价：￥340.00
杂志介绍
历史教学·上半月刊杂志是由天津出版传媒集团有限公司主管，历史教学社（天津)有限公司主办的一本CSSCI南大期刊。
历史教学·上半月刊杂志创刊于1951，发行周期为月刊，杂志类别为教育类。
主管单位：天津出版传媒集团有限公司
主办单位：历史教学社（天津)有限公司
国际刊号：0457-6241
国内刊号：12-1010/G4
发行周期：月刊
全年订价：￥340.00
关键词: 开放 能力目标 分类目标 关联点
今年全国文综卷Ⅰ在稳定中有所创新,其中第41题是本卷的最大亮点,请看试题：41.（12分）阅读材料,完成下列要求。材料：下面是1960年我国中学历史教科书中＂抗日战争＂内容的目录摘编。第二十章全国抗日战争的开始第二十一章两条路线、两个战场1.抗日战争中的两条路线2.国民党军队的大溃退3.平型关大捷4.
关键词: 天津卷 理论认知 史学思维 逻辑思维 社会达尔文主义
2014年高考文综历史天津卷第5题,以生物进化论和社会达尔文主义为切入点,给出达尔文进化论的理论信息,又呈现貌似合情合理、并与达尔文进化论主张近似,而整体上、实质上又是错误的社会达尔文主义的观点,考查考生对相关理论的认知素养和逻辑思辨能力,内容与形式均具有一定新意,较好地体现了历史学科的特点,以及新课程的教育教学理念,给中学历史教...
关键词: 知识边界 能力边界 思想边界
2011年以来,新课标全国卷I第41题以其开放的形式、宽广的视野、新颖的角度和高远的立意,较好地体现了新课程理念。2011年、2012年的第41题,都是以一段文字材料为依托,要求学生依据材料,结合所学知识,对材料观点进行评论或评析。2013年的第41题,展示了东汉和唐朝开元时期的两幅地方行政图,要求学生从图中＂提取两项有关汉唐间历史变迁的信息,并结...
关键词: 高考历史 浙江卷 方法引领
＂历史学习是一个从感知历史到积累历史知识,进而不断加深对历史和现实的理解过程;同时也是主动参与、学会学习的过程。……学习历史唯物主义的基本观点和方法,努力做到论从史出、史论结合;注重探究学习,善于从不同的角度发现问题,积极探索解决问题的方法;养成独立思考的学习习惯,能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释;学会同他人,尤其是...
关键词: 评课 启蒙运动 教师角色
虽然张老师用＂永不落幕的演出＂这样的课标题,是指启蒙运动的历史使命永远没有完结,但由此我却想到了站在讲台之上的教师角色。每个教师主持的每节教学课堂,也未尝不是一场场＂演出＂着的舞台,而教师的角色,则既是编剧,又是导演,还要是演员,不然,这位老师的课就会有较为明显,甚至是重大缺陷。作为一个教师,＂一身三任＂,不可谓不难啊。评课的方...
关键词: 普通民众 大历史 教学
一、设计思路 本文的＂小人物＂指的是普通民众中的一员或者某个群体,＂大历史＂指的是以宏观历史之思,从历史的纵横总体联系上把握微观的历史研究对象;同时,在微观对象研究的基础上把握宏观态势。之所以取名叫＂大历史＂,
关键词: 祖国统一大业 解放思想 和谐世界
高中人教版必修一历史教材第22课,题为＂祖国统一大业＂。＂一国两制的构想＂＂香港、澳门的回归＂＂海峡两岸关系的发展＂,循规蹈矩地展开,容易上成＂政治＂课。因此,笔者的对策是不停留在教材表面,而要从更高处立意,即结合七八十年代的时代背景,探讨＂一国两制＂对今天的精神启迪,从而使这一充满政治色彩的主题,变为涵养人文、读史明智的阶梯,...
关键词: 历史思维 教学设计 一国两制
一、设计思路普通高中历史课程标准（实验）对人教版必修一第22课《祖国统一大业》一课的学习要求是：简述＂一国两制＂的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。依据学情及本课内容特点进行分析,学生对＂一国两制＂,台湾问题,香港、
关键词: 课程设计 主线 讨论 辩论
课程设计模式指的是设计学习过程,确定学习内容的行动框架或行动计划,内容涉及课程基本内容的确定到设计具体程序、方法选择的整个过程。高中历史课程的设计是以历史课程理念为引领,以历史课程标准为核心内容来组织教学的活动过程。在这个复杂的过程中,课程标准作为课程设计的核心和依据,其所提出的三维目标在课程设计过程中需要得到全面落实。...
