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素质教育视角下高职生阅读情况的调查
作者：图力古日; 刘俊富; 吴海霞 期刊：《中国职业技术教育》 2017年第31期
阅读能够培养兴趣、拓宽视野、内化知识、提升修养,因此不管是学校教育还是自我教育,专业教育还是素质教育,高职生的成长与发展都离不开阅读。从本文的调查研究中发现,目前,高职生阅读情况并不乐观,在分析了高职生阅...
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高职生应对方式与挫折感的关系：抗挫折心理能力的中介作用
作者：张旭东; 缴润凯; 肖冬玲 期刊：《东北师大学报·哲学社会科学版》 2013年第06期
目的：探讨高职生应对方式、抗挫折心理能力与挫折感之间的关系。方法：采用《应对方式问卷》、《抗挫折心理能力问卷》和《大学生挫折感问卷》，对15所高职院校的1539名在校生进行问卷调查。结果：（1）高职生应对...
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高职生职业技能学习策略探讨
对高职生职业技能的培养，除了关注教师的教，更要关注学生自己如何有效地学习。高职生职业技能的学习策略包括认知策略、操练策略、纠错策略和反思内化策略四个方面，影响高职生职业技能学习策略的因素主要有学习动...
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高职院校英语读前学程设计与实验
调研高职院校学生的英语阅读水平,选择讨论、头脑风暴、预测指南、预习预测课文大纲、K-W-H-L策略和词汇的语义映射等策略进行读前学程设计。实验证明,这些读前学程策略可以有效地激发高职生对英语阅读的兴趣和动力,...
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网络时代高职学生角色心理调适的思考与实践
某高职学校1560名大学生网络心理问卷调查显示,网络时代绝大多数高职生能执行现实角色的要求,进行现实与网络角色间的转换,但也有部分高职生出现回避现实生活压力、迷恋虚拟网络、现实人际情感淡漠、社会功能受损等...
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提升高职生就业软实力路径探析
就业软实力是高职生就业中的软肋，作为高校教育内在有机部分的思政教育，理应承担起全面育人职能，通过高职思政教育理念创新、平台创新、内容更新、校企一体化师资团队建设、基地建设、创新创业竞赛项目载体和开发...
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高职生暑期实践要有“职业”特色
大学生是社会实践活动的主体，社会实践活动的效果如何，直接体现在学生如何认识和参与这项工作。很多高职生缺乏对实践的弹性认识，认为暑期社会实践是学校和上级部门的一项政治任务，到父母所在的单位混时间，开一...
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增强高职生实践能力的对策
针对目前高职教育的现状,提出增强学生实践能力可采取如下对策:更新观念,强化以能力为本的办学理念;修订教学计划,重构实践教学体系;加强校内外实训基地建设,保证学生有较多的实践机会;培养"双师型"教师,提高专业教...
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绩效管理方法在高职学生生涯规划中的运用
在高职生生涯规划中运用绩效管理的方法，应加强与高职生的沟通，帮助高职生认识自我，正确定位，完成目标设定，注重对生涯规划实施过程的监督与评估，并不断改进和完善。
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高职院校学生顶岗实习中存在的问题及对策
作者：徐丽香; 黎旺星 期刊：《职业技术教育》 2008年第23期
顶岗实习过程中实习制度缺失,企业不愿接收学生实习且能提供的实习岗位类型单一、有限,以及学生非“劳动者”身份易产生劳务纠纷等问题,不仅影响了实习质量,也损害了学生的合法权益。因此,应积极探索学生实习期间合...
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高职英语专业学生自主学习能力现状调查及对策
通过对深圳职业技术学院应用外语学院商务英语专业学生的问卷调查发现，培养学生英语自主学习能力需训练学生掌握的外语学习策略、优化课堂教学、为学生创造主动发展的空间、注重课外学习、为学生提供提高语言实际运...
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高职生心理健康与应对方式、一般自我效能感的关系研究
作者：王霞; 胡晓霞; 徐晶; 张定华 期刊：《职业技术教育》 2008年第28期
本研究采用问卷调查的方法对283名高职生的心理健康、应对方式和一般自我效能感进行了研究。结果表明,高职生的心理健康状况不容乐观,SCL-90的9个因子得分都高于国内青年常模。心理健康各因子与消极应对方式正相关,...
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高职生的价值取向与思想政治理论课教师有效引导探析
思想政治理论课作为高职院校思想政治教育的主要渠道,其核心作用就是教育人、引导人和促进人的全面发展。教师在教学实践中应贯彻＂以学生为本,以问题为导向,以现实为主线＂的教学理念,通过有效倾听、有效质疑、有效...
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高职院校学生自卑心理综合治理分析
作者：崔永华; 白玉祥 期刊：《职业技术教育》 2009年第26期
高职生自卑心理表现为轻微心理失调、轻度心理疾病和严重精神疾病三种情形,自我认知偏差和家庭贫困是其主要原因。针对高职生特点和心理健康水平构建以物质保障为基础、能力干预为核心的自卑心理综合干预体系,在实践...
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高职学生职业规划指导内容和途径
作者：胡丹鸯; 周云 期刊：《职业技术教育》 2007年第28期
高职学生职业规划指导主要集中在三个阶段：职业准备期,职业选择期,职业适应期,不同时期有不同的指导内容与要求。落实职业规划指导的有效途径包括：发挥课堂教学的重要作用;强化实践教学环节中的指导功能;加强职业...
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从“农二代”的来信说起
作者：陈衍(执笔) 期刊：《职业技术教育》 2012年第27期
如果在专业能力上,我们培养的高职生不如一个高中生,那肯定是职业学校教育的失败。＂学校隔三岔五有人被开除,有些是因为打群架,有些是因为生了孩子,有些是因为打了老师。
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高职院校BMI指数异常学生的心理分析与干预策略
从心理学的视角，提出对BMI指数异常高职生进行心理干预的整合策略：整合专业干预团队，开展专题健康教育，培养健康生活习惯，强化积极应付方式，坚持行为矫正干预，倡导团体心理辅导干预，支持同伴心理互助干预，...
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高职生道德教育的途径
高职生中不同程度地存在着理想信念模糊、社会责任感缺乏、集体观念淡漠等问题。针对这些问题,高职院校必须重塑高职生的道德理想、培养高职生的社会公德意识、加强师德建设、培养团队协作精神、弘扬优良道德传统。
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高职生自主创新能力的自我培养
高职生要进行自主创新,必须主动而积极地掌握和运用新知识、新技术和新技能。高职生自主创新能力的自我培养包括形成自主创新精神,明确自主创新意向,锻炼自主创新思维,开展自主创新活动和实践等环节。
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论高职院校学生的评价与考核
高职生的评价与考核已成为目前制约我国高职教育发展的瓶颈之一。不能简单地对应学历与资格并重的社会砝码而仅用学科成绩和证书等级来评价高职生，而要在以高职教育的终极培养目标为最根本评价标准的基础上，实现评...
