作者:胡易寒 期刊: 2014年第04期
本文从分析高职生礼貌教育的内涵出发,分析礼貌教育的组成因素及其相互关系,明确礼貌意识与礼貌行为在礼貌教育中的重要性,从而探究高职生礼貌教育的对策,就是加强知、情、行、意四因素间的紧密融合,促使高职生...
作者:赵杰 期刊:《太原城市职业技术学院学报》 2014年第11期
论文探讨自我—同辈评估教学评价模式对高职生自主学习能力的提升。通过设置实验组和对照组进行实验,实验结束后以问卷和访谈对实验结果进行评估。研究表明:自我—同辈评估教学评价模式提升了学生的学习动机水平和...
建筑业的蓬勃发展使土木工程专业和建筑监理专业越来越受到人们的青睐,所以在高职高专院校当中学习和建筑相关专业的学生数量得到了很大的提升,这些专业都是实践性比较强的专业,所以需要在实践当中去不断增长经验和...
本文分析目前高职生综合素质测评中存在的弊端和问题,提出构建“三个一体化”模式下高职生综合素质评价体系,探讨了评价体系中各指标的组成及权重的合理分配,通过多层次模糊模型综合评价高职生的综合素质,促使学...
本课题主要是从本校和相关兄弟院校的在校生心理状况调研中得出的一些看法和以此为依据做出的适用性对策。课题组认为养成高职生的自信心,激发他们学习兴趣,对其迈开成功的脚步非常有必要。
作者:吴婷 期刊: 2014年第04期
职业生涯规划教育与心理健康教育相辅相成,在高职教育中,职业生涯规划与心理健康教育的有效结合,可以达到开发学生潜能预防心理疾病的效果。文章在探讨职业规划教育与心理健康教育促进作用的基础上提出了构建职业...
运用马克思主义理论方法,结合心理学、社会学、教育学的学科理论相结合的研究方法,对和谐人际关系的理念和高职学生和谐人际关系进行探讨,提出高职院校学生和谐人际关系原则和途径。
高职院校在培养学生职业技能的同时还要提高学生的人文素质,书法教育在学生人文素质培养方面具有重要作用,可以培养学生的专注精神和良好习惯;培养学生的审美情趣和审美能力;培养学生的高尚人品和健全人格。
立足合格人才培养,阐述工程设计的要求和工程设计对教学设计训练的要求,分析教学设计训练存在的问题,介绍利用教学设计训练培养高职生工程思维方法的基本思路和策略。
作者:罗睿 期刊:《吕梁教育学院学报》 2014年第03期
目前对于许多高职学生来说,学习过程中缺乏自主学习能力的现象十分普遍,而自主学习能力在英语学习方面的作用尤其突出。在高职英语教育中,如何运用网络环境培养学生自主学习能力是我们作为教育者应该考虑的问题。本...
随着高校教育的改革和发展,高职生的心理健康问题日益突出,内观法通过“别人为我做的、我为别人做的、我给别人添的麻烦”这3个问题形式,引起学生的反思,有助于加深自我洞察、加速情感变化、改变认知模式,从而促进高...
作者:席向阳 期刊: 2014年第08期
近年来,职业教育出现就业率高同时离职率高的现象。"文化素质"底蕴的缺乏是制约高职学生成长和发展的重要因素。作为其内容之一的音乐素质教育对高职生能力提高、个性发展、创新精神的培养有着独特的功能。笔者近...
作者:郭守文 期刊:《湖北函授大学学报》 2014年第15期
实现立德树人的教育根本任务,培养高职生与时俱进、改革创新的时代精神,培养学生独立自主、自立自强的民族精神,引导他们践行社会主义荣辱观,应该从思政课教师自我教育水平的提高入手:将教学内容及时更新,突显时代...
“中国梦”的宣传教育是十八大后大学生思想政治教育工作的主流。高职生是我国现代化建设的一支重要力量,“中国梦”的实现离不开他们的贡献。因此,在高职生手做好“中国梦”的宣传教育具有重要的现实意义。其中,...
以笔者所在学院2013级29个专业86个行政班共3661名学生为对象,采用实证研究、问卷调查、文献分析、归纳总结等方法,阐述对高职生开展“中国梦”为主题的理想信念教育的意义,探讨“中国梦”主题引领下高职生理想信...
随着思想政治教育领域和功能的拓展,迫切需要发挥思想政治教育在高职生创业教育中的作用,将创业教育与高职生的思想政治教育相融合,在创业教育过程中活化思想政治教育,将有利于推动学生的创业思路,有利于创业理论的...
作者:刘文庆 林佳燕 期刊:《机械职业教育》 2014年第10期
为了帮助高职院校有效开展就业指导和生涯规划指导工作,比较研究高职毕业生和本科毕业生职业价值观的异同,为高职生职业价值观的培养重点提出建议。高职院校在就业指导的过程中,应引导学生处理好求稳和求变的关系...
作者:高蕾 期刊:《吉林工程技术师范学院学报》 2014年第03期
高职院校是为社会培养高素质高技能应用型人才的主阵地,近年来,适应现代社会发展需要的就业观教育在高职院校中逐步开展,在目前就业形势严峻的情况下,学校应加强就业观教育,引导高职生树立正确的就业观,更好地帮助其...
针对高职院校学生职业技能学习特点,分析非智力因素对高职生职业技能学习的影响,探讨如何激发非智力因素功能,促进高职生职业技能学习.
通过对五年制大专班学生的思想状况进行剖析,对于班主任的思想教育工作实践进行了思考。旨在对于思想教育工作进行改革与创新。班主任应该在高职阶段给予高职学生心灵上的引导和启迪。