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浅谈教育实践中幼儿故事教学与提升幼儿口语能力的结合
幼儿故事教学是提升幼儿口语能力的重要途径,该研究者从理论上分析了幼儿故事教学对提升幼儿口语能力的影响,并进入幼儿园实地考察、参与教学,了解幼儿故事教学的现状,最后就如何培养幼师在幼儿教学实践中更好地将二...
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小学英语故事教学的有效引导策略
《英语课程标准》指出，小学阶段英语教学的目标首先是培养学生学习英语的兴趣，并在此基础上在语音、听力、口语等方面打下一定的基础。故事教学有利于激发儿童学习兴趣，培养儿童的语感和听说读写能力。英语教学的...
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试论Storytime的故事教学
Story time中的课文是整个单元的核心部分,通过这一板块能帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素...
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巧搭支架,优化输出——六年级Unit 7《Protect the Earth》(Story time)同题异构观后感
文章以三节同题异构故事教学课为例,分析了执教者以谈话、问题、图表、任务为抓手,多角度、多途径地巧搭支架,优化学生语言输出,引导学生体验、实践、参与、交流与合作,培养学生"用英语做事情"的能力。
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基于故事教学的小学英语翻转课堂教学模式
小学英语翻转课堂教学模式是一种新兴的教学模式,并且翻转课堂教学促使教师树立了一个全新的教学理念,也改变了过去传统小学英语课堂的教学模式。在现阶段的小学英语教育过程中,教师将教学重点进行了转移,从原来只重...
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英语故事教学的实践与思考——以译林版《牛津小学英语》为例分析
小学阶段是学生成长的重要阶段,在小学阶段的英语教学开展过程中,要对于传统的以模仿为主的教学模式进行转变,并且将培养学生的综合英语理解与运用能力为教学工作的重点。英语故事教学的开展,实现了创造性的学习方式...
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巧用历史故事学历史
新课改以来，初中历史课堂教学无论是在教学内容还是在教学方式上都有了突破性的转变，创新在初中历史课堂中集中体现。在新的形势下，进一步提高初中历史课堂教学效果，创设灵动的历史课堂，是初中历史课堂教学发展...
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