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指向核心素养培育的新加坡ALP——以群立中学为例
作者：李阳; 韩芳 期刊：《中小学教师培训》 2020年第02期
新加坡的“应用学习项目”(Applied Learning Programme,ALP)指向学生21世纪技能的培育,于2013年提出,2014年在中学开始实施。其ALP实施具有浓郁的校本特色。通过以新加坡群立中学的ALP为例,阐述其实施目的、主题选...
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项目式学习校本实践研究
项目式学习以学生为中心,强调学生对真实世界的复杂问题进行探究并提出解决方案。人大附中西山学校从2014年开始对项目式学习进行探索,并在制度保证、技术开发及教师专业发展等方面做了大量工作,促进了学生综合素养...
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合作解决问题能力测评及其实践
作者：郝建纲; 何祺玮 期刊：《中国考试》 2019年第09期
合作解决问题能力是在学术以及职场取得成功的一项重要能力。探讨对合作解决问题能力进行标准化测评所面临的挑战以及测评设计的一般思路和分析方法。作为这方面实证研究的例子,介绍美国教育考试服务中心(ETS)深度参...
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美国“21世纪技能”和生涯与技术教育的协同机制研究
作者：叶小敏 期刊：《南方职业教育学刊》 2018年第06期
随着21世纪社会竞争的日趋激烈,美国劳动力市场对人才培养也提出了新的要求,学生需要进行更加充分的准备,以满足升学、就业和21世纪公民对他们越来越高的期望。促进学生的大学教育与职业准备成为当今美国高中教育的...
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面向未来教育的新能力发展：ICT素养内涵、演化及其启示
作者：时燕妮; 石映辉; 吴砥 期刊：《比较教育研究》 2018年第03期
在技术驱动社会变革进而引起教育改革的全球化背景下，学生ICT素养被欧美国家列为21世纪新能力评价的起点。剖析ICT素养深层结构及其发展过程可以为我国课程改革和21世纪技能培养提供理论支撑。基于国际上影响深远的...
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国际视野下核心素养的结构及要素比较研究
我国核心素养体系研制处于完善阶段。为获得研究的新思路，可以运用核心素养中的双基指向、问题解决指向、科学思维指向等层次内涵，对主要国际组织、国家及地区提出的核心素养结构及要素进行比较。研究发现，当前研...
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核心素养及其对学前教师教育的启示
作者：刘欣 期刊：《河北广播电视大学学报》 2016年第06期
随着时代的发展,核心素养日益成为世界各国关注的重点和研究热点。深入分析我国学生发展核心素养和美国核心素养即21世纪技能的产生背景、发展过程及主要框架和内容构成,可以为提高我国学前教师教育及学生发展提供重...
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美国中小学“21世纪技能”计划及启示
作者：靳昕 蔡敏 期刊：《外国教育研究》 2011年第02期
21世纪的经济、科技和社会等方面的发展变化对人才培养提出了新的要求，为此，美国基础教育界开展了“21世纪技能”计划。经过近十年来的探索和实践，目前已有、14个州全面实施了该计划。该计划的技能框架以核心学科...
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21世纪技能视野下的移动学习
作者：张倩苇 黄恩仪 向娅 期刊：《教育导刊》 2014年第12期
21世纪要求教育培养学生具备个人发展所需的21世纪技能。本文分析了移动学习的特征及其促进教与学转变的潜力,描述了移动学习促进学生21世纪技能发展的典型案例,展望了移动学习的发展前景,并提出促进移动学习发展的...
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Scratch培养21世纪技能的语言
作者：成孝俊 期刊：《电脑编程技巧与维护》 2015年第10期
重点介绍Scratch是如何实现＂21世纪技能＂的培养的。
