作者:王立菲 期刊:《中共南昌市委党校学报》 2014年第10期
著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出-“解放学生的头脑,使他们思想,解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间,使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界,获得...
著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出-“解放学生的头脑,使他们思想,解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间,使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界,获得...
作者:王立菲 期刊:《南京政治学院学报》 2014年第10期
著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出-“解放学生的头脑,使他们思想,解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间,使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界,获得...
作者:王立菲 期刊:《上海市人民代表大会常务委员会公报》 2014年第10期
著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出-“解放学生的头脑,使他们思想,解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间,使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界,获得...
作者:向明 期刊:《江苏科技大学学报·自然科学版》 2006年第04期
魏晋时期,儒学衰微,玄风盛行,儿童教育呈现出新的特点:教育内容兼涉玄儒,重视门第教育,教育方式灵活多样,重视寓教于乐。这些变化与当时的社会变化密切相关,也对社会发展产生了很大影响。
2005年11月初,江西省南昌市邮政局、江西省共青团南昌市委联合发行了“希望工程”明信片,计划向社会募捐100万元“希望工程”基金,用以资助当地重症特困儿童和贫困儿童完成学业,在一定程度上缓解重症特困儿童和...
有位朋友每天用尽心思给孩子弄吃的,有天打电话与我谈论蒸蛋的秘诀。问孩子最近胃口不好怎么办,要不要变换口味,我懒懒地答一句:饿了就知道吃了,你们把孩子的胃口惯坏了。朋友笑我是个懒妈妈。我想想而笑,如果...
幼儿是祖国的未来,让幼儿养成良好的品德行为习惯,不仅是幼儿身心健康成长的需要,也是当今社会的需要。优秀的品格。只有从孩子还在摇篮之中时开始陶冶,才有希望在孩子心灵中播下道德的种子。幼儿期孩子身心的迅速...
江苏省无锡师范附属小学,由首任校长顾倬先生于1913年以日本东京师范附属小学为蓝本筹建,顾倬先生题“诚勇”为校训,并明确附小办学的三大使命:进行小学教育的试验,为地方小学教育研究的中心;指导师范生实习,...
一、爱是教育的灵魂,学校是爱的源泉 我们一直怀念斯霞老师。斯老师写在儿童教育大旗上的“童心母爱”,是留给中国教育最珍贵的文化遗产和精神财富,也是我们从事教育研究和实践的永恒主题。在今天,爱的教育显得...
作者: 期刊:《上海教育》 2007年第01B期
儿童的教育要儿童化, 不仅是个方法问题, 更是有无先进教育思想的大问题。
匹兹堡市卡内基图书馆的儿童读者工作包括三个方面:传统的借阅服务,网络环境下的参考咨询服务如儿童馆员咨询服务和家庭作业辅导,举办多种形式的教育活动。
作者:陆清华 期刊:《今日教育》 2007年第01S期
2006年10至12月.笔者作为国家社科基金项目“西部农村留守儿童教育问题的社会学研究”课题主研人员.全程参与了课题组在重庆市南川区的系列调研活动。通过深入研究。课题组认为:南川区探索出了有效解决本地农村留...
儿童教育中的冲突由成人造成。儿童沉迷于网吧或厌学、弃学、反叛甚至犯罪,从根本而言,这不是儿童自己的责任,而是成人与儿童的关系走向紧张、冲突所造成的。
作者:严小琴; 张文京 期刊:《现代特殊教育》 2006年第06期
特殊教育环境生态观源于对人与人、人与自然的尊重,对生命的尊重,是人类在不断反思中的新的前瞻性价值体系,是智慧人类的选择与进步。特殊教育环境生态观,摆脱主流、支流,强势、弱势的传统观念,强调正常人与残...
作者:Christine; Merz-Foschepoth 期刊:《学前课程研究》 2007年第01期
<正>《学前课程研究》杂志各位尊敬的女士和先生:我们衷心祝贺你们的新杂志《学前课程研究》创刊。我们为你们的杂志将为中国的学前教育研究做出贡献而感到高兴。
去冬在台北读到一本英国当代著名史学家保罗·约翰逊(Paul Johnson)写的《所谓的知识分子》。书中研究的对象如卢梭、雪莱、马克思、托尔斯泰、海明威、罗素等,无一不是人们熟悉且在世界产生重大影响的人物。作者...
作者:赵忠心 期刊:《现代妇女》 2006年第02A期
我的女儿刚两岁.她乖巧懂事,而且对图画挺感兴趣。一有空.我就领着她满家属院“疯玩”.玩累了,就给她讲讲故事.看着她满地涂鸦。可是我父母非常反对我的做法,多次要我提前教孩子认字、识数、背古诗.我该如何...
随着农村大量的剩余劳动力向城市转移,进入城市以后的农民工又没有固定的住所和稳定的工作,加之社会保障机制不健全,于是外出打工的农民就把子女交给爷爷奶奶或亲戚抚养、监护,这群弱势群体就成了留守儿童。
2006年11月底,重庆市农村地区留守儿童教育工作经验交流会在南川区召开,全市40个区县相互学习、交流留守儿童教育工作经验。