关键词: 教学立意 资源整合 教学
大致说来,课有三品,一是人在课中,这类课关注知识,力求面面俱到,而忽视了能力与情感的培养,属于课之下品。二是课在人中,施教者纵横捭阖,挥洒自如,对资源的应用也能信手拈来,恰到好处。这类课关注知识,照应能力,此为课之中品。三是人课合一,这类课注重知情意行的和谐互动,情感既优化了教学,又是课的灵魂。以知识为载体,在方法的运用中提升能力,...
关键词: 生成 教学 arcs模型
生成是一种教学形态,生成教学强调教学的过程性,开启这个过程前首先需界定＂教＂与＂学＂是怎样的一种关系？加涅认为：＂学习有独立过程,因为没有教,学生也可以自学;教没有独立过程,因为教只是帮助学,教不能离开学。＂①这个说法阐明了生成教学的研究首先应该立足于＂生成学习＂。教师应了解学生生成学习的要素,而后围绕对这些要素的认识和把握...
关键词: 课堂生成 史料展示 建构认知
秦统一中国后确立的集权制度,为我国古代统一王朝政权体制铺垫了基础,并随着不断演进成为中国古代政治的核心制度,对中国历史发展产生了深远的影响。从课标上看,这一部分主要应指导学生了解中国古代中央集权制是如何形成的,以及其对中国社会文明发展所产生的深远影响,重点在于开创。因此,本人将重点定位于＂中央集权＂的概念及形成特点的认知;难...
关键词: 革命史观 阶级史观 历史方法论
有这样一道高考模拟试题：有学者认为,＂莫斯科的模式,不仅在本质上比底特律或曼彻斯特模式为佳（因为它正代表着反帝国主义的精神）,事实上也更为适宜,尤其适合那些缺乏私有资本及大量私人企业的国家＂。该学者对＂莫斯科的模式＂的评价是：A.辩证史观B.革命史观C.全球史观D.发展史观此题所给的正确答案是＂革命史观＂,而且很多教师也认为阶级...
关键词: 初中历史 板块教学模式 构建 常见模式 作用
初中历史教学效率不高的问题,已引起了历史教学工作者的忧思。究其根源,就是历史教学对文本的处理缺乏系统的理论构建和高效的实践探索。如果不构建一种新的教学模式,就很难让广大教师走出情节问答式的教学误区,而高效率的教学也就无从谈起。因此,构建以培养学生创新精神和实践能力为核心的课堂教学模式——＂板块式教学＂应运而生。初中历史＂...
关键词: 优质问题 思维发展 演绎 论证
《历史教学》2014年第3期刊登的王生老师《伟大的抗日战争》一课,给我留下了深刻的印象,最为突出的是该课的＂问题＂设计。本课中所设计的＂问题＂具有以下几个特点：第一,采用＂主题问题＂加＂内容问题＂的形式,构建出系统化的＂问题＂导图,引领学生的思维能力逐级递进,进而形成立体的思维结构。王老师立足于抗日战争全局,结合史学研究动态,从...
关键词: 工业遗产 人文教育 近代文明
文化是人类在社会历史发展中创造的精神财富和物质财富的总和。人类在漫长的历史岁月里创造了辉煌璀璨的文化,留下了无数优秀的文化遗产。高中历史课程的目的之一,就是要＂从不同的角度揭示人类历史发展的基本过程,通过重大历史事件、人物、现象,展现人类发展进程中丰富的文化遗产＂。①通过学习,能使学生＂继承优秀的文化遗产,弘扬民族精神＂,...
关键词: 历史 甲午中日战争 大生纱厂 民族企业 实业救国 张謇 实业家
大生纱厂由清末状元、近代著名实业家张謇创办，是我国早期主要的民族企业之一。甲午中日战争后，张謇倡导“实业救国”，于1895年在南通城北15里、通扬运河畔的郊外乡村唐家闸筹办纱厂，1899年正式投产。张謇取《周易》中“天地之大德日生”之意，命名为“大生纱厂”。
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