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搜集、归纳、建构、学习——任务型教学模式的尝试
本文从高职人才培养目标出发，依据“以学生为中心”的理念，探讨任务型教学法在高职英语教学中的作用以及如何运用任务型教学法保证英语教学效果。
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以EGP＋ESP模式构建特色鲜明的高职英语教学体系
作者：张铁辉 期刊：《河北软件职业技术学院学报》 2010年第04期
高职院校重EGP（通用英语）轻ESP（专门用途英语）的英语教学体系不符合高职教育的要求。高职院校在英语教学中应遵循语言学习规律,结合高职特点,以提高应用能力为本位,构建EGP＋ESP的英语教学体系。
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谈高职英语教学改革
作者：华琴 期刊：《陕西国防工业职业技术学院学报》 2009年第01期
文章从当前我国高职英语教学中存在的问题出发,分析了高职英语教学的现状,探讨了解决这些问题的办法和措施。
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高职学生英语阅读能力的培养和提高
阅读是高职学生语言学习的重要环节，是高职英语教学的重要组成部分。英语阅读在提高学生英语交际能力、扩大知识面、增加词汇量和语感方面起到了举足轻重的作用。因此，要突破阅读障碍，必须培养和提高学生英语阅读...
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Dornyei外语学习动机理论及其对高职英语教学的启示
作者：陈娇 期刊： 2011年第10期
动机是影响英语学习的一个关键因素。本文阐述了Dornyei的外语学习动机三维框架理论，并提出了此理论对高职英语教学的几点启示。
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在创建校内实训基地中强化高职英语听说能力
加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件，彰显办学特色，提高教学质量的重点。高职英语课程既是基础课，也是职业支柱课，同样需要通过实训、实习等环节来提升教学的针对性和有效性。当前，高职英语教学...
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英语课堂中“以写促说”模式对高职生学习情感的影响
学生情感是英语教学中需要关注的重要因素。在分层教学的基础上研究＂以写促说＂模式对高职生学习情感的影响。问卷调查结果和课堂观察表明,与传统教学相比,基于分层的＂以写促说＂教学模式能使学生克服用英语交流的...
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借鉴现代复式教学法 张扬高职英语教学的个性
本文依据高职高专英语课程教学的基本要求，对高职高专英语教学现状进行分析，反思教学中出现的问题，并本着贯彻因材施教的原则，以布鲁姆“掌握学习”的理论为指导，借鉴现代复式教学法，提出了张扬高职高专英语教...
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如何有效地“激活”高职大学英语课堂
要提高高职学生的英语实用能力必须要激活英语课堂，让学生在课堂上“活”起来。要激活高职英语课堂，英语教师应采用交际教学法和语法一翻译教学法相结合的教学方法，精心设计课堂及课后的活动内容，注意提问策略及...
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浅议在高职院校开设专业英语课的必要性
作者：马丽娜 肖少华 期刊：《黑龙江科技信息》 2008年第20期
目前,我国高职院校的英语教学仍以基础英语的语言教学为主。传统的教学模式很难适应市场迫切需求的既掌握专业知识又掌握专业外语的高素质、复合型人才。从专业英语的内涵及特征、市场对人才的需求、专业英语的优势...
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高职学生英语自学能力培养的研究
本文简要说明了自学的内涵,指出在培养学生英语自学能力过程中要坚持因材施教、循序渐进的原则;坚持以教师为主导、学生为主体的原则;要注重提高学生心理素质、正确指导学习策略,优化教学方法、建立科学的评价体系,...
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跨文化交际能力培养的研究与实践
本文通过对高职院校学生调查问卷分析，提出高职英语教学中存在的忽视跨文化交际能力培养的问题，并阐明了培养学生跨文化交际能力对其英语学习的重要性。在此基础上，通过对学生进行跨文化交际能力培养的教学实践，...
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对高职英语教学实践的探析
作者：庄雪芸 期刊：《职教论坛》 2009年第09Z期
构建高职工作英语教学的课程体系其实包括英语表达、工作视野、人际发挥三层含义。我们从生活、生存、生命的范畴讨论“工作英语”，可以看到学习语言知识、能力、品格的兼备和融通。通过英语的学习，让学生的表达生...
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浅析高职英语教学中存在的问题及解决办法
学习语言的目的是为了使用语言，高职英语教学应以培养学生的应用语言能力为目的。本文通过分析当前高职英语教学中存在的问题，结合实际教学实践，提出帮助高职学生提高英语水平与能力的办法。
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高职英语“工学结合”教学模式的研究与实践
高职英语“工学结合”教学模式的研究和实践，能引导高职院校英语课程改革的进一步深入，带动教学改革和学科建设，科学、有效地解决目前高职英语教学中存在的不足，促进师资建设，提高教学水平和效果，激发学生学习...
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英语自主合作式教学模式初探
作者：汪滨滨 期刊：《魅力中国》 2009年第A02期
随着全球一体化进程的加快,英语作为交流所必需的能力,已成为时展对现代人基本的素质要求。但是目前高职英语教学质量远不能适应时展的需要,传统的教学模式制约了学生运用英语能力的提高及发展。本文就改革传统教学...
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多元智能理论在高职英语教学中的应用
作者：饶晓丽 期刊：《湖北广播电视大学学报》 2009年第10期
本研究以多元智能理论为依据,探讨了多元智能理论在高职英语教学中的应用,并以此得出相应的结论：将多元智能理论应用于高职英语教学中能够实现学生整体素质的提升。
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高职学生英语自主学习能力的培养
在我国高职英语教学主要是以传统的教师为主的知识传授型的教学活动，学生处于被动的接受知识的地位，学生缺乏在已有的知识水平和技能基础上，不断独立获取新知识并运用这些知识的能力。自主学习是目前教育界倡导的...
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情感因素在高职英语教学中的应用策略
传统的高职英语教学片面强调知识传授,忽视情感因素。尽管很多教师意识到让学生参与课堂活动的重要性,但实际上采取的还是以教师为中心,以掌握书本内容为目的的传统教学模式。美国人本主义心理学家罗杰斯(Rogers)认...
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将英语新闻引入高职英语课堂的实践与思考
作者：张兴培 期刊：《延边教育学院学报》 2009年第06期
从各种媒体中选取英语新闻并在高职英语教学实践中实施，这种新的教学方式在激发学生学习英语的兴趣，丰富他们的词汇，增强他们运用现代化信息媒体的实践能力等方面都能取得一定的效果．
