马克思主义基本原理具有以下特征:其一,充分体现马克思主义的根本性质和整体功能,是科学性和革命性高度统一的世界观和方法论。其二,相对于个别原理和特殊原理而言,是对更为广阔时空领域的事物本质和发展规律的...
年前,有人在人民日报上写评论,谈及“读书人为什么不读书了”。依我看,原因不外乎两个:一是读书人没能靠读书解决生计问题,于是义无反顾地信奉“读书无用论”;二是读书人压根没找到读书的门道和乐趣,于是心生...
作者:左璜 期刊:《现代远程教育研究》 2015年第05期
方法论的问题是任何学科或领域发展的首要问题,只有正确的方法论才能指引学科、研究和实践的合理发展。诞生于知识社会中的“网络化学习”,由于无法满足当前知识生产与消费的需要,由此带来方法论的危机。因此“网...
我们曾经发表过《“文以载道”的三种研究范式——以周作人、郭绍虞、钱钟书的相关研究为对象》(《河北学刊》2014年第6期)一文,讨论了周作人、郭绍虞、钱钟书所代表的三种不同研究观点:周作人从现代文学观念出...
作者:李美婷 吴超 期刊:《中国安全科学学报》 2015年第03期
为正确利用和改善安全人性及有效开展安全教育,有必要开展宏观层面的安全人性方法论研究。首先,给出安全人性学方法论的定义及研究内容。基于人性学方法论和安全科学方法论等,构建包括时间维、数量维、专业文化维、...
据韩媒报道称.浦项运用创新方法论成功开发出了可以控制热轧产品宽度方向冷却的装置。
幸福是什么?古往今来计有十种不同说法。可其中没有哪一个能自证唯有自己正确,其他皆非。鉴于所有幸福观都认为幸福是至善,故可用至善的四个特点为指标来检视各种幸福观的是非曲直。经检视,这些幸福观都难称正确,因...
作者:高继宽 黄玉红 期刊:《毛泽东思想研究》 2015年第02期
在以学生为中心的教学模式中,学生学习知识的方法决定教师教授知识的方法。站在这个角度上,我们应该怎样组织课堂教学?怎样培养具有创新性思维方式的学生?用他自己的学习方式给我们提供了一个鲜活的事例。我们试图...
作者:易显飞 刘芳 张江林 期刊:《湖南科技学院学报》 2015年第04期
生命文化学国际学术研讨会暨广东省生命文化学会2014年年会在广东医学院召开,此次会议的宗旨主要探究生命文化学学科成立的可能性与必要性,明确生命文化学的学科范式,发掘不同传统文化体系中的生命文化或生命哲学思...
作者:肖生福 期刊:《重庆科技学院学报·社会科学版》 2015年第12期
公共政策学以研究解决公共政策的问题为己任,必须与本国或本地区的公共政策实践活动相联系,实现本土化发展。我国的公共政策学不注重基础研究,而且研究对象非中国化、研究方法西方化、理论研究与公共政策实践严重...
方法论思想是思想的重要组成部分,是马克思主义哲学方法论理论在中国的具体运用和发展。本文以方法论思想的来源为切入点,论述方法论思想的主要内容,并简要阐述方法论思想的现实意义。
此次对法国的访问,实际上实现了一个推进“一带一路”的方法论。
本文通过对形象思维引发创作性活动的发生机制进行分析,探索具有可操作性的方法论,以期对实践教学工作有所启发。
西方音乐作为一种"他者"文化进入中国,在传播发展过程中,逐渐显现出一些问题。国内西方音乐史学的研究者们亦在不断地进行探索,试图寻求一种合适的视角来对西方音乐史这门学科进行定位和思考。本文浅析了西方音乐...
门格尔:刚才的一段陈述让我回忆起与德国历史学派之间进行的方法论大战。当以恭敬之心题献给该学派领袖罗雪尔的《原理》出版后,并未令人鼓舞地立即为世人接受,德国杂志上的书评没有一篇意识到其主要成就的性质。
马克思哲学在主题、出发点及其研究对象和最终价值目标等方面所实现的“人学转向”,是哲学史上的伟大变革,也是构建社会主义和谐社会的重要方法论。它启发我们在社会主义和谐社会的构建过程中,要关注“现实的人”本...
作者:李中 周德生 吴兵兵 邓龙 期刊:《中国中医急症》 2015年第09期
我国是全世界脑血管病死亡率最高的地方,脑梗死占脑卒中50%~60%,位居世界第1位[1].目前脑梗死治疗多采用西药疗法,主要手段以溶栓、抗凝、降纤以及脑保护为主[2].西医治疗本病优势是不可否认的,西药具有明显的见...
政府投资项目是在经济建设过程中,不断加大对城市基础设施建设的力度,基础设施建设关系到国计民生,而且基础设施建设投资的资金来源主要是国家财政收入,基础设施质量直接关系到国家财政收入的利用率,因此,要不断加强...
作者:顾勇 刘金贵 期刊:《生物学教学》 2015年第02期
生物学史中有丰富的方法论教育素材。本文结合生物学史,从方法论思想、学科方法论、思维方法、科学方法以及生物技术五个方面探析了方法论教育素材。
本文从史学理论及史学史的角度,探讨西方全球史在研究和编撰当中采用的主要方法即跨文化互动研究的由来与特点,并给予其适当的历史定位。跨文化互动研究扩展了世界史研究的对象,更新了对世界史进程的解释模式,并努力...