传统语言教学重输入、轻输出,培养的学生语言综合输出能力较差,不能满足社会对应用型人才的需求。本文在调查高职英语教学现状和原因的基础上,以"输出驱动假设"理论为指导,从教师角色定位、教学方法、教学评价体系和...
高职院校主要的职责就是培养符合社会需求的高素质人才。因此,高职院校教学具有产学结合的特点,高职英语教学同样如此。本文对英语基础整理与巩固模块、求职与就业英语模块、专业英语模块三个方面对模块化的高职英语...
在新的历史条件下,大力促进中国文化的世界性传播,是树立国家良好形象、实现伟大中国梦的有效手段。在此过程中,高职英语的外译教学肩负着文化传播的重要使命。以传统服饰的外译为例,结合高职院校学生的自身特点...
作者:孙川 郑立 王素雅 赵洁 期刊:《中国市场》 2016年第05期
移动微型学习理论是一种新的学习方式,它脱离了传统的长篇大论的内容形式,以小单元、小知识块的形式存在,除简短外,还具实用性和松散连接特点,因此非常适合语言类学习。文章基于智能手机的强大功能及普及性,结合移动...
近年来,随着我国教育事业的不断发展和进步,高职英语的教学模式也发生了一定变化。英语教学在高职院校教育中占有主要地位,对于培养综合素质人才具有重要作用。学徒制教学模式主要是学生在教师的指导下进行自主研究,...
高职英语注重学生英语技能和英语实际应用能力的培养,使学生将英语与职业相结合,更好地为未来的职业服务。然而,当前的高职英语教学受多方面因素的影响,存在很多不足。故在高职英语教学改革中,提出了将生成性教学理...
二语习得中,导致偏误的因素有很多,其中母语负迁移十分普遍。针对高职学生英语学习中出现的偏误现象,本文从语音、词义、句法、语用四各方面对母语负迁移进行了阐释,并提出相应的对策。
作者:王颖 盛芊芊 期刊:《北京工业职业技术学院学报》 2016年第01期
建构主义理论是西方教育心理学的最新教学理论,该理论对英语教学有着独到的见解,认为学习是学生主动建构知识意义的过程,强调学习的主动性、社会性和情境性。以建构主义为理论基础,在对高职英语课堂教学现状进行调查...
作者:马艳彬 期刊:《湖北函授大学学报》 2016年第01期
在信息化时代背景下,微课的存在从一定程度上突出了高职英语教学方式的多元化和多样性,然而,就我国高职院校英语教学过程中对微课运用现状来看,依然存在诸多问题。基于此,本文笔者通过对微课含义、特征以及在高职英